那是因为现在的大学，学风不好，学习成绩的好坏与未来工作的好坏关系不大，倒是和父母的人脉，以及你所在学校和专业有关，这2个因素，你进大学前就决定了，谁还会认真学习啊.

裸考的路窄了，逼迫很多孩子不得不走竞赛这条路，小学奥好了，到中学继续。.

我感觉现在的教材编的真的不咋的，看教材上的内容很浅显，过于简洁，没有重点、难点、方法的呈现，只是一个个概念、知识点的罗列，学生自己看书预习的时候很难把握。.

是啊，肯定不能编得难啊，否则减负的口号体现在哪里呢？你们家长和学生愿意补是你们自己的事，我们教委和教编只管发文件和发书就可以了。现在差不多好的学校都有自己的校本教材的，否则没法去外面竞争考试的，这就是教育的现状，连教材统一都做不到的中国教育现状。.

是的，一间很有名的理科大学的物理老师，还摇着头对我说：“现在的学生，把中学里对答案的坏习惯直接带到了大学里，不愿意费力气想问题。”.

也听到过上课认真，在外不补习的优秀生，看来还是因人而异.

同意。我家预初生，老师上课不用教材，孩子回家不看教材，作业和测验中的大多数差错都跟基本功不扎实有关。难题会做，填空题一踏糊涂，还最花时间。教训深刻呀！.

因为现在很多人把上大学当成了终极目标，当然最主要的是上大学后能够有能够进入某个阶层的的学历的敲门砖。所以学习上是实用主义，要考的才学，在大纲内的才学，却不明白知识其实都是相通的，所谓的范围也需要在融会贯通的状态下才能透彻的理解。
不能把责任全推到孩子的身上，整个社会风气使然，现在的家长能够容忍脚踏实地的老师吗？也没有多少老师敢来冒天下之大不违不迎合整个社会的大潮流。浮躁的风气是一切的源头。.

非常同意. 错的地方还很多.

LZ的思路有点钻进圈子里了。
关键你怎么学好、学透教材？怎么把书读厚，然后再读薄？就捧着这本教材，可行么？

比如读《三国》读《红楼》，如果适当地读点其它书，能更好地、更深地、更多层面地理解这些名著，因为读点参考书，可能会更容易地把你带你入门，帮助你理解，为何要拒绝呢？

教材只是纲要性的东西而已。比如《语文》，你不读广泛阅读，能读好语文么？.

想了解错的地方，谢谢.

同意决定性的因素并不在一套二套甚至三五套教材，而在于使用教材的人如何使用教材。.

我的观点，不用看教材也能学好。
就我自己孩子来说，语文教材还看过几眼。英语教材从来没有回来翻过，一直到初中毕业，和教材配套的磁带从没有拆开来过。扔掉的时候还是崭新的。阅读量止步于教材是学不好的。教材能给孩子多少学习兴趣呢？其实我们都明白这点，只不过要淡定很难。
现在缺失的不是好的资源，比教材好的书多得是。缺的是沉静下来学习的心态，大多数人都浮躁。大人焦虑，小孩浮躁，学什么都表面，看短期的分数。这些都不像在培养孩子，是在完成任务。.

考试比学校教得难是很正常的。
说明学校也不希望你只掌握教材的内容。.

知识是系统的.

今年复旦和交大对本市裸考招生分别为101和300人。.

主要还是看孩子怎么学吧.

三线八角，问问初中一年级及以上的孩子，可能够回答出来吗.

外甥今年九月份就要上高三了，在他回来的十天呢，我重点讲了英语给他。以他的教材为主，他只带回来了一本教材。我告诉他，回去后，要把他的语数外教材反复再看看，肯定会受益匪浅的。
本来他已经开学了，因为天气太热的原因，就再放假十天，我打电话的时候告诉他说，一旦进入到高三的节奏中就很难再按自己的想法去学了，所以正好这十天也是自己安排自己时间的好机会。与其做很多难题，不如自己好好看教材，并进行总结归纳，重复做题并不太好。.

我有一个疑问请教大家,就是研究教材不是应该是老师和孩子的事情吗?为什么妈妈要把教材研究一遍啊?孩子有不会的问题,不是应该去问老师吗?要是课堂上学的不够,那就去外面继续学,要是课堂上掌握得不好,那就把课本上的内容弄清楚.那要加餐,还是课本学好,是因人而异的.我以为是这个样子的.是不是我弄错了啊?.

问得好! 几年来没翻过教材的MM顶一下~~  

我觉得如果孩子自己独立完成学校学习内容没太大问题的话, 家长应该只负责需要时支援下学校不教的部分..

问题就在这里，看上去统一教材、还有教学大纲、教师学习研讨班、论文、比赛，热闹得很。实际在应试尤其是所谓自主招生面前，用处不大。所以在教材的作用不变的情况下搞自主招生，必然会有第二课堂、第二教材出现。.

理发的时候，老板娘的儿子今年高考，考了个二本。我问她书怎么处理的，她说一考完就撕掉了，卖掉了。这种情况似乎非常多。为何我们的孩子如此痛恨学习?.

知己知彼，百战不怠。因为我看过教材，我才得出这样的结论。如果我不看教材，我的想法至少在我看来是没有依据。你可以不相信我的说法，可是怀疑的理由是因为我是位母亲，这个我不能苟同的。其实我并不在意别人如何看的。每个人都按自己的想法就好了。
近期几十个孩子接触下来，更加加深了我这种想法。让孩子对事物充满新鲜、好奇，让她们体会到所做的事情的乐趣，不仅仅指的是学习，这样的孩子是阳光的、心态积极的。现在的孩子智商都没有问题的，关键是态度如何培养的问题。没有正确的态度，越聪明的孩子危险越大。厌学的孩子为什么会厌学？这更是一个更好的话题值得想。.

教材其实只是工具书而已，最终学习的目的是掌握，融会贯通。就象前几年，有很多学校学习外语，牛津、剑桥以及其他的同时学几种，一定有意思吗？现在看来，没有多大的意思。如果学英语只是记背一些东西，那孩子会学习的多痛苦啊！事实上也是这样的，比如学习新概念，很多人就让孩子背，当然适当的记忆是需要的，如果不理解的、被迫的、囫囵吞枣的没有目的记忆，效果自然可以看得出来了。这与新概念教材本身是没有多大的问题的，而在于学习的态度和方法问题。
我比较强调看教材，就是因为这是根本中的根本，基础中的基础。在此基础上再去拓展，就会事半功倍。为什么有的孩子学习好?是因为他善于总结、善于提出问题，触类旁通。会把新看到的东西和已有的东西比较归纳并进行吸收，进而变成了自己的东西。
看好教材这是第一步；接下来就要博览群书，这是第二步；如果只看教材的话，水源还不够，对教材的理解也不会深刻。也做不到深刻理解教材，活学活用。.

说起新概念背，那是因为中国人学英语不能像学语文那样有语言环境的条件（生活中大量的听说读练习），所以背新概念1-4册是学好英语的一个好方法。如果能像不二那样指导女儿从小绘本阅读，听说环境的练习，那就可以像学好自己母语那样学习，不用背。学语文也好学英语也好学到再深的层次还是大量阅读。对绝大多数中国人来说在背新概念的基础上再大量阅读是一个从应试到真正学好的过程。.

教材是基础，真正能出成绩，在初高中阶段的理科，以我个人学习实践认为，还要一本较高难度的辅导练习，书本的练习题目不够拓展深度，能够运用教材的知识去做好这本有难度的参考书题目，是个再学习再领悟的过程，孩子需要这个锻炼的过程，然后才能在大学和工作后再不断地钻研。当然考上好大学，在中国，不敢太武断，因为只凭裸考的机会，裸考的专业又狭窄，可能会再需要其他的能量。比如我孩子要小升初了，在现在外部环境，我们家庭条件和孩子的自身条件，我选择奥数来拔尖来获得升入好初中的机会，当然其他方面培养还是要坚持，循序渐进，因为后面还有中考高考工作及整个将来。.

我从孩子的学校练习和作业上的题目中总结出的结论，从教材上找到出处和雏形，效果好。.

你女儿小升初不择校，考高中考大学不参加自主招生，可能没问题，要参加上述考试的，只学学校里的教材估计连参加考试的机会都没有，各人情况不一样。.

正应为是你在看教材，所以你能看出现在这教材里所潜含的内容，但孩子不是你，她还不具有后面的知识，所以她看现在的教材就像看漫画书，根本看不出教材里暗含的东西，所以拜托不要用你的智商，你对教材的理解来强加于孩子身上，这做不到，对二期教改的总结是：老师难教，学生难学，给培训机构有机可趁。.

这是因为你具有这能力，孩子就不一定了。你把你的领会讲给孩子听，或引导孩子去思考，你就相当于补课老师，你的孩子也就上了课外的拓展课。如果有一套系统性很强的教材，有概念论述，有严密的定义，定理，推理，有很好的列题。。。。。。。，我想就会有不少的孩子去看，可惜现在的教材要找个个严密些的定义都难。.

你的孩子不择校是因为你家命好，真好碰上好的对口学校，另： 不少的家长也没你的能力和时间来辅导孩子学习，所以不能一概而论.

这是第一步，也是重要的一步。.

近期又碰到这样的例子，不看教材，事倍功半。.

支持“85楼水淼淼”。  
       我上高中时是第一届物理新教材，新教材非常薄，内容浅显。我习惯自学，听课效率差，所以高中物理学的一塌糊涂。后来借老教材来看，可惜时间不够，只会做难题，概念题不会。而数学用的老教材，直到大学高等数学上课不用听回去看书就可以拿高分。
   现在都用新教材了，只有浅显的基本概念，缺少推理提高和相互关联等内容。老师讲课很多东西书上都没有，孩子怎么自学？.

数学书很简单，题目很难。小学2年级给我的感觉，高中的话，更是了。.

在初中，除拉书本，学校还布置试卷吗？试卷中有拔高的题目吗？把试卷的题目弄懂够吗？中考的题目和日常的卷子的题目一致吗？中考经常会考到奥数题目吗？.

沪教版小学的数学和语文教材编写水平实在不怎么样，大概编写教材的老师水平太差，这可能是大家忽略教材的一个因素，如果是人教版或者苏教版教材的参考意义可能更大！上海要是也用人教版就好拉，这是多少专家经过反复实践论证编写的一本教材啊，全国大部分地区都在用，上海的学校却摒弃拉，别出心裁的搞出一套沪教版这种漏洞百出的教材，真是误人子弟啊！.

想问一下中考的数学试卷有奥数题吗？奥数题多吗？.

可以看到历年试卷的，没看到有奥数.

我看沪版多，大同小异吧，关键看的人会不会看.

一声叹息.

语文靠课内不行的，不解释.

通篇都是看教材的必要性，大道理谁不懂呢，可是你的孩子跟你一样吗，都是你在研究教材、你梳理归纳知识点、从而你更深层次触类旁通，你不累吗，你不用工作吗，家务事不用操心吗？！建议你把研究教材的精力用于如何培育孩子自学能力上吧，包括课前预习教材。
到那里你再来讲授培育孩子学习能力的心得，我们一定洗耳恭听。.

感谢你的关心，我家女儿的学习尽管不是名列前茅，可是基本上是靠她自己的。我也没有打算让女儿特别优秀，她喜欢学习就OKB .这个回复可以回答你的疑问吧。
至于你认可不认可我的观点，是由你自己决定，你大可以一笑置之。你席不席耳恭不恭听，也是你自己决定的，与我何干呢?

我不用工作，家务也不用我超心，女儿也放养的多，真心的谢谢你的关心。;因为我考虑到有天我不能够在她身边的时候，她要独自面对的，所以我不能代劳太多。我还是解释的太多了。.

学校肯定布置试卷的，试卷中肯定有拨高题目的，把试卷的题目弄懂够的。中考的题目其实比日常的卷子的题目难度要小，要科学些。中考不太会考到奥数题目。
题外话：这两天在装订两位去年毕业的学生送给我的资料，厚厚的一摞摞的试卷，每科都这样的，唉，孩子们真心的不容易。.

小学数学我看过杭州的现代小学数学（新数学读本），当时觉得特好，现在也觉得不错的。因为外地大多数是六年级小学毕业的，所以可以看到小升初的时候，看起来上海的简单，可是并不是如此，六年级的教材上的内容，很多会做为拓展学的，比如整除等。所以不能简单的说上海的容易。
最近我看到了上海实验的那套教材，的确不错，好归好，学生如果用不上也是没有用的。听说上实系的有些学校也发这套教材，只是教不下去，又改为沪版的了。如果能把上实版的数学教材掌握好了，数学的水平肯定相当的高。也不用左一套教辅，左一套教辅了，比市北那套，比市面上的奥数，都要有难度，都要系统的。我经常给一个初三上实的男孩说，他是入得宝山（上实数学教材），终空手而归。因为他不看教材的。
其实我的着眼点是看好教材的好字，所谓的好，其实是指有没有自己看教材的能力，有没有梳理、总结、归纳能力。数理化教材上的例题和习题都做不对，何谈外面的呢？
经常会有人说一种怪现象，简单的不会做，难的会做，这种现象值得思考。
我曾经相当困惑过教材的问题，当初与你的想法一样的。小学四年级的时候，就会明白了，其实当初我也觉得数学教材简单，无从下嘴讲给女儿（入学时她被数学吓坏了，只知道十个数字），摸索了几年地慢慢地明白，她上到四五年级的时候，自己语文阅读的多，理解能力也强的，所以好了很多的。当时计算仍旧是拦路虎。现在数学至少她认为自己有能力自己学了，自己可以订正，也能明白自己为什么错，也能讲清楚。最后一题会扣点分，有时候是表达的格式问题，比如学好整式的时候，后面的拓展部分写出展开式，她不理解展开式是什么，只写出了系数，在我看来，无所谓的，拿到拿不到，关系不大的，高三的二项式定理学了就会了。
说起高中教材，我目前也在不断的看，学习好初中的，自然高中的就轻松些。专注于教材，分数自然提升20分，达到校均分左右。学校里面会有试卷的，程度好的可以再向外面拓展，程度一般的，就完成学校的即可了。
把教材上的例题习题掌握住了，至少百分之八十以上的分数拿到了。其余的分数也有拿到的基础能力了。.