[育儿] 孙女上小一读书苦　爷爷“上书”教委求解困惑

孩子上小学之前到底要识多少字？小学一年级每天该学多少字？搞脑子的题目到底是在考孩子还是考家长？自从孙女上小学一年级后，这个问题就一直困扰着退休前曾在本市某科研机构工作的蔡老先生。近日，蔡老先生写信 给媒体，求解自己在教育孙女阳阳（化名）过程中的种种困惑。
    信件转到市教委，市教委回复表示：信中所提的小学入学测试不符合当前义务教育招生政策，将会通过区县教育局进一步规范义务教育阶段学校招生行为。本市自2007学年起调整小学一、二年级课程内容与要求，在降低语文、数学、外语学科教学要求的同时，设置了学习准备期，加强了幼小衔接，帮助一年级入学新生做好心理过渡的学习准备。信中反映课业负担重的问题，主要是一些学校教师违背教育规律人为拔高教学要求。本市教育行政部门一直致力于提高课程执行力，以期在规范教师教育教学行为的同时认真落实课程标准要求。来信中提到的一些课外教辅材料，不在市教委公布的教学用书之列。
    随后，蔡老先生再次写信给市教委，探讨孩子教育过程中的困惑。 “我只是关心孩子的成长，而且我信里提到的问题，不单是我个人的感受和疑惑，也是许多家长在孩子入小学前后的共同感受。我觉得摆事实、讲道理，说的是实实在在的苦恼。 ”
    ■困惑一 孩子上学前 应识多少字
    [信件原文]“早教早到什么时候合适，早教包含哪些内容，达到什么程度，这些问题众说纷纭，莫衷一是，让家长们无所适从。 ”
    这个困惑从孙女参加小学入学面谈那一刻起就深埋蔡老先生的心里。“孙女幼儿园毕业进入小学入学面谈时，老师拿出写有‘讲文明，懂礼貌’字条让孙女认，她只认识‘文明’两字，老师说她识字太少。我们在孙女上小学前曾教她识了200个字，学会20以内的加减法，还让她学了拼音，这些都不是幼儿园的教学内容，自认为对孙女的学前教育还可以，面对老师的评语，我们迷糊了，小孩上小学前究竟应该识多少字，才符合小学一年级入学前教育要求？”
    蔡老先生说，许多家长知道孩子在入小学前，在识字、拼音、写字、数学要达到一定程度才能跟得上，所以他们不得不在幼儿园阶段花钱让孩子学识字、学拼音、学写字、学数学。“早教早到什么时候合适，早教包含哪些内容，达到什么程度，这些问题众说纷纭，莫衷一是，让家长无所适从。”
    ■困惑二 字还不识 题何以解
    “由于学生不可能认识学过的所有字词，老师往往在出作业练习时使用这些字词，学生看不懂题意，也就做不出来。但老师仍说，学生识字太少。究竟一年级小学生要识多少字，才能适应教学要求？”
    蔡老先生曾对小学一年级第一学期1－20课及准备期课文的生字作了粗略统计，发现实际上要求学生在不到两个月时间里认识364个字。有的字只出现一次，却要求学生就认识，平均每天要认8个生字。
    8个生字？有这么多吗？记者看到，课本后面列出来需要学生掌握和认识的字并没有这么多，但蔡老先生拿出语文课本介绍了他的计算方法：比如学白居易的《草》，离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。课本规定掌握“又”、“上”、“火”三个字，会读会写，认识“岁”、“荣”、“风”、“又”，只要认识就行。可是，老师要求孩子能读这首诗，实际上“离”、“枯”、“野”都得认识，连“唐”和“白居易”都得认识。
    ■困惑三孩子做作业 家长拼智力
    [信件原文]“我们数学的教学要求是让学生能做各种各样的题型为主，还是让学生掌握基本的算法为主？我们考学生是否以题目愈复杂愈好，还是检查他们的基本功是否掌握、是否扎实为好？”“现在小囡做的题目，经常让大学毕业的家长摸不着头脑，这不是在考学生，而是在加重家长负担。”蔡老先生举例说：“有一道看图列式题，一边画了5只燕子，另一边画了4只正在飞的燕子，要学生列出减法的式子，我们看这题可以是5－4，5只燕子飞走了4只，也可以是9－4，9只燕子飞走了4只。同一页上，另一题图上一边有3匹马，另一边有2匹马在跑，要学生列减法式子，这题的式子可以是5－2，也可以是3－2。但这两题书上的答案只有一个。这不是在让学生做作业，是在考家长的智力。”“我发现不少习题是在搞花架子，或把二、三年级的数学内容换个法子，让一年级学生去做。如一年级没学过除法，但一年级习题上就有16的一半是多少，它的一半的一半是多少。而学生这学期只学到20以内的加减法，你怎么让一年级小学生去做这种题目。还有如看图列式子，刚入学不久的一年级小学生字还没认识多少，还不懂什么叫‘列式子’，你怎么去叫他列？”
    ■困惑四天天有作业 童年少快乐
    [信件原文]“天天做功课做到晚上8点多，怎么让小孩体会愉快学习，怎么让他们有独立思考的时间，怎么保护他们的童心？ ”
    蔡老先生说，孙女上学后，每天功课一大堆，语文的写字、默写、背课文、完成练习卷；数学要完成10－20余道题目；英语要复习当天的课文，在未学习英语发音的情况下记住并读出这些单字。有时还带回家一些画图、手工等作业。“孙女一放学休息一会儿就开始做作业，扣除吃饭时间，每天都要做到晚上8点半左右……我们称孙女的书包足有7斤重。”
    蔡老先生还对小学一年级第一学期的语文课本作了一个粗略统计，“其中入学准备共11课，正课45课，古诗10首，快乐宫7个。这学期共19周，除去4周的学习准备期还剩下15周。45课正课要在15周内教完，需每周教3课，老师还需教10首古诗和7个快乐宫内容，也就是每周要教4个新课文，还有汉语拼音也在这期间完成。这么多教学内容怎么不加重学生负担？”
    真是“苦了孩子，愁坏了家长，累坏了爷爷、奶奶或外公、外婆”。.

反映有用吗.

没办法的,为什么老师一样的教,有的孩子学的很轻松也学的很好,有的孩子学的很累成绩又不好.也要从自己身上找原因,如果有的孩子学前的知识不是很丰富,那也是家长疏乎了.所以我觉得学前教育真地是很重要..

社会搞学校，学校搞老师，老师搞学生，家长只有乱搞，都是被逼的。只要有考试，就无法减负。有些素质教育相反只有增加孩子负担，我儿苦哇！！！！.

说穿了，社会还不是由一个个家庭组成的？如果没有那些整天想着成龙成凤做人尖的父母，哪来这么多拔苗助长的行为？那些高水平的学校，究其实，还不是家长的“水平高”？
直抒胸臆，[ 谁砸我？tt16].

希望这样的爷爷多点！.

中国的孩子真累，可真是学会这些以后就可以成才了么？我们现在在国外，给孩子上的是当地一所颇知名的国际学校。在中国算是幼儿园中班了，我担心女儿跟不上（语言基本不太通，因为学校讲英语），跑去问老师要我们在家教什么不？老师笑着说，孩子现在的任务就是玩，还说即使是英语母语的孩子也要到下一学期才开始学ABC，可是她考了考我女儿，她26个字母基本都认识了，1-10的数字也认识了。老师说她学得够多的了，就让她玩吧。哈，我听了可真开心！

不过他们学校还真是能变着法子让学生玩，幼儿园五天，除了每天的活动，手工，讲故事以外，每周一天学cooking,一天去library,一天体育（游泳），一天学音乐，一天学电脑，小人们都挺开心的。画画的时候老师也会让他们自由发挥。有一次还让家长给孩子2块钱，老师带着去了超市让他们自己去买东西玩，让他们了解买卖的概念什么的。反正虽然这个学校没教孩子什么“知识”，但是我觉得挺好。再大一点，还让孩子自己做点小研究，比如说，老师出个问题是植物成长。然后有的学生画了从豆子到豆芽的过程，有的孩子拍了植物不同阶段的照片，有的孩子干脆做了植物标本，还有的。。。反正丰富多彩。这些作业老师都贴到自己教室的外面。我去接孩子的时候一路看过来还真是有趣。

不过这样的模式下教育出来的，等以后回国了就不知道怎么办了。估计也只能让她一路国际学校读上去了

[ 本帖最后由 ququhk 于 2009-5-7 00:47 编辑 ].

甭回来，国内的国际学校也入乡随俗的。.