儿子在吴品工作室上的思维课。这里也有很多孩子在上这类课程，请问大家都知道上了些什么嘛？

刚开始学的时候问老师，上些什么内容？需要我们回家做什么辅导或者复习嘛？老师回答是：我们的教学内容是保密的，回家不需要任何辅导和复习。
于是怀着对新的教育方式的懵懂，每周去上一次课。偶尔有课堂作业，就是走迷宫。
每学期一次的公开课。家长们都非常认真的去看到底学了些什么：走迷宫、在几个图形中找出和其他规律不同（或相同）的图形。
不知道这些走迷宫找规律的“专业课程”对孩子的“智力开发”到底有多少作用，反正感觉上既然是大家都学，那我们也不好落伍。

暑假快到了，续费的时候有家长问：可以不上暑假班直接上秋季班嘛？老师回答：不可以的，脱掉一个进度就跟不上了，不上暑假班，到秋季班就要到下一个程度了。为了不让自己的孩子比同班的孩子脱掉课程进度，大多数家长还是报了暑假班。
可问题在大多数报了，还有部分家长不报暑假班了。暑假班开课，似乎几个班级人数都没开足原来班级的人数。好了，老师并班，按孩子的年龄分班，感觉上是很合理。
家长们顶着暑热，在没有空调电扇的走廊里等孩子上课，一交流才知道：即便是同龄的孩子也有学习进度不一样的，合并后一个班级里有的孩子已经在这里上了4期课程，有的才2期！
大家不明白了：不是说，脱掉一个暑假班都会跟不上其他孩子，那现在怎么学了4期和学了2期的孩子，居然可以并在一个班级里上课？而且现在老师又说“没关系”了！既然这样的话，那我们学2期和学4期都一样，何必要学4期？学4期的又到底比学2期的孩子“高”出多少？不明白，这样一个使众家长们趋之若骛的学习班，课程的安排到底是为了让孩子学到不同程度的“走迷宫找规律”，还是为了开课人数达到一定数量、精简老师资源？！
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以前冲着吴品工作室的名气以为真的如何了得，以为脱了暑假班的课就会比别的小朋友差多少，这样一弄，印象大打折扣，读跟不读有啥区别，看来真的是只要钱的“浆糊”班！.

好啊，请这位家长给我们介绍介绍好吗？.

谢谢啊！.

现在小孩子的各种名目繁多的兴趣班最能让家长掏腰包了！.

授课的过程我也认为很重要，甚至重于结果。因为不是每个孩子都会在短时间里显现出效果来的。

但上了2期和上了4期的孩子，可以放在一个班级里一起授课，我不得不怀疑这样的授课质量有问题。

感觉跟我们小时候父母双职工，放暑假的孩子不论大小都归在一起的暑托班一样，只是打着好听的幌子。.

不知道这位妈妈是在哪里上的吴品亲自教的思维课呢？桂平路吴品工作室总部据说吴品是不亲自上的（只在各个班级里抽1、2名学生组成一个新班），其他90％以上的学生都是其他老师上课。
据工作人员说，要上吴品老师亲自教的课可以，运动宝贝，1学期1W多的，里面有吴品老师亲自教课（吴品工作室每节课40元，代价不一样的因素吧）。还有这里是不收小班以下的小朋友，也绝对不让家长听课的（工作室里都不能呆，只能在走廊等的），所以说的不是吴品工作室吧？

“空间的，色彩的，数字的，图形的，还有动手的，很多很多类型”，不知道有哪些具体内容呢？我们在桂平路吴品工作室上课的小朋友家长，一个学期听了一次公开课，根本没有这样的内容嘛？

[ 本帖最后由 m宝贝 于 2006-8-8 20:55 编辑 ].

引用:

原帖由 daniel妈妈 于 2006-8-8 15:16 发表
我们学了两年的思维课,感觉孩子的思维能力是明显增强了的.而且吴品的课上每个小朋友都必须要说出自己的答案,强迫他独立思考,感觉效果是不错的,内容当然是参考书上都找得到的.如果家长自己教小孩子效果也不错的当然 ...

独立思考怎么说呢，我们听公开课的时候，也是让小朋友举手回答。比较活跃的小朋友，当然是先举手说出自己的答案的，其他小朋友（由此也可以看出性格的不同），有的是坚持自己的不同想法，会说一个不同答案（哪怕是错的，但他有这样的自信），也有的小朋友，人云亦云，别人的答案先入为主，也就成了他的答案。
培养独立思考能力，个人认为家里也是很重要的，很多事不影响大局的话，让孩子拿主意，这才是培养独立意识的好机会。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2006-8-8 20:14 发表
我觉得在这里发言的家长就出了自己心里的话，当然每个人的观点各不相同，是可以理解的。
我比较赞同一些家长说的，逻辑思维是一种方法，而不是越难越好。

我也不认为难就是好，但我认为既然是学习，起码应该有认真的教案，每一期都有不同的教学目标和教学大纲（这似乎是最起码的吧），因此个人认为，学了2期的小朋友，是不可能和学了4期的小朋友编在一个班级的，如果学了4期跟学了2期的小朋友程度是一样的话，那我绝对要问：我们为什么还要学4期呢？.

引用:

原帖由 宝宝妈咪 于 2006-8-9 09:36 发表

我们一开始是在徐汇区少年宫上的吴老师亲自教的课程，是试验宝宝班，从2岁多不到3岁开始学习，因为那时孩子比较小，吴老师怕孩子不适应，所以爸爸妈妈可以进去一起听公开课的。所以知道了上课的内容。后来孩子大 ...

之所以去报吴品工作室的思维课，也是在旺网看了诸位家长的极力推荐才去的。去之前当然问过，电话以及亲自去桂平路问的，2次的回答都是：“吴品老师不亲自上课的，其他老师都是她的学生，教学质量都是统一的！”在得到这样的答复后，我们也愿意相信，吴品工作室既然被众家长捧的这样高，而且工作老师的保证又是斩钉截铁、勿庸置疑，那他们这里的学习一定是认真负责并且有效的。

但现在我们的确发生了这样的情况：2期和4期的学生并在一个班级里上课，报暑假班之前老师说不能直接上秋季班，因为学生会跟不上，而暑假班报名情况不好，吴品工作室的办法就是把2期和4期的孩子分在一个班里，这时老师的回答却改为“没关系的”！
我没有任何说吴品老师不好的意思，楼上MM也别多心，因为您既然认定您的孩子在吴品老师的指导下有了非常显著的进步，也没有人会去否定。
我就是想问各位家长：如果您孩子的学校（吴品工作室可以归纳到学校一类吧），把2年级和4年级的学生分在一个班里，你们不会有任何想法嘛？
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引用:

原帖由 梦妍 于 2006-8-8 22:43 发表
上课的时候是不允许家长在旁边的，但是当初我们在上的时候第10次课是公开课，不知道 ...

一个学期一次公开课，第几次我记不得了，我们也有的。

如果说“空间的、色彩的、数字的、图形的、动手的”指的是教具，那的确没错，145元一套（似乎是这价）的教具，的确是“五颜六色的、各种形状的、有数字的小方块、橡皮筋、回形针、长短棍、形状片等”。

“工、王、十”，或者“红色、蓝色、黄色”、“长方形、正方形、三角形”，类似这样的教学内容，对幼儿园的小朋友来说，应该只能算是常识而不是知识吧。

我倒不介意他们教的深浅，但我想知道2年级的孩子和4年级的孩子学出来到底有什么不同？
如果2年级和4年级的孩子完全可以在一个班级里上同样内容的课，我觉得这样的“学习”根本就是在浪费时间，家长在众多的兴趣班里还是要理智择校，而不是人家说好就是好！.