我昨天晚上又郁闷了一回：开学以来，一共上了3次拼音课，学了韵母a,o,e,i,u,u；声母b,p,m,f。我想让她拼拼拼看，可她就是拼不出来，我说你不用想就大声念出来就可以了，可她”b-a"就是“八”不出来，再给她试一个，结果她把“ne“拼出了“哥”,真是急死我了。不知道应该怎么教她，还是等所有的声母韵母学会了死背？看来只能把难题丢给他们老师了。.

哇，你们教的好快呀，我们的三次课才学到e，算了一下，以这样的速度一个学期也教不完。.

引用:

下面是引用赫赫妈妈于2004-09-30 9:29发表的 :
哇，你们教的好快呀，我们的三次课才学到e，算了一下，以这样的速度一个学期也教不完。

你们中班已经教拼音了吗？可能中班就开始学，所以速度放慢些吧。我觉得她拼音和英文字母已经有点搞不清了。上次拿e让她念，结果她读成"E"。.

我们也是的，WA瓦老拼成WA马，真不知道小脑袋是怎么想的，怎么教都不会，所以这学期报了拼音兴趣班，这难题还是让老师解决吧。.

引用:

下面是引用嘟嘟妈妈于2004-09-30 9:32发表的 :

你们中班已经教拼音了吗？可能中班就开始学，所以速度放慢些吧。我觉得她拼音和英文字母已经有点搞不清了。上次拿e让她念，结果她读成"E"。

我们是大班。字母还没教，因为才教了一个就发现字母和拼音搞混了，只好放弃。.

引用:

下面是引用真真妈于2004-09-30 9:35发表的 :
记得我们小时候老师是这样教的: 先念b,紧接着念a,然后就反复念这两个发音,而且速度越来越快,到最后就顺理成章地念成ba了.这招教小孩子应该蛮合适的,象玩游戏一样

这个方法蛮好的，读的速度越来越快，自然就拼出来了，是个好办法，回家再去实践一下。.

妈妈们,不要着急的,我们是到大班才开始教的,我自己教,就是在书店买了拼音的画纸贴在床头, 有意无意地每天读读, 2、3个月后一下子就会了，不急的，想想我们小时候拼音一年级都学了一个学期了。.

你不用急的，我家文文在幼儿园学了一年也拼大不来，我估计幼儿园根本没教怎么拼读。现在小学读了一个月，拼的很好了，毕竟小学老师教的很正规，幼儿园教的东西我也不是太指望。不过我建议大家不要自已教拼音，现在的拼音拼法和我们以前二样了，现在有一些字的笔划顺序和我们以前也不大一样，就连阿拉伯数字的写法也有改变。.

引用:

下面是引用文文妈妈于2004-09-30 9:50发表的 :
你不用急的，我家文文在幼儿园学了一年也拼大不来，我估计幼儿园根本没教怎么拼读。现在小学读了一个月，拼的很好了，毕竟小学老师教的很正规，幼儿园教的东西我也不是太指望。不过我建议大家不要自已教拼音，现在的拼音拼法和我们以前二样了，现在有一些字的笔划顺序和我们以前也不大一样，就连阿拉伯数字的写法也有改变。

是吗？， 我听说他们的拼音老师是小学请来的，希望能教会他们。可能现在还早，学到后面应该有感觉。反正我觉得拼音是很简单的。.

引用:

下面是引用嘟嘟妈妈于2004-09-30 9:57发表的 :

是吗？， 我听说他们的拼音老师是小学请来的，希望能教会他们。可能现在还早，学到后面应该有感觉。反正我觉得拼音是很简单的。

我女儿以前的幼儿园也说是专门外面请来的，不过这个老师教出来的孩子讲故事是有一套，每年小青蛙比赛都能得奖，但是幼儿园一个星期一节课，不像现在小学天天在读，而且我们文文一边读一边还有动作的，儿歌，拼音掌握得很好。.

引用:

下面是引用文文妈妈于2004-09-30 10:01发表的 :

我女儿以前的幼儿园也说是专门外面请来的，不过这个老师教出来的孩子讲故事是有一套，每年小青蛙比赛都能得奖，但是幼儿园一个星期一节课，不像现在小学天天在读，而且我们文文一边读一边还有动作的，儿歌，拼音掌握得很好。

看来还是要看老师怎么教，教也有方法的，我在家教只有吹胡子瞪眼（说错了，没有胡子）。.

我们只教到 a o e i u u ，声母没有教。.

偶家蹦蹦幼儿园时没有学过任何拼音,因为幼儿园根本没有任何兴趣班,但现在照样学得很好------放心好了,每个孩子都能过拼音关滴!.

我感觉还可以嘛，儿子学了英语，一看到拼音里面的IN也就读成IN了，SH也就读成师了，CH也能读成吃了，好象感觉不是很困难的，也许他找到了窍门吧。我还认为幼儿园学过呢，问了老师说没学过，我问他怎么知道的，他说英语就是这样读的呀，但是其他的声母韵母也没有和英语混淆！.

小千零会拼很简单的东东了。因为我这么带她拼的，供大家参考。
B-A-BA（第1声），八朵花的八。
B-A-BA（第2声），拔萝卜的拔。
B-A-BA（第3声），门把的把。
B-A-BA（第4声），爸爸的爸。

M-A-MA（第1声），妈妈的妈。
M-A-MA（第2声），麻烦的麻。
M-A-MA（第3声），一匹马的马。
M-A-MA（第4声），骂人的骂。

一般我和她一起拼，拼的多了，她自己就拼出来了。随时随地可以拼，走在路上也可以拼。我也是突然发现她能够拼一点了。我认为幼儿园学拼音最大的缺点就是进度太慢。以前舞蹈班上有个比我们大的女孩子，她的拼音是学到下学期才开始学拼，她还告诉我现在开始B-A-BA了。可我们学到B，就可以开始拼了呀。《贝贝学拼音》真不错，小千零老师教的小手指也非常好，很巩固。

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引用:

下面是引用文文妈妈于2004-09-30 10:01发表的 :

我女儿以前的幼儿园也说是专门外面请来的，不过这个老师教出来的孩子讲故事是有一套，每年小青蛙比赛都能得奖，但是幼儿园一个星期一节课，不像现在小学天天在读，而且我们文文一边读一边还有动作的，儿歌，拼音掌握得很好。

对。小学老师好像是喜欢有动作的。小千零上周第一次课上的是第9课看天鹅，当时就配合了动作，蛮漂亮的来。.

小千零的拼音老师真不错，和小学老师教的一样，而且好像进度蛮快的吗，小学里刚开始也就拼这些。.

引用:

下面是引用千零于2004-09-30 10:45发表的 :
小千零会拼很简单的东东了。因为我这么带她拼的，供大家参考。
B-A-BA（第1声），八朵花的八。
B-A-BA（第2声），拔萝卜的拔。
B-A-BA（第3声），门把的把。
B-A-BA（第4声），爸爸的爸。
.......

是应该这样一边学一边拼的，然后就是自然而然能拼出来滴。--------顺便说一句，千零，你很专业哦！.

引用:

下面是引用文文妈妈于2004-09-30 10:50发表的 :
小千零的拼音老师真不错，和小学老师教的一样，而且好像进度蛮快的吗，小学里刚开始也就拼这些。

咳呀，看看你呀，我不是早说了么，小千零的老师就是小学语文老师呀，而且就是教一年级的，正好在教拼音么。她也用手指比划四声的教法，很有用的哦。我们每周去她家里上的。还是小学老师教比较得法，事半功倍的。我们地球爷爷的手昨天读到小山羊吃草了。.

引用:

下面是引用千零于2004-09-30 10:58发表的 :

咳呀，看看你呀，我不是早说了么，小千零的老师就是小学语文老师呀，而且就是教一年级的，正好在教拼音么。她也用手指比划四声的教法，很有用的哦。我们每周去她家里上的。还是小学老师教比较得法，事半功倍的。我们地球爷爷的手昨天读到小山羊吃草了。

我知道的呀，只是没想到你们每周去一次，进度这么快，而且小千零掌握地也这么好，证明这个老师真不错，很有一套。我也很喜欢文文用手指比划四声，这样不容易错，而且声调很清楚。.

引用:

下面是引用文文妈妈于2004-09-30 11:07发表的 :

我知道的呀，只是没想到你们每周去一次，进度这么快，而且小千零掌握地也这么好，证明这个老师真不错，很有一套。我也很喜欢文文用手指比划四声，这样不容易错，而且声调很清楚。

她的进度没到拼，因为我自己以前有教过她一直教到L，所以，我没事找事老和她一起拼拼拼。昨天她们幼儿园倒是教到了IUU。.

引用:

下面是引用千零于2004-09-30 11:16发表的 :

她的进度没到拼，因为我自己以前有教过她一直教到L，所以，我没事找事老和她一起拼拼拼。昨天她们幼儿园倒是教到了IUU。

千零你历害，的确是专业。.

幼儿园教的贼慢，要教一年，我考虑自己教了，前提是她听我的。.

VIVIAN现在单韵母基本都会拼了，熟练一个阶段再教复韵母。就是用贝贝，自己听磁带，跟着书念。兴趣正浓，见哪里有拼音的就说，“妈妈你别响哦，我会拼的！”奶奶也一起学，胃口好伐？.

引用:

下面是引用vivian妈眯于2004-09-30 13:54发表的 :
VIVIAN现在单韵母基本都会拼了，熟练一个阶段再教复韵母。就是用贝贝，自己听磁带，跟着书念。兴趣正浓，见哪里有拼音的就说，“妈妈你别响哦，我会拼的！”奶奶也一起学，胃口好伐？

不好意思贝贝是什么东东？我现在买了会发声的拼音挂图．.

贝贝学拼音，文庙有的卖．.

引用:

下面是引用vivian妈眯于2004-09-30 13:54发表的 :
VIVIAN现在单韵母基本都会拼了，熟练一个阶段再教复韵母。就是用贝贝，自己听磁带，跟着书念。兴趣正浓，见哪里有拼音的就说，“妈妈你别响哦，我会拼的！”奶奶也一起学，胃口好伐？

为啥我们就没有磁带，国庆后就去讨！.

引用:

下面是引用安奕妈妈于2004-10-3 17:21发表的 :


为啥我们就没有磁带，国庆后就去讨！

我在八百半买的，配套磁带是7。5。
我还有另外的VCD，讲到写拼音和标调号问题，贝贝没有教。需要的话问我拿。.

谢谢！先问幼儿园如果没有就找你啦。.

昨天去上第2次课，老师教的飞快，一气教了3课。现在6个韵母宝宝全巩固掉了，下次要开始上声母宝宝，并且同时会开始拼。老师要求我在家不要给她拼，让老师带她拼，理由是如果家长自己教的不对，孩子以后很难纠正过来。上了2次课，我才意识到我的教法是多么的枯燥，而且也发现了小学语文课文其实有更深的含义，看起来不重视拼音，但其实拼音教学是完全融会贯穿其中的，这可能就是使用实验版教材的经验问题了。一个单元4课下来，6个声母应该是巩固很牢靠才是，而且活学活用，方法多样灵活。现在老师还教了些比划，要求写字。咳，这又不对我的计划了，不过还好，每课才2个生字要求写，而且小千零因为有书法的基础，描红描的不错，但主要是记比划。
我以后每次上完课都来和大家SHARE。.

千零，你真的很热心，谢谢！.

看到这里幼儿园的妈妈都这么急，我的心里更是急。可是昨天参加了炫炫的家长会，我也就放心了。现在新教材关于拼音，要学1年半。所以我想你们也不要那么急，如果逼得孩子有了抵触情绪，也许会弄巧成拙。现在开始养成好的生活习惯，对生活的积极性，保证孩子身心健康，还是更重要。.

引用:

下面是引用炫炫妈于2004-10-12 9:25发表的 :
看到这里幼儿园的妈妈都这么急，我的心里更是急。可是昨天参加了炫炫的家长会，我也就放心了。现在新教材关于拼音，要学1年半。所以我想你们也不要那么急，如果逼得孩子有了抵触情绪，也许会弄巧成拙。现在开始养成好的生活习惯，对生活的积极性，保证孩子身心健康，还是更重要。

谁说新教材拼音学一年半？还有说新教材根本就不重视拼音的呢。每个地方都不一样的，我们可不能以一遮百。比如，小千零语文老师的学校也算有名了，她们用新教材已经4年了，现在的经验是教1个月。.

炫炫的学校用新教材也是第4年了。旧教材是2个月学完。
当然是老师讲了，难道是我自己自编？炫炫幼儿园时没有给她学过额外的知识，不过这一个月下来，我一点都没有觉得她有什么跟不上或有压力，每天都是很开心的，而且在班里做很多事情，她觉得自己有责任感了。我觉得这更重要。而且昨天听了梅仲孙教授的演讲，我更确定了给孩子一个宽松的环境，有个愉快的心情，不怕她学不好。.

炫炫妈妈说得有道理。明珠的老师也是这样说的：“拼音要学到小学毕业，你们还怕小孩学不会？”前几年明珠的汉语拼音是只教一周半的，根本不要求掌握多少，过了就过了。是通过在以后抄生字的同时抄拼音来巩固的。而且，现在的小学语文测验、考试只要求看拼音写汉字，不要求对汉字标音。拼音已经不是学习汉字的工具了。.

引用:

下面是引用炫炫妈于2004-10-12 11:05发表的 :
炫炫的学校用新教材也是第4年了。旧教材是2个月学完。
当然是老师讲了，难道是我自己自编？炫炫幼儿园时没有给她学过额外的知识，不过这一个月下来，我一点都没有觉得她有什么跟不上或有压力，每天都是很开心的，而且在班里做很多事情，她觉得自己有责任感了。我觉得这更重要。而且昨天听了梅仲孙教授的演讲，我更确定了给孩子一个宽松的环境，有个愉快的心情，不怕她学不好。

误会了啦！我的意思是说不同的学校肯定教学方法上有不少差别的。而且我好像搞错了，我以为是炫炫的幼儿园老师讲的，就担心万一大班小朋友真这么认为而后来进的小学又根本不这么想的时候，家长再觉得自己吃亏了就不合算了。我没注意到炫炫已经上一年级了。我的做法是这样的，对明年可能要进的几家小学进行了一年级教学的打探，然后自己相应的进行一下调整，这样，孩子明年上学后比较容易适应，家长也不需要太累心。你不要生气。尽管专家的话很有道理，我们也努力这么做，但据我所知，有不少学校到了3年级就翻脸了，也就是说即便真的给孩子轻松但也仅限于1，2年级。给孩子一个宽松的环境，有个愉快的心情，这点我很赞同也是一直努力在做的，但该抓的还是要抓啊。有时觉得自己象“笑里藏刀”，尽管这个形容词不恰当，但那个“笑”字就是“给孩子一个宽松的环境，有个愉快的心情”，而那个“刀”字就是“该抓的还是要抓”，其实，最最恰当的是“煞费苦心”。最近小学生妈妈们都来的少了，恐怕是马上要中考大家都忙死了。.

俺家蹦蹦老师没这样讲过,也不是只学一周半,现在还在学呢,就是比别的学校多了打字..

引用:

下面是引用千零于2004-10-12 11:20发表的 :

最近小学生妈妈们都来的少了，恐怕是马上要中考大家都忙死了。

那就来读明珠吧,没有中考滴!.

引用:

下面是引用蹦蹦妈妈于2004-10-12 11:21发表的 :
俺家蹦蹦老师没这样讲过,也不是只学一周半,现在还在学呢,就是比别的学校多了打字.

我说的是前几年，用实验老教材的时候。那时侯的集中识字量要比现在大多了。.

引用:

下面是引用lh_jin于2004-10-12 11:26发表的 :

我说的是前几年，用实验老教材的时候。那时侯的集中识字量要比现在大多了。

哦!我还在想偶亏了呢!.

引用:

下面是引用千零于2004-10-12 11:20发表的 :

最近小学生妈妈们都来的少了，恐怕是马上要中考大家都忙死了。

不是啦，现在二期课改一二年级取消考试制度了，不过每个学校是不是执行我就不知道了。但是你们讨论的拼音要学多少时间我真的不知道，但是我看我女儿的学校拼音抓的很紧，课堂上老师反复教，晚自修时老师就让抽一些小朋友拼音口试，应该说一般小朋友都跟得上。所以我现在觉得女儿读了小学我反而轻松了，我这二天晚上一直在带女儿在外面玩，昨天晚上还去看了电影。而且女儿晚上九点不到已经睡觉了，我现在每天晚上可以看看电视剧了。但是幼儿园时学过的小朋友肯定明显轻松一点，而没有基础的小朋友相对是比较累，所以我也觉得每个家长应该根据自己孩子的特点制定相应的教育计划，因为真的进了小学万一跟不上，孩子大人都痛苦，而且我同事的女儿在闸北区实验小学，现在读四年级，是第一批用实验版本的，她说用这本教材的一年级跟不上到后来会越来越吃力。.

东方网10月11日消息：“‘二期课改’实施一个月以来，一年级小朋友阅读、学习和思维的能力都提高了，但拼音、汉字的基本功却比原来的孩子差了一截，倒笔画、错别字的情况很明显。”当记者在延安中路小学采访时，李静珊老师流露出一份担忧。
　　延安中路小学的一（2）班里，有一半学生是外地借读生或进城务工人员的子女，其中大多数没接受过学前教育，让他们一开始就识记大量生字难度不小，而教学进度又不能因为给这批孩子“补缺”而拖下来，所以一部分赶不上的孩子就落了下来，另外一些学习能力出众的孩子学完课本上的知识，还在不断拓展阅读，这也造成班级中“两极分化”。老师们为了让孩子们均衡发展也动足脑筋，除了利用课间“补差”外，还组织同学“一帮一”，帮助学习有困难的学生，通过上课做游戏等教学方式激发学生的学习热情。不过，令人遗憾的是，仍有部分学生没能跟上“二期课改”的步伐。
　　刚刚在一年级全面推行一个月的“二期课改”还处于磨合期，需要学校、家长、学生在实践中有序互动。静安区第一中心小学校长顾惠睴说，学生存在能力差异是正常的，我们不能“以成绩论英雄”，而是要将学业评价与综合评价综合考虑，培养学生全方位的能力。
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看来文文妈确实轻松了，我们一点没变。早上还是7点30分到校，他们要默写词语。一个星期一小考。

现在华华上二年级，回想起来，一年级最紧张。他们拼音教的很快，华华幼儿园没学过，比较吃力。千零这样做有益，免得到时候被动。现在二年级也不写拼音了，我还想给她巩固一下，可他没时间呀。拼音学得好有助于语文阅读。
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我们还在学拼音呢，是和课文一起学的，估计这一个学期都是的.

　　我最近给女儿买了一套＜拼音总动员＞（4vcd)，发觉不错，通过动画片的形式教学拼音。如介绍 b、p、m、f 时，把b说成是大肚老鼠、p是大头老鼠、m是看守粮仓的门卫，f是吸尘器，很形象，孩子容易接受。
　　同时，还买了语文S版的一课一练，那个版本较重视拼音，可作为孩子的辅助练习。此外，利用孩子好奇的天性，一些手机短消息之类的，让她输入。.

如何教幼儿学习拼音

幼儿的找音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。

　　1、 背韵声母

　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。

　　教声母时，20个声母分成3组：

　　第一组：b p m f d t n l

　　第二组：g k h j q x

　　第三组：z c s y w r

　　教幼儿背韵声母的方法：

　　家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：

　　b p m f

　　幼儿：b p m f

　　家长：b p m f

　　幼儿：b p m f

　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

　　幼儿：“b p m f

　　家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l

　　幼儿：“d t n l

　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

　　幼儿：“d t n l

　　家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

　　家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。

　　念两三遍后：

　　家长：“把这8个拼音字母念一遍。”

　　幼儿：“ b p m f d t n l

　　家长：“快快地念两遍。”

　　幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。

　　家长：“把20个声母按顺序念一遍。

　　幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

　　家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f

　　幼儿：“f m p b 。”

　　家长：“d t n l。”

　　幼儿：“l n t d 。”

　　……

　　家长：“y w r 。”

　　幼儿：“r w y 。”

　　让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。

　　如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。

　　2、 声母的认、写阶段

　　本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。

　　教学方法如下：

　　家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”

　　幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）

　　家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”

　　幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……

　　（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）

　　家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”

　　幼儿用手指写完了。

　　家长：“拿起笔在纸上写两遍。”

　　幼儿在纸上写。

　　家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。

　　家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”

　　幼儿：“f 。”

　　家长用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再进行以下的教学。

　　家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”

　　幼儿：“b m 。”

　　家长：“下面我们看看’b’怎样写。”

　　家长用教’p’的方法教’b’。

　　家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”

　　幼儿：“m。”

　　家长：“看看’m’是怎么写的。”

　　板书”m”。

　　教”m”的方法与教”p”相同。

　　4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：

　　家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”

　　幼儿：“b p m f。”

　　家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”

　　幼儿：”p”。

　　家长：“把’p’写两遍好吗？

　　……

　　家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”

　　幼儿：“m”。

　　家长：“把‘m’写两遍好吗？”

　　……

　　家长：“还有两上字母是什么？”

　　幼儿：“b f 。”

　　家长：“把它们也写两遍。”

　　……

　　如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”

　　其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。
3、 单韵母的学习

　　本阶段的任务是教幼儿写a o e i u ǖ6个韵母。

　　教学方法如声母的教法。第一步先学习背育 a o e i u ǖ，然后认和写。一般需两三天就能掌握。


　　单韵母学完后，需要用两三天复习，然后再进行第四阶段的教学。

　　4、 双韵母的学习

　　本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai ei ao ua uo ia ie ao ǖe an en in12个双韵母。这12个韵母分4组进行。

　　第一组： ai ao ua

　　第二组： uo ǖe ei

　　第三组： ia ie ou

　　第四组： an en in

　　双韵母的教学方法如下：

　　第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。

　　家长（教师）：“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个：“ai ao ua。”

　　幼儿：“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。

　　家长：“把这3个双韵母念一遍。”

　　幼儿：“ai ao ua。”

　　家长：“快快地念两遍。”

　　幼儿：“ai ao ua; ai ao ua。”

　　家长：“下面，我们再学3个双韵母。跟我念uo ǖe ei。”

　　幼儿：“uo ǖe ei。”

　　让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。

　　家长：“把这6个双韵母念二遍。”

　　幼儿：“ai ao ua ， uo ǖe ei；ai ao ua，uo ǖe ei.”

　　教完这6个双韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，家长可以再用同样的方法教：“ia ie ou ，an en in”。

　　等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后，进行下面的教学：

　　家长（教师：“我们学过的单韵母还记得吗？念一遍。”）

　　幼儿：“a o e i u ǖ

　　家长：“把它们写下来。”

　　家长写在黑板上，幼儿写在纸上。

　　家长：“我们学的双韵母第一个怎么念。”

　　幼儿：“ai。”

　　家长：“我们看一看ai怎么写的”

　　板书：“ai。”

　　家长：“看出来没有，“ai”是一个’a’和一个’I’合起来的，“ai”的发音也是’a’和一个’I’拼出来的。

　　幼儿：“a i ai

　　家长：“想想看，你知道哪个字的音与”ai”的发音一样？”

　　这里一定要向幼儿讲清楚，”ai”是”a” 和”i”拼出来的；这样有两个好处。第一，幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。第二个好处是让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助， 们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。

　　在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习”ao”和”ua”。

　　在幼儿能够正确听写出：ai ao ua后，家长再分两批教“uo ǖe ei和ia ie ou”,教学方法同教“ai ao ua”一样。

　　教“an en in”时以以下方法：

　　家长板书“n”（指着n）作声母时，念n，而当n在韵母中时念”恩”。然后再告诉幼儿”an”是a 和n（恩）拼成，”en”是e 和n（恩）拼成，”in”是i和n（恩）拼成。

　　5、 拼读训练

　　声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学有很大的好处。首先能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，另外在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就容易些。

　　教授幼儿拼读用的方法：

　　首先家长要告诉幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，家长可以举几个例子。如b a ba（爸）等。

　　然后让幼儿找出”m”、”p”、”f”、”q”中哪一个与”a” 拼成“妈”。这时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。

　　家长就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后，不妨让他们学习简单的拼读，这对今后的学习大有益处。

这个方法虽然很详细，但是有点可能会有点死板，所以再推荐给大家几套不错的小朋友学拼音的书和卡片，让小朋友动动嘴、动动脑的同时，再动动手，加深加深印象，希望能有用哦 ^_^



以上是转贴，后面本来有推荐书，偶就删除了。不知道有没有用哦~？因为偶还没到这个时候~~呵呵~~.

方法再好，还是要天天坚持练练练。小千零现在学到三拼音了。我采取的措施是天天练，把识字卡片标上拼音，拼音教到哪里，我就标那些已经学到的。然后用S版的语文教材，因为那本教材简单，课文非常短，个别字不认识就引导她拼字上面的拼音，让她有点成就感。每天给她布置复习任务的时候就写下内容让她自己看，不认识的字我就标上拼音。现在已经不刻意去教她学生字了，就在简单阅读中让她自己认。感觉上这次的课改教材真的是太难了，我比较欣赏长宁的那本实验教材。.

我们一开始是每天教她几个字，后来也就不教了。 但是她从报纸，电视打的字幕上自己也认识了不少。现在基本能读报纸了。所以看看电视也蛮好的。
经过几个星期的练习，她已经能自己拼音了。不过双韵母的还不大会。 看来还是要多练，每天早上给她梳头时就是拼音时间。.

一定要多读多拼，时间长了就会有感觉的，别灰心！.

引用:

下面是引用丁丁于2004-11-4 16:41发表的 :
一定要多读多拼，时间长了就会有感觉的，别灰心！

是的是的，现在好多了，今天早上自己拿了张卡片拼出来了。咳，好累啊，现在还在加班，还要回家弄孩子。.