[转载] 几篇育儿小文章，觉得挺好的，转给大家。

幼儿入托前的物质准备

　　生活用品 有的幼儿园要求统一购买被褥、洗漱用品，有的则要求自己准备。入园前，父母应打听好相关事宜，以免重复准备造成浪费。  

　　衣服 应为宝宝准备几套得体的衣服，纯棉质地最好。不要太大、也不要太瘦，最好是有兜的，开身的，穿脱方便的。女孩的衣服不要有太多装饰物，男孩最好不穿带拉链的裤子。一定要给宝宝穿内裤，避免肚子受凉，从小养成良好的卫生习惯。秋冬季室内外温差大，准备一薄一厚两件小背心十分必要。  

　　鞋子 午睡时为了宝宝如厕方便，最好准备一双小拖鞋。鞋的大小要适宜，尽量选择底软、跟脚、轻便的布鞋或旅游鞋，适合跑跳活动。款式以松紧口或粘扣的为好，最好不要系鞋带。注意鞋底是否防滑。  

　　玩具 如果宝宝依赖性较强，可以在最初一段时间，让他带1、2件喜欢的小玩具到幼儿园去，以减轻分离焦虑。  

　
　　补水 刚上幼儿园的宝宝容易哭闹、着急上火。因此父母应多给宝宝“灌水”，早上临走前喝一杯、晚上回来更要多喝，也可在接孩子时带一瓶白开水或绿豆汤。  

　　积食 有的宝宝事事想争第一，经常吃饭过量，造成积食，一旦着凉就容易引起发烧。父母要及时和老师沟通，控制宝宝的进食量。回家后尽量不再让宝宝吃饭，补充点水果就可以了。  

　　少穿 父母总怕宝宝着凉，因而容易穿得过多，户外活动时必然出汗，被风一吹极易感冒。其实小孩子火力壮，穿衣服应比成人少一些，加衣服也应适度.

与孩子良好沟通，确实不是件容易的事。这里建议你：是否在谈话的技巧、谈心的语言艺术方面作一些改善。  

　　1.与孩子沟通，说话要在理，还必须动之以情、晓之以理。情理交融才能使孩子动心。同时要顾及孩子的个性、年龄特征、接受能力等等。如孩子开朗活泼，可开门见山；接受能力差的应以事悟理，不能由着自己的情绪随意发挥。要有耐心，学会等待，一次不成，下次再谈，不要放弃。  

　　2.与孩子沟通，语言要富有感情。要让孩子接受你的建议、你的批评，情感的激发很重要。放下家长的架子，以平等的态度真诚地与孩子交心，不居高临下地光讲大道理，也不训斥、数落，更不讽刺挖苦，而是与孩子讲心里话，让孩子感到你是爱他的，是为他好。所以要就事论事，不要批评起来没完没了，老账也翻出来一起算。  

　　3.与孩子沟通，语言不要总是很严肃，让孩子感到紧张。不妨来点幽默，批评的话要三思而行，避免尴尬局面的产生。  

　　另外，要注意树立父母的威信。良好的教育效果，需要父母有威信。所以父母平时要用表率的、模范的言行来严格要求自己。在思想、品德、修养、举止等方面，一定要发挥表率作用，让孩子对你心服口服。.

因工作的关系，接触了许多孩子的爸爸妈妈，只要谈到孩子，大多数爸爸妈妈都认为自己的孩子任性。但是与孩子们聊这个话题，却常常得到相反的回答，孩子们认为爸爸妈妈才任性呢。那么，爸爸妈妈任性都有什么表现呢？笔者电话随机采访了6名小学生，他们的话虽然不能代表所有孩子们的看法，也未必很准确，但童言无忌，也许父母们会从中看到自己的影子。  

　　孩子说—— 爸爸妈妈任性的6个表现  

　　每天早晨喝不够500毫升牛奶妈妈就生气  

　　每天早晨我妈妈都逼我喝牛奶，满满一大杯，500毫升。我说喝一半，妈妈坚决不同意。如果哪天早晨不想喝牛奶，想吃点儿粥，妈妈更是不允许，说这个没营养，那个不能补钙。妈妈还为此经常跟我生气，说我不懂事，太任性，不知道妈妈的心情。我不喝牛奶妈妈就生气地骂人，喝不够500毫升妈妈也生气。您说这算不算大人太任性？他们只想让我们按照他们的想法去做，不允许有一点儿反抗，这难道不是任性吗？凭什么只能按照他们的要求做呢？父母们为什么不听听我们的意见？  

　　(曲英美，小学四年级，女生)  

　　想上自己喜欢的陶艺班妈妈却哭了  

　　前几天学校让报名参加兴趣班，有作文班、奥数班、英语班、美术班、陶艺班、轮滑班等等。爸爸妈妈听说学校有了兴趣班很高兴，和我一起看报名通知单。可是当我说要报名参加陶艺班时，爸爸不同意，妈妈也不同意。一个晚上他们俩都在说服我。爸爸说，数学才最重要，数学成绩好了将来考试不吃亏。妈妈说，你爷爷奶奶叔叔们修理地球一辈子了，你还去玩泥巴？将来你考不好要弄一辈子泥巴的！说到后来我妈妈还哭了。被他们这么一闹，我也没兴趣报什么兴趣班了，最后按照爸爸妈妈的意思报了奥数班。我发现，只要我不按照他们的想法去做，爸爸就会生气，妈妈就会抹眼泪。我看妈妈爸爸也太任性了，他们还老说我任性！  

　　(孙逸飞，小学四年级，男生)  

　　不去父母选择的学校他们就自杀  

　　今年我该上初中了，我很喜欢去我们家附近一个学日语的初中。我认识一个姐姐，她在那个日语学校里读书，她说她们学校里有很丰富的活动，经常派学生到日本去。我很喜欢这样的学校，也特别喜欢学日语。可我爸妈都不同意。他们希望我能上市重点，还说学日语没什么发展前途。他们要我学英语，将来要送我到美国去留学。可我就喜欢日本，尤其喜欢日本和服及食物。我妈妈说这事她说了算，说我小屁孩什么也不懂。妈妈还说，如果我太任性，非要去日语学校，他们就死给我看！唉，爸爸妈妈怎么都这样固执啊！.

很多人都以为，孩子的语言不用提早教，到了一定年龄他自然而然就会说话了。从生理和心理成长角度来看，随着孩子长大，语言能力必然会有所上升，但如果经过成熟的早期语言教育训练，孩子最后的语言成熟程度将会扩展到最大。  

　　一直以来，孩子的语言学习大都割裂成几个阶段：幼儿园学口语(母语)，小学学书面语(母语)，中学学英语(现时教育部已规定在小学阶段开始学英语)，其实这并不利于孩子对语言能力的全面掌握。21世纪对未来人才的语言能力提出了更高要求，因为在人的诸多素质中，人际交往能力、口语表达能力、阅读与协作能力是最基本的素质。一个人如果不能正确地理解和使用语言，也就难以生存，还谈何发展呢？因此，我认为，孩子不但要从小开始接受语言的训练，而且要接受“全语言”的教育训练。  

　　什么是“全语言”？“全语言”是指口语、书面语、母语、外语的总和。  

　　国外有专家指出，婴儿从出生后到8个月前可以说是“世界公民”。他们认为，这个时期的婴儿可以发出几乎任何一个国家的语音，而不受母语成熟后的限制，但随着他的成长，一种语言听多了，他就只能记住这种语言而不能分辨别的了。因而，6岁前的孩子能够学会任何一个国家的语言，在这个时候对他们进行“全语言”训练是最佳时机。  

　　那么，“全语言”训练应如何进行呢？针对目前我们语言教育的弊端，我认为无论是幼儿园老师，或是家长，都可以遵照以下原则：  

　　首先，语言活动类型要全。我们常把学语言简单地理解为教孩子学讲话、学认字，其实语言活动包括了文学活动、学字句活动、谈话活动、讲述活动、识字阅读活动、外语活动、语言游戏活动。孩子在这种学习过程中能全面掌握语言的听说读写能力。  

　　其次，各类活动的内容要全。如进行文学活动，不但要给孩子讲故事，还应该朗读散文、诗歌，说绕口令等等，各种文学要平衡构建。又如谈话活动，包含主题谈话、漫谈、讨论或辩论、集体谈话、小组谈话、二人对话等多种形式，以训练孩子的反应和应对能力。讲述活动可以通过排图讲述、看图讲述、情景讲述、经历讲述、复述讲述、演讲等形式进行。  

　　再次，活动的组织方式要全。孩子天性好动、好玩，“全语言”的学习除了课堂上的正规教学，也可以在非正规或随机的情况下进行，让孩子学得无意却学得深刻。  

　　天性赋予人类的语言基因大得惊人，只要我们采取活泼新鲜、灵活多变的方式和孩子一起学习，他就一定能成为一个能说会道的聪明孩子。.