引用:
原帖由 全职妈妈 于 2011-1-21 23:00 发表 
我觉得LZ是观察力很好的妈妈。 你观察到的很多现象， 其实是很多市场行为所致。 我想请教LZ认可的理想模式是什么样的？
3岁和6岁， 学习心理要求都不一样， 但是家长最初的要求似乎很相似：
机构： 最好有奢华 ...
说得很好!说到底,3岁的孩子开始在一个没有语言环境的条件下学习第二门语言,这个时间点是不是人为提前了,我其实也不是很确定.从这几周试听的经验看来,孩子确实还不能和老师进行很好的互动,我在想或许再等1-2年.
我来试着回答一下你的问题,从一个零基础的孩子家长的角度, 大家共同探讨:
机构： 最好有奢华的场地，地点离家不远。 上这种课对得起孩子， 自由也有面子。 如果是平价的费用更好， 再加上镇得住的fancy理念和知名国际品牌。
场地倒不是要奢华,只要能符合上课的基本条件就OK了.所谓国际品牌,倒也未必,从我试听DISNEY经验来看，盛名之下,往往难副.费用当然希望可以适中,甚至平价,但是现在这个市场,我个人觉得偏高了.理念确实很重要,但要看是否具有可行性.如果有成熟可鉴的模式更好,否则这个可能需要实践参与之后才知晓了.
教材： 严谨，完整而有趣，既要符合家长的鉴别习惯， 又要对家长有指导意义。 .
教材确实需要严谨,有体系,而且可以符合幼儿的心理,有趣是必要的.所谓家长的鉴别习惯可能千人 有千人的要求了,众口难调.
师资： 长得要顺眼（足够外国样子）， 有足够的活动能力。其他具体也说不清楚。
好的老师需要有很好的上课技巧,能吸引孩子.基本上这个年纪的孩子喜欢有激情,"吵闹"的老师.从家长的家度,如果可以做到动静结合,就更好了.
社交： 最好班上的孩子看上去优雅活泼， 全英语但不能太难， 否则自己的孩子没有机会。
这点倒没有想很多.我觉得同学之间基本上都能很好相处.所谓优雅似乎对3岁孩子来说是不太可能的,也做不到全英语,毕竟大家有共同的母语.等孩子大一点,希望孩子门可以和外教做简单的基本交流,哪怕用上肢体语言.语言说到底就是为了交流服务,从小有这样的意识,随着知识的不断积累,交流技巧必然不断提高的.
效果： 当堂出来，出口成章
这个是不可能的,学习语言是一个积累的过程.我的想法见上一条.
作业： 可选， 愿意自学的家长， 机构提供足够的工具， 操作简便。 不愿意学到， 可以不做， 但也不会掉队。
作业还是必须的,不过年龄不同,作业的要求应该不同.小年龄的孩子,家长可以回家后在日常生活中不断就所学的知识反复循环.这样负担应该不大,同时也起到复习的效果.
最重要的是： 孩子愿意去上课。
这个同意.
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本帖最后由 chevady 于 2011-1-22 13:42 编辑 ].
