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[育儿] 我们不能很快改变制度,但我们可以立刻调整心态

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我们不能很快改变制度,但我们可以立刻调整心态

来WW很久了,一直潜水,心里PF这里的BBMM们,能为孩子付出时间和精力,送上这班那班,陪考这赛那赛。和大家比,我真的觉得自己是不衬职的家长。但是对于我们身边不能改变的教育制度和教育体制,难道我们就不能有变通的办法吗?

今天看某位MM的贴。讲孩子自杀,感慨万千。想说说自己的感受。


孩子的心态其实是家长心态的反应。
如果你的孩子在有些方面的确不太行,你何必把老师的几句批评放在心里呢?
比如笔画笔顺,字的好坏,其实我们家长都知道是不太重要的,所以当老师批评你孩子的时候:
第一要虚心接受,不要让老师觉得没了面子。
第二,只要态度正了,实在写不好就不要强求了。
第三,及时跟老师勾通,有时孩子己经尽力了,有些东西实在做不好,要取得老师的谅解。老师也是人,要将心比心,如果你讲的话,别人不当一回事,你会不会发急?我们管一个孩子,有时也很生气。老师要管一个班,最少也有2-30个孩子,人家一天下来也不易啊。

二期教改的课本,我觉得还可以,以前我们读书,我是三年级看三国的,之前都在认字,现在的课本,只要认真听讲,一年级寒假就可以阅读注音版的图书了。二年级以后基本的认字量够了,读个报,看个小说不在话下。

“只要是种子,总是会发芽的”--是迪斯尼动画<虫虫危机>里的台词。孩子有不顺时我一直用这话给她和自己打气。每个孩子都有天才的一方面,如果现在你没找到,那不是因为没有,只是没有发现。可能他们字写不好,但是他们画得不错;可能他们很顽皮,但是他们的领悟力的确很强。一般只有聪明的孩子才顽皮,因为老师讲第一次他就懂了,但是作为老师不可能只讲一次,因为是大课,要照顾反应上有些慢的孩子。我们的学校没有向欧美那样分天才班啥的,一刀切的学校,你想因人而异没有可操作性。


我们是和孩子一起成长的,对于大多数的父母,只有一个孩子,只好摸着石子过河。当我做的事不太妥当时,我会主动向孩子认错,我会说:你几岁我也几岁,你现在八岁了,我也是八岁的妈妈,在短短的做妈妈的八年里,有些事情我也不懂,我们只有共同努力,你才可以快乐无忧地成长。

教育制度是我们不能改变的,但是我们可以及时改变和调整自己的心态。学校的成绩并不是衡量孩子的唯一标准。人生的路是很长的,不是说学校给你59分,你就一辈子不及格。世界500强不说了,国内财富榜上优等生的数量也不多吧。如果用运动来比喻教育,我觉得教育就是长跑,是马拉松。在马拉松比赛中,最后得第一的往往不是起跑时就跑在前面的那几个,而是开头时跑在中间的那一群。做家长我觉得实在不用急于求成。调整好自己的心态,大家一起努力加油吧。

有些同学回贴,觉得制度还是会改变的,我也很同意,我也很想改变某些不合理的制度,所以把名字改了.
谢谢花间同学.谢谢soo-goo,谢谢shumi1,
谢谢各位支持我的同学们,有大家的支持俺可以继续做懒妈,继续俺的这种阿Q式的家庭教育


[ 本帖最后由 hance 于 2007-1-13 23:25 编辑 ].

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鼓掌  .

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同意.我只要女儿健健康康的就可以了..

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说地好! 大家一起努力加油吧!.

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身体比学习更重要。学习不要排名,不要攀比,掌握了本事,孩子在不断进步就行!.

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说的真好..

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希望旺网上多一些这种声音。.

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说的真好,家长自己心态调整好了,孩子的心态也会更好.

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只要是种子,总是会发芽的.

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楼主讲得真好!
家长还是要多和老师沟通,即使孩子一时没有达到要求也不要强求,和老师说明一下,一是让老师知道孩子什么地方有欠缺,二也是让老师知道大人孩子都在努力,这样老师应该也会理解的。
我们学前没有学拼音,一开始拼音是有差距的,每天的拼音抽查老师会在练习册上注明哪里还不够,回家就会有的放矢地多加练习,孩子觉得可以了就过了,哪怕还没到要求的念5遍,还没有念得很流利,毕竟学习还是要以孩子为主的,一旦孩子厌烦了就更麻烦了,所以有些时候也得顺着一些。好在学习是贵在坚持的,两个多月下来拼音也基本过关了。
数学上我们有口算,但速度一直不快,我强调的是准确率,只要老师不做特别的要求,也就这样了。还是顺其自然吧。
很赞同他们老师在家长会上说的一句话:“现在的95分和100分没什么大的区别,关键还是孩子学习习惯的培养。”我知道老师不可能不希望多几个100分,但她能这样讲真的已经很体谅孩子们了。老师都能有这样的认识,我们做家长的就更要好好调整自己的心态了。.

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网上要多一些这样的声音,把压迫孩子的氛围减轻一点。知道吗?好多家长以为自己全是为孩子将来着想,其实更多的是用孩子的成绩来满足自己的虚荣心(要挨砸了)。.

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如果每个BBMM都有LZ这种心态的话,估计我们的孩子们就不会这么可怜了. 我觉得减负是要从每一个BBMM做起的..

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我同意,要适应,然后为孩子找到更好的解决办法,不要一味埋怨
孩子需要我们切实的帮助.

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"我们不能改变制度,但我们可以调整心态"这话说得太好了.其实旺旺上有许多家长的问题都可以用此话化解,打骂孩子再自谴,为孩子急得不知所措等现象,表面看是教育方法,实质是教育者的心态需要调整.
喜欢这样的帖子...

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我同意,Lz说得太好了。谢谢。.

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LZ说的太好了!
我昨晚参加家长会回家,心理一直很憋闷.
老师说孩子成绩蛮好的,但是学习不认真,特别是写字不认真;写得很快,写的不端正.其实我在家里天天让他练字的,就是收效甚微.孩子写字用力很大,写错了就擦橡皮,把本子都擦破,所以每次写字总是"及格"分.
我也很迷茫,不知道怎么办才好?
我儿子是个很自信的小孩,他自认"超级无敌",觉得考到98分不错了.我平时没有机会和他的同学家长交流,不知道别家孩子怎么学习的?所以在WW上向大家请教.
请大家教教我吧!.

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LZ说的真好.

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说得好!做起来也难的.学校才不会放过孩子呀!.

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说的真好,关键是我们大人的心态,听不得老师批评的声音,(昨晚还在为背不出英语单词而罚站的女儿(4岁),看着流泪的女儿,心理也有千万个不舍)晚上回去要好好调整自己的心态。.

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“如果用运动来比喻教育,我觉得教育就是长跑,是马拉松。在马拉松比赛中,最后得第一的往往不是起跑时就跑在前面的那几个,而是开头时跑在中间的那一群。做家长我觉得实在不用急于求成。调整好自己的心态,大家一起努力加油吧。”

说的很对,往往最后胜利的是中间的,但是现在已经领先的有什么办法让他慢下来?作为家长很有压力,后面有一大群在盯着你,一旦落后不知孩子的心态是否能调整。家长有压力.

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说得好! 大人的心态更重要!.

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很高兴在WW上看到这样的帖子,来了一月不到,感觉"疯狂"二字,BBMM们所追逐的东西太可怕,还用"无奈"来自我解释.要知道我们所谈论的不是机器而是我们的孩子呀!是有思想有灵魂的生命呀!.

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赞同LZ的想法,他们已经比我们小时候不知强了多少,也许是我要求太低 尽可能给他们一点宽容吧不要把孩子逼得太急了,是种子总会发芽的。.

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"如果用运动来比喻教育,我觉得教育就是长跑,是马拉松。在马拉松比赛中,最后得第一的往往不是起跑时就跑在前面的那几个,而是开头时跑在中间的那一群。做家长我觉得实在不用急于求成。调整好自己的心态,大家一起努力加油吧"

还有,我最讨厌的一句话就是:不要让孩子输在起跑线上!

什么叫赢,什么叫输,什么是评判标准.....如此主观一句话,成为多少机构或者理论的说辞/幌子,忽悠大众..

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我从来不认为某项不合理的制度是无法改变的,但这种改变不是一朝一夕的,如果人人都认命,人人都认为不好改变,人人只想适应这种制度,那才会真的不会改变。
只有大家的呼声高了,这种改变才会越来越快。建国以来,各个方面,改变过的东西不知有多少了。我就曾经以一篇报道,让上海市出台了一项法规,那是12年前。
不同年龄的人能够掌握的东西是不同的,我们的教材也经过很多年的探索而形成的,二期教材以为突破传统就是好的,但它突破的不是文化,不是其他东西,而是自然规律。
还没学会说话的小孩,直接教他唱歌行吗?或者,小孩刚生下来,还没到会说话的年龄,硬逼着他说话,行吗?
小孩刚会爬,硬要让他学走路行吗?
我不否认会有很多天才小孩、早熟小孩,但大多数小孩都是差不多的,都是普通人。
一颗大树,只有在幼年的时候,根子扎得深,扎得越深,将来长得才越健康,越繁茂。很难想像,基础打得不好的孩子,比如拼音、字都学得还没来得及消化,还没完全搞懂就被迫灌进了大量的似是而非的知识,他将来的理解是不是会出问题?
大多数普通的小孩,面对60课语文课文,连休息喘口气的时间都没有,就要拼命地去背默,是不是会对知识的大门感到畏惧、厌倦?会对将来长长的求学生涯失去应有的仅有的一点信心?
只有等到人类的进化已经达到:一生下来就会说话、2个月就会走路的时候,二期教改的教材才是合理的!
做了1学期1年级孩子的家长,我现在只想说的是:让编二期课改教材的人,断子绝孙吧!因为他们害了多少孩子,压抑了多少孩子的兴趣,打击了多少孩子的自信心!
这种教材还存在,只能说是中国教育的悲哀,中国孩子的悲哀!中国下一代如果被这种教材灌输成水泥脑袋,编这种教材的人,能够为中国的未来负责吗?.

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在这种教材出来之前,谁听说过有1年级的孩子因为学习压力太大而自杀?(过去有高考压力大自杀的,而这是1年级啊!)
已经有两条人命已经很说明问题了!已经有一个家庭被毁灭了!不知道将来还会不会继续有这样那样的悲剧发生。(曾经听说过,本来很聪明的孩子,几年后神经出了问题)
再次鄙视二期课改的语文教材(因为90%以上的家长觉得语文最累)!再次鄙视置百姓呼声于不顾的教育局负责人!
我觉得1年级的课文,20课最多了。超过20课就是对中国的未来、中国的花朵“犯罪:!
我已经打算找到这个发生如此悲惨事件的家庭,以此为引子,向教育部门写投诉信,不达目的誓不罢休!.

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回复 #1hance 的帖子

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引用:
原帖由 白毫银针 于 2007-1-12 13:37 发表
老师说孩子成绩蛮好的,但是学习不认真,特别是写字不认真;写得很快,写的不端正.其实我在家里天天让他练字的,就是收效甚微.孩子写字用力很大,写错了就擦橡皮,把本子都擦破,所以每次写字总是"及格"分.
我也很迷茫,不知道怎么办才好?
我儿子是个很自信的小孩,他自认"超级无敌",觉得考到98分不错了.我平时没有机会和他的同学家长交流,不知道别家孩子怎么学习?所以在WW上向大家请教.
请大家教教我吧!
关于写字,其实作为家长都知道现有的社会除了是做书法家以外,写字好坏并不代表什么。可是从老师的角度,我估计是老师觉得你的孩子样样都好,要是十全十美就再好不过,所以就会作出些更上一层楼的要求。而且你想想,如果你去问老师孩子如何,老师只说优点不说缺点,让你一百个放心,你在心里又会不会有小小的怀疑,怀疑老师根本不关心你的孩子或是老师水平不足,按中国人的论理来说,一般总是要说说优点再说一两个缺点才对吧。我们从小到大的评语不都是这样?这是我们的习惯思维造成的。当然也有可能有些老师一味强调“见字如见人”之类。老师也是被“质量监控”搞得没有方向。我们做家长的就自己看着办吧,如果孩子学过了,玩过了,还有大把的时间练练字也不错,字好相对来说在学校里还是比较讨好的。但是如果孩子不想练,就顺其自然吧。

我的体会是:开头老师要求用2H的笔,这种笔是硬性的写起字来很淡,但不容易断笔芯。老师让一年级用,估计是觉得这样比较适合他们的年齡,不易断以免上课到一半一支笔也没了。不方便。
这学期开学,换了老师,有一段女儿的字常要重写。我试着换成HB,字明显写得清晰了,也不太重写了。你可以试着把笔换换。我与老师沟通过,老师认为女儿字写得不好是她没有尽力,是故意的。我也谈了我的看法,孩子是很努力的,但是一个左撇子要一下子用右手写字,很难达到理想的要求。老师觉得也是很合理的。老师主要担心的是孩子对学习的态度。我觉得有这样的老师很好,让我很放心。

关于分数,我觉得分数是相对的,如果平均分是90,孩子能考98那就很好;反之,如果平均是99,孩子得98,那就要反省一下,这一段的学习了。分数不重要,重要的是对知识的掌握度和与同伴的比较。一味的要求100没太大必要。
我是这样对女儿报出的分数的,先问女儿得几分,再问同桌几分,还要问一下最高几分,最差几分。但在减负的压力下,学校也不太会公开分数,所以只能大约了解一下周围同学的分数,再盯住个别几个好学生及与女儿成绩差不多的同学的分数,基本上对女儿在班里的情况就了解了。
然后我会看考卷,分析一下:有些题属于老师出得过于教条,那错就让他错吧;有些题是审题不清,那要仔细讲一下如何审题;还有一些是没掌握知识点,那就要补一下。
总之,具体问题就要具体分析,98总比59强

[ 本帖最后由 hance 于 2007-1-13 10:13 编辑 ].

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回复 #34soo-goo 的帖子

SOO-GOO,其实我是看了你的贴觉得心痛才写这个贴的,作为家长。我们可以看出二期教改有好多不尽如人意的地方,但是我们的确是没有办法。我们可以投诉,但是估计真的二期改成三期了,你的孩子也上中学了,以社会进步为己认的你是伟大的,从孩子出发的我是很自私的。但是作为家长,作为在中国计划生育制度下的家长,我们只有一个孩子,这个孩子就是我们的100%,我们没有时间投诉,我们只有自己想办法应对啊。.

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回复 #1hance 的帖子

我们是和孩子一起成长的,对于大多数的父母,只有一个孩子,只好摸着石子过河。当我做的事不太妥当时,我会主动向孩子认错,我会说:你几岁我也几岁,你现在八岁了,我也是八岁的妈妈,在短短的做妈妈的八年里,有些事情我也不懂,我们只有共同努力,你才可以快乐无忧地成长。

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回复 #34soo-goo 的帖子

我从来不认为某项不合理的制度是无法改变的.

这句话,我同意!
能适应或应该适应的的地方,适应.
不能适应的地方也要大声说出来,这点我也同意..

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我们是和孩子一起成长的,对于大多数的父母,只有一个孩子,只好摸着石子过河。当我做的事不太妥当时,我会主动向孩子认错,我会说:你几岁我也几岁,你现在八岁了,我也是八岁的妈妈,在短短的做妈妈的八年里,有些事情我也不懂,我们只有共同努力,你才可以快乐无忧地成长。.

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LZ说得太好了。。。我们家长是该调整心态了,但希望老师也能调整心态。。。.

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我们家长是该调整心态了.

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引用:
原帖由 hance 于 2007-1-13 10:03 发表
SOO-GOO,其实我是看了你的贴觉得心痛才写这个贴的,作为家长。我们可以看出二期教改有好多不尽如人意的地方,但是我们的确是没有办法。我们可以投诉,但是估计真的二期改成三期了,你的孩子也上中学了,以社会 ...
在这种情况下,暂时的调整心态是对的,比如不要给孩子太多的压力,儿子考了60多分也给他一个笑脸,跟他说只要你尽力了,比过去进步了,就表扬你。但另一方面,我们不能像鲁迅说的那样:“哀其不幸,怒其不争。”该争取的当然要争取的。
人,有的时候是需要去斗争的。如果在美国,孩子每天复习到10点,家长是不是可以打官司了?.

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那个自杀的孩子到底为什么会走这条路?在没有搞清楚,甚至没有可能搞清楚的情况下,就一切归罪于二期课改的教材,这种思考方式对中国的教育,或者说对一切问题是有害无益的。发生这种事情,所有做了爸爸妈妈的人都很痛心,但不能简单地认为事情总要有人负责的,负责的就一定是教材、是学校、是教育。
我一直认为,愉快教育不在于教什么,而在于怎么教。而怎么教,不仅仅是学校怎么教、老师怎么教,还包括家长抱有什么样的心态。不是每一个学校的小一新生都每天背啊、默啊,也不是每一个的小一新生都做作业到晚上10点。每个学校有每个学校的风格、教学方法,每一个忙着为孩子择校的父母都反复探讨、比较、选择过的,不客气地说,很多孩子小一将面对什么样的局面,都是我们替他们选择的。
我觉得LZ说的真好::“我们不能改变制度,但我们可以调整心态”。.

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引用:
原帖由 花间 于 2007-1-13 18:50 发表
那个自杀的孩子到底为什么会走这条路?在没有搞清楚,甚至没有可能搞清楚的情况下,就一切归罪于二期课改的教材,这种思考方式对中国的教育,或者说对一切问题是有害无益的。发生这种事情,所有做了爸爸妈妈的人 ...
中国历史发展至今,6岁小孩压力最大的时代,恐怕应该就是现在了。
不知道历史上还会有哪个时代发生过这样的事情?这种年纪的小孩因为压力大自杀?哪个国家有过?
不知道历史上哪个时代有让6岁小孩每天要读那么长的一篇课文,然后都要会读会写会背的;
这两者难道是没有因果关系吗?
如果1个学期减少3分之2的内容,孩子们至于要写作业到9点10点吗?我从来不给孩子加码的,我们的学校还是以愉快教育为特色的,现在也是作业越来越多。而问题是,家长还不嫌多,因为如果作业少了,考试就更考不出了。而学校考试的内容就是在这本教材里的,并没有超纲。
为什么在3年级会很容易掌握的东西,非要在一年级吃成个不消化的胖子?
首先,发帖者已经肯定地说,大人给了孩子太大的压力,这压力是什么压力?难道不是学习的压力?
其次,如果孩子能够很轻松地掌握课堂上教的东西,有多少家长会给孩子重重加码的?难道家长不希望孩子有个快乐的童年?
再次,大多数家长是不是觉得,二期课改的教材给孩子和家长的担子更重了?难道是更轻了?或者和以前差不多?
如果这件事情跟二期课改没有一点关系的,那我也很高兴地想听听为什么没有关系?.

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中国的教育培养的是现在的人才,不是未来的人才。

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我们可以改变制度,但我们首先要调整心态

建议LZ把题目改成"我们可以改变制度,但我们首先要调整心态".

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我真的很想说我们可以改变制度,但是我们真的能改变吗?我们的孩子能享受到这种改变吗?.

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引用:
原帖由 hance 于 2007-1-13 22:39 发表
我真的很想说我们可以改变制度,但是我们真的能改变吗?我们的孩子能享受到这种改变吗?
呵呵,要看什么制度,如果是说高考制度,我想说希望它不会改变。小升初制度改变了,现在乱得……
不过,我真的觉得你写得非常好,我们需要调整自己的心态,也许大家的心态改变了,一切慢慢地也会变得正常和理智起来。.

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我们都是从上学过来的,这制度到底怎样,我们都心知肚明.能不能改我们也清楚,就是改了,改成四不象也不是没有可能,就如英语四六级之类.改来改去,改到读了N年E文,不能说,不会写,只会考试的大有人在.其他如小升初,上小学之类,有几个是改呀改的能改好的?不想也吧.想想就真气人啊.

俺们还是去做那阿Q吧.

[ 本帖最后由 hance 于 2007-1-13 23:00 编辑 ].

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