学习慢性子是因为缺失了激情
有些家长来到工作室经常叹息说：“论学历，自己比老师都高，可在家辅导孩子总是力不从心，累到头来，却费力不讨好，时常 和孩子剑拔弩张的，望着孩子慢条斯理，磨磨蹭蹭的样子，简直让人无法忍受！”
其实这没有什么奇怪的，包括有些优秀的老师，他能把别人家的孩子培养的非常优秀，自己的孩子恰恰管不了。究其原因，就是家长在给予孩子“爱”的时候，有许多爱缺少原则，无形中助长了孩子的坏脾气，培养了许多不良的习惯。有更多的家长平时溺爱孩子不自知，回归到原则性很强的学习方面，却心浮气躁，一旦孩子反应迟钝就不耐烦，自己的火气无法压制过激的语言：“题这么简单你也问，你就不能用脑子想一想”，“我给你讲多少遍了，你怎么就不用心呢？”………
还有家长根本不了解孩子实际成绩方面的学习需求，盲目将自己的孩子和班里其他孩子放在同一起跑线上死拼，结果，学习成了孩子的催眠剂，一写作业就提不起精神，记忆力也好象出了问题，看到作业就想犯困，似乎里面隐藏了无数的“瞌睡虫”。不过，甭看他学习显得无精打采，你只要答应他出去玩儿一会儿，他立刻变的精神饱满，倦意全无。这些孩子除了学习不好，其他方面样样都好：聪明活泼、头脑灵活。
来我们培训中心接受心志训练的小海是一名四年级的学生，他爸爸因从事商业无暇顾及孩子的学习，但在物质上基本是有求必应，妈妈上班，时间也很紧张，孩子放学后大多都是爷爷奶奶照顾，低年级时成绩就不算优秀，但也能凑合过去，贪玩是孩子的天性，缺少了监管的小海无形中采取投机取巧的方式钻爷爷奶奶的空子，用撒谎的方式蒙蔽家长。四年级时，小海的成绩已经成了班里的倒数，老师为了控制他的课堂纪律，时常让他站在教室里听课，家长也成了老师呼来唤去的常客。这时候，小海的妈妈意识到了问题的严重性，无奈中只好做了全职妈妈，一段时间后，虽然她为了孩子的学习绞尽了脑汁，但小海就是无法对学习产生浓厚的兴趣。一点点家庭作业，需要搞上几个小时，甚至还完不成，家长免不了心中燃烧火气，一急，连自己都无法克制自己的情绪，轻责骂，重则打或者恐吓，有时候，一直搞到凌晨，家长又气、又急、又心疼！
事实上，家长从开始就忽略了孩子的学习特点，没有真正了解孩子的心理和真正的学习需求，成绩处在低迷阶段的学生，他在学校用在学习上的时间和精力，有三分之二都是白白浪费的，学习能力已经严重缺失，心理承受挫折的能力又很脆弱，如果家长依然随着学校的学习进度，为孩子的学习施加压力，其实就是人为给孩子制造学习障碍，辅导这样的孩子，不管家长你如何“急！”，他总能用“不慌、不急、不抵抗、不言语”来回应家长的教育。从我调整过的众多孩子的案例中，这样的孩子并不是生理上的笨或者智力障碍，而是一种心理上的疲劳，孩子学习中的慢性子，是因为同一群体中成绩落差太大，家庭辅导方法又与孩子的实际成绩不衔接，加上家长严厉要求和过高的期望，当这种无形的精神负担无法摆脱时，自卑感、挫败感和恐惧感，就会令孩子丧失学习激情，丧失竞争斗志！这时候，如果家长采用常规辅导方法很难能调动孩子的学习激情，更无法控制孩子在学校的学习行为，随着孩子逆反心理的增强，性情也会变的孤僻、自卑、倔强，在家庭中反感家长的辅导，在学校甚至敌对老师的教育。
当小海来到我们培训中心的时候，他对学习完全处在了心理疲劳期，我们不谈论学习时，他还能和我心平气和的交流，一触及到学习方面，他马上神色黯然，手足无措，一副无精打采的样子，还不时地扭头看看母亲。小海寄宿在培训中心的第二天，他的情绪波动就多起来，想家，依赖妈妈的情绪尤为强烈，尽管我们并没有对他的学习施加任何压力，只是让他读一些自己喜欢的课外书，但这里毕竟是个学习的环境，此时的小海承受各种压力的能力已经变的很微弱，平时信誓旦旦，但是只说不做，一旦遇到挫折就灰心失望，就连看到其他同学彼此竞争的学习氛围，也时刻让他感到很畏惧，逃避心理日益加重。
通过后面几天的观察，我们培训中心的几位老师经过研究为他设定了一套培训方案，因为学习中的畏难情绪为小海的心理制造了成长的障碍，要解决这些障碍，还必须从学习方面下手，调整他的第一步首先要激发小海的学习激情，疏导他的畏惧心理，缓解他的畏难情绪。后来我们有意安排一年级数学最基础的计算知识，并让他和同龄孩子，甚至还有高年级的孩子共同做同一张卷面，为了帮助他，我们暗示其他孩子故意空出一些题不书写，始终保持小海的分数位居前列，表现出那些大孩子的成绩都无法赶超他。
经过几次这样的训练，加上老师的大加赏识和心志疏导，小海的眼神开始出现强烈的学习欲望，情绪也开始回归了自信：“老师，这些题我学过，我都会做。”
“你本来就是聪明的学生，第一次见到你，我就感觉你是个学习天才，只是过去没有人发现罢了。”
“嘿嘿，妈妈总说我笨。”
“你自己感觉笨吗？”
“我也觉的自己笨，有许多题都做不上来。”
“就这么几天，你考了好几个100分，比其他同学表现的都优秀，你现在还感觉自己笨吗？”
“现在没有了，可我做的都是一年级的题，太简单了。”
“以后那些复杂的题都是几个简单的题组合在一块的，简单的题变的容易了，复杂的题不就也变的简单了吗！！”
……
一个成人步入成功的殿堂是需要激励的，一个孩子步入成长的学习之路同样需要心理上的激励，激励可以让孩子的学习激情高涨，坎坷会在激情中变成坦途，困难会在激情中变成自我挑战。小海在后面的几个月的调整中，各方面的表现都非常优秀，学习内容也追上了同龄的孩子，一个独立，自信，顽强的阳光少年，时常把朗朗笑声洒落在我们培训中心的小院中。我希望通过小海的这份案例，能够让更多的家长们警醒：孩子在学习中出现慢性子，是因为他在成长中缺失了激情，家长一定要根据孩子成长过程中的每一阶段了解孩子的实际情况，了解孩子的内心世界，了解孩子最实际的学习需求！如果孩子的成绩已经滑落到了有心而无力追赶的边缘时，家长千万不要过多的去责怨孩子，而要反省我们成人在有意或无意间为孩子的学习提供了许多可以去逃避的空子，随着成绩的下滑，作业逐渐就变成了心理上的负担，孩子就像一个拳击失败的选手，他很想爬起来，但在实力悬殊面前不得不放弃自信，失去了斗志的孩子只剩下了在失败面前的固执，最终是说的多，做的少。如果家长以传统的思维把孩子放在学校，好象孩子离开学校就不能学习了，其实，把孩子放到学校，放在实力悬殊的竞技场，可能他连学习爬起的机会都没有了。这时候，我们家长真正需要做的，就是弥补我们的教育过失，把孩子暂时从竞技场拿出来，要像教练或教官一样，全身心的盯住他，训练他，强化他的体能，锻炼他的意志，堵住他偷懒的机会。成绩提高了，也就是恢复了体力去抗争，在艰苦的奋斗中体验成就感，成就感会激发孩子的学习激情，有了激情的学习生活，孩子的心灵自然就充满了阳光！更多后进生转化案例文章请登陆：
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2006-10-10.
