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[求助] 一道数学题

一道数学题

一个长方体的木条,如把它锯成4段,共增加几个面?

答案:

A:6个面
B:18个面

请问正确答案应该是?

请教各位,谢谢!.

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回复 #1 多多侠妈妈 的帖子

3x6=18.

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回复 #2 james 的帖子

谢谢啦!

我孩子答18的,可老师说不对,其他同学也坚持说是6面。现在好了,至少除了我和他爹,她还其他有支持者。.

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没错啊,应该是18才对。
相当于把1个长方体变成了4个长方体,比以前多出了3个长方体,每个长方体6个面,应该是3*6=18才是。.

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回复 #3 多多侠妈妈 的帖子

老师说不对?是不是锯了以后没有断?搞笑版.

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回复 #4 温度计 的帖子

我们也是这样想啊,可是老师硬说是在切的过程中增加的面。就是这样也讲不通呀。.

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大概老师的意思是光把它们锯断,但不移动位置,那原来相应的四个长面还在原来同一平面上.
呵呵,只能这样解释了.

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回复 #6 多多侠妈妈 的帖子

如果是切的过程,那就是没切好,刚划了标记,这个老师病很重啊,你们做学生和家长的要多关心啊。.

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回复 #6 多多侠妈妈 的帖子

我问了LG,LG说是6,说以前有的面,切断了也还是一个面,晕。多出来的,是6个面。不过他说,这种题,切,没意思。.

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回复 #9 温度计 的帖子

还有一根面吃到肚子里去了。

[ 本帖最后由 james 于 2006-5-19 21:07 编辑 ].

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回复 #10 james 的帖子

哈哈,有趣。.

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出这种题目的人本身就有问题.

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回复 #12 laura_yu 的帖子

原来试卷上并不提供AB答案供选择,是填空题。

老师和绝大多数同学都认为是6面,孩子很孤立的样子。现在好了,我可以理直气壮地跟她说,她没错。

谢谢大家。.

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这道题目本来很简单的,把老师的因素加进去就复杂了,老师说6,小朋友也说6,有点指鹿为马的感觉,你的孩子坚持自己的观点,说明她有主见,不人云亦云,是指出皇帝没穿衣服的那个孩子; 这么多小朋友附和老师,那是教育的悲哀,但符合当前的潮流,都是做官的料。

也许老师是故意看看小朋友有没有主见,也许老师那天身体不好,一时昏庸,也许我们都错了,老师讲的是另外的意思。GOD KNOWS!

[ 本帖最后由 james 于 2006-5-19 21:38 编辑 ].

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回复 #10 james 的帖子

一根面怎么够,要吃得吃一碗面才行。
估计是老师饿晕了,把那些面都吃了。.

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6个面

这道题玩的是文字游戏,问的是增加的面,仅仅是切开后的增加‘的截面,才是增加的面。四周的面并没有增加。
从增加的表面积来理解该题就比较容易。.

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6个面.

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flyer 是对的,其实题目指表面积的计算中增加多少个面.

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这道题出的不严谨,严格讲出错了,确实是增加了18个"面",但是只增加了6个面的"表面积".

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奇怪啊!

从面积上考虑:是6个面;
从割裂开后表面来说:6X4-6=18,18个面。
题目有点问题的,如果我是老师,两个答案都对!

[ 本帖最后由 上海的考拉 于 2006-5-20 10:59 编辑 ].

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一个长方体的木条,如把它锯成4段,共新增几个面?     答案:6
一个长方体的木条,如把它锯成4段,共增加几个面?    答案:18.

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