这帖子既然发在这个版,看来您是想当初中校长吧. 那有以下几个问题请教下哦:
1.真正的尖子生，特长生，哪怕是极其偏科的怪才，天才，比如钱钟书之类，数学0分，语文好的不得了的。陈景润华罗庚都可以来，学校给有困难家庭提供高额奖学金------------为学校创造学术声誉。
2.社会能力超强（组织能力，活动能力）的孩子。----------营造一个良好的学校氛围，将来毕业后靠他们的各自的社会活动和影响建立良好的学校知名度。
请问, 怎么鉴定一个11,12岁的孩子属于你说的这两个类别? 拿钱换证的不在少数,拿钱换能力证明的更是太多见了.
3.相对的家庭经济条件好，父母学历高，父母社会地位高的孩子。---------他们的成才率最高，他们的家庭对学校的发展也能作出最大的贡献。
目前的事实证明家庭经济条件以及父母的学历和社会地位与孩子是否能成真正意义上的材没有绝对的必然联系. 我教过的孩子里就有不少是这样的.
备注：2，3两种，成绩也必须达到一定的水准，但不是完全以考试成绩来定录取标准。
这一条看着正面,实际往深了想想,和现在在执行的招生现象有什么差别?
想进好学校就两条,要么小孩子很有才(这个才到底是什么，怎么衡量说不清楚),要么家长很有花头.
还有就是初中段毕竟是基础知识教育,如果一个孩子在这个阶段就已经一门零分一门超长,你不觉得他还真的就是有欠缺吗? 看来LZ比较适合到大学去当校长.呵呵~~~
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