[求助] 如何安排一对一的2个小时

1楼醇净 醇净 (天光云影共徘徊) 发表于 2013-3-24 21:22 只看此人

如何安排一对一的2个小时

别人介绍了一位数学老师，还未谋面。是一对一上门的。
孩子数学处班平均水平，也不太有兴趣。已近初二，不得不补起来了。
如何安排这两小时呢，没有一对一的经验，大量的题目不应该当场做吧，如何有效地利用这两小时。
不知大家有何建议.

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2楼junhuayang2005 junhuayang2005 (启航) 发表于 2013-3-24 22:08 只看此人

老师会安排吧，做题不会是最理想的选择.

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3楼小学生 小学生 (......) 发表于 2013-3-24 22:11 只看此人

个人认为提高孩子自信心和兴趣为先，让老师和孩子良好互动，老师应该会有计划的吧。先观察下再商谈。.

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4楼angelazsq angelazsq (平安) 发表于 2013-3-25 09:41 只看此人

个人感觉讲错题最有效。
我自己是这么给孩子辅导的。.

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5楼junhuayang2005 junhuayang2005 (启航) 发表于 2013-3-25 09:54 只看此人

一般我建议系统化教材.尤其是初二.一是函数部分,这部分是把代数和几何融合到了一起,再者几何的证明开始逻辑证明,要求也高了.还有就是九月份就上三年级了,已经开始综合题目的训练了.如果前面几年各板块没有系统化的话,很难有效的应对的.再一个普遍的情况是不太注重概念,这有两大坏处:一是基础题目方面,比如填空和选择方面,会花费多的时间,正确率也会有问题;二是做大题的时候,会漏情况..

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6楼Z2235708 Z2235708 (......) 发表于 2013-3-25 11:08 只看此人

一对一的老师就用来做题，太浪费了。一对一的优势在于个性化，能够针对个体情况进行诊断和教学。可以分两步走，第一步，让老师找出孩子在基本概念上的缺陷，给孩子讲透讲明白。第二步，在第一步完成的基础上，发现孩子在综合解题中的缺陷，并针对孩子的缺陷进行讲解和练习。
其实，一对一的真正难点是在于找出孩子的漏洞，并给孩子补全。如果找不出孩子的漏洞，这样的一对一不请也罢。第二步的缺陷比第一步难找，所以，起步先从第一步开始。通常有经验的老师，通过一张卷子，就能看出孩子的基本概念上的问题。.

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7楼醇净 醇净 (天光云影共徘徊) 发表于 2013-3-25 12:49 只看此人

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谢谢，目前初一，准备暑假开始。.

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