想讨论的民办初中，不是指浦外、华育这类市级的名校，是更具有代表性的花二、进华、新华初...这类。不专指超牛的少数理科班班级，哪些班的孩子，放那里都是很强的。
公办初中，也不考虑静教院之类，是更普罗大众的学校，区内排位前30%的公办。

师资差异：
难道民办的，都能是名师？我一直猜测民办的老师是否是合同制的，那么流动会相对多，不稳定。而且估计外地的老师居多，本地上海的老师比例相对少吧？（孰好孰坏，不批判，只是找差异）。相对公办，大概都是本土的多，年龄大的多，人事编制占坑的也多。
但也听闻民办的老师，也一样朝南坐，跟公办的老师一个风格，我就不由有点纳闷了，缴那么多钱（4年10万至少），不就是图个能真正尊重孩子，有教育素养的老师吗？

教学方式：
难度民办的课本不同吗？也许实操上会加拓展的部分，但总体进度应该一样的吧。课时都是相同的，那么民办的教学方式有啥特别？
如果说特别，也只能是因为生源好、整齐，孩子接受快，教得多些快些。这点上看，还是生源的差异造成的，而不是教学方式本身。

没有方向，求指点。马上就要选择了：民办学费是辣手的，路途是不近的。公办是家门口，免费的。.

民办公办还是要看孩子的适应能力，如果学习成绩不错，自律强，抗压能力也强的那不妨试下民办，如果有能力进公办提高班也是一个好的途径，前提是事先了解下生源如何，老师如何。.

第一 目标不一样，公办的只管教，有一个学生就多一份经费，至于有多少人能考上高中，这个不是大多数公办所关心的。民办的，升学率是学校生存的关键，那还不拼命啊。所以，公办的，老师基本是课后不延伸的，学生课后搞些什么，这个只能看rp了，老师大多数不管的，属于放羊的
第二 ，现在讲减负，所以，超出大纲可能会考的，公办是坚决不教的，没必要给自己惹麻烦。
第三 ，公办的学生，基本是没有挑选过的，大多数是平行班，水平参差不齐，老师教学考虑的是大多数人听懂，不是考虑尖子的，难题是没必要讲的。
第四 参差不齐的班级里，各种诱惑，比如早恋拉，玩游戏，追星之类的都有，不保证每个小孩都可以抵御得住。.

如果lz觉得4年10万都是多的话，真没必要选择民办，大多数民办，这点钱只是开始，要想在学校保持领先，课外还要再补，费用不会比10万少 。.

引用:

原帖由 s1100 于 2014-3-24 15:10 发表
第二 ，现在讲减负，所以，超出大纲可能会考的，公办是坚决不教的，没必要给自己惹麻烦。
第四 参差不齐的班级里，各种诱惑，比如早恋拉，玩游戏，追星之类的都有，不保证每个小孩都可以抵御得住。 ...

我了解的公办初中，作业是很多的，都抓得很紧，都想在区内争名次。不那么好的生源，需要付出很多，包括题海操练。
早恋玩游戏之类诱惑，其实初中的孩子，大部分家长都管的紧紧的，个人认为这并不是大问题。

我想了解的是师资本身的区别，在哪里？.

引用:

原帖由 s1100 于 2014-3-24 17:34 发表
如果lz觉得4年10万都是多的话，真没必要选择民办，大多数民办，这点钱只是开始，要想在学校保持领先，课外还要再补，费用不会比10万少 。

10万学费，不是多和少的问题，而是这钱究竟带来了什么，我是很困惑。都说抢优质教学资源，那么优质教学资源，具体是什么？.

差异似乎就是：民办学校的要求高、目标高、孩子优秀，孩子在里面为保持领先，就得被迫加压？.

貌似是的，其实公办的孩子要保持领先，也的加压，毕竟中考是不分民办，公办的。.

看楼主后面的目标了，初中选民办还是公办是从后面的目标倒推过来的。
大学-高中-初中.

关注,我也有楼主的困惑.

我们去年升入民办初中，很偶然，完全是意料之外的事。小学我们是静安的，非常愉快，开心，我孩子真的有一个开心的童年。比较了公办的小学和民办的初中，1，公办小学，你可以选老师（进好班），但你不能选同学：民办初中，学校选了生源，你的同学都是各个小学的优秀毕业生。这对孩子（初中）的孩子影响很大。2，民办的老师，确实非常负责，认真，对孩子的关心不仅仅是在学习上，还有在做人，处事。
初中对孩子的影响是巨大的，如果可能还是进民办。.

引用:

原帖由 小豆丁的妈妈 于 2014-3-26 13:15 发表
民办的老师，确实非常负责，认真，对孩子的关心不仅仅是在学习上，还有在做人，处事。
...

民办老师对孩子更具爱心，不晓得是否具有代表性，还是只是你们运气好，碰上了？
希望更多的家长，现身说法。

孩子更齐整学习上更优秀，这个我相信。.

我们是公办初中，个人认为，如果孩子自觉自律可以进公办，因为真的是老师不太管，特别是这个学期教育局减负的政策下来以后，更轻松了，当然碰到负责的老师例外，这样就有自己的时间，孩子可以自己在家里做课外练习和题目，也可以发展自己的兴趣，因为我们是7年级，也不排除到9年级的时候老师努力了，因为想必对毕业班的老师还是有升学压力的。
对不是很自觉，只完成学校作业就认为学习完成的孩子可以去读民办，因为老师布置的功课还是相当多的。个人意见仅供参考。.

浦外不是民办的，是公办的，是不收住宿费的公办学校。.

没有研究过，瞎说一下。
民办学校如果收费在2万左右一年的，其实不是真正的“私立、民办”，只是在公办的基础上收点钱而已，更适合的称呼是“转制”，很多学校的底子还是公办的。
和公办的区别也就是：收点钱，跨区招生。

成绩好的学校和差学校，主要区别还是在生源吧，如果水平都象华育的，老师随便教都行。如果一个教室里有安徽的，有重庆的，有听不懂上海话的，有不会英语的，你让老师怎么教？.

1、公办的师资力量不一定都差，民办的师资力量也不一定都好，所以唯一区别的就是生源。
2、公办的课外活动远大于民办，就孩子，对长期发展，对综合素质来说不是坏事，看每个家长怎么想了。
3、自觉自律的孩子，家长负责些的，读公办不是坏事。
4、超牛的或目前稀里糊涂的孩子，读民办比较好，两者无论谁，被耽搁4年，总不是件好事。.

引用:

原帖由 思含妈妈 于 2014-3-26 16:28 发表
比较一下每天下午3-6点这段时间公办学生和民办学生各自在干嘛就行了。这是我曾经的一个感触。就看每天这3小时，你对比一下。

公办与民办，主课每周课时不同？民办副课少上？ 这要经教育局批准的吧.

可以不招地段生，全市招生的公办学校，我只知道上外，上实，浦外，一般的民办学校是比不过他们的。
公办学校的实验班，特色班，不比一般的民办学校容易进。
建平西校一个年级有18个班，平均成绩在浦东算前列，如果单看实验班，不比民办张江差。.

纠结呀！二流的民办和对口公办的提高班，如何抉择呢！.

这个是真心纠结。
找几个评估要点：交通、特色、公办学校外来人口比例、、、
如果评分一样，进公办，如果民办占优，就选民办。.

据报上的数据，全市有百分之九十是读公办，百分之十读民办。那么，我们姑且认为百分之三十是优秀生，那么这百分之三十有多少比例进了民办呢？特别是我们能够得上的二流民办呢？会不会二流民办的生源其实是很一般呢（并不比较好的公办强）？你的第2,3,4条还是很有切身体会，极赞的。.

没说清楚，还是你一剑见血，是的，我的第一条确实是针对第一梯队的民办而言的。
据我所知，二流民办的生源，在小学阶段处在中坚力量的孩子较多，不能说孩子一般，有的孩子后发制人也是很有可能的。应该说这群孩子应该整体素质不错，旗鼓相当的比较多。换句大实话讲，就孩子们来说，天才不多（当然不排除落网之鱼），稳扎稳打的多；就家长来说，家庭注重教育程度的比例也相当大。
像20楼纠结的，排除经济，路程等原因，如果是我，我会首选对口公办的提高班，但是，但是一定要看这个公办的口碑，整个学校的氛围，包括大多数学生的行为举止。因为所谓提高班只是一个小团体，整个学校的风气不好，也会影响到这个班级。.

引用:

原帖由 一剑飘香 于 2014-3-28 14:52 发表
据报上的数据，全市有百分之九十是读公办，百分之十读民办。那么，我们姑且认为百分之三十是优秀生，那么这百分之三十有多少比例进了民办呢？特别是我们能够得上的二流民办呢？会不会二流民办的生源其实是很一般呢（ ...

多少算优秀啊，按照现在的趋势，将来不混个211 985的怎么能算优秀呢？每年这些的招生数，应该只有当初小学入学数的10％不到把。.

引用:

原帖由 飞行苹果 于 2014-3-25 16:44 发表
看楼主后面的目标了，初中选民办还是公办是从后面的目标倒推过来的。
大学-高中-初中

完全同意
先想好要进哪个档次的大学,再决定高中和初中. 旺旺上就有各高中一本和二本的录取率,再参考下各民办中学进入重点高中的情况,最后看看自己孩子的实力,基本上就有个大概了.
然后去了解一下你所说的二流民办和公立特色班的升学情况,基本上就可以做决定了..

我们现在在徐汇民办初一。我的真心感受是如果进的公办特色根本没有必要进民办。.

民办老师也有认真不认真。抓得紧和不紧。常言道进了大门后还要小门走对。.

我是浦东一所民办的七年级，本来学校就在家附近，可现在搬远了，2年读下来，也没觉得功课比公办实验班的多，统考的成绩也没见的比公办实验的好，现在在纠结是否转到家附近的公办实验班去，绝对排除学费问题，就是想近点，如果在民办中学里考不进重点，还不如就近入学，想到小孩天天6点起床，就心疼，目前正纠结中.

进公办然后用民办的学费补课.

引用:

原帖由 芮宝宝 于 2014-3-26 22:22 发表
纠结呀！二流的民办和对口公办的提高班，如何抉择呢！

要我，还是选民办。
只有在三流民办和公办特色中需要选择时，才会选择后者。.

引用:

原帖由 天巴鲁妈妈 于 2014-3-31 12:53 发表

要我，还是选民办。
只有在三流民办和公办特色中需要选择时，才会选择后者。

这个说法很新鲜，麻烦详细说说。.

不是每个区的公办特色班都是很好的，很多区算平均成绩，公办特色班就是和三流民办在一起.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2014-3-26 13:44 发表


民办老师对孩子更具爱心，不晓得是否具有代表性，还是只是你们运气好，碰上了？
希望更多的家长，现身说法。

孩子更齐整学习上更优秀，这个我相信。

不具有代表性。还是看运气。有些私立初中老师的流动性还是很大的，压力也不小老师如果不学会自我减压的话会把怒气转嫁到孩子身上，我就听说过隔壁班的老师吧孩子的卷子、本子撕掉，动不动就把孩子送到某位老师那里挨训。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2014-3-31 13:11 发表


这个说法很新鲜，麻烦详细说说。

我主要是觉得二流民办的学校大环境应该比公办学校要好（即使公办特色班的小环境可能不错）。当然这只是笼统说法，具体还是要看是哪家二流民办和哪家公办特色进行PK（上升通道还是下降通道，以及路途距离等）。
而三流民办，我觉得它的大环境也就尔尔，和公办初中比没什么优势。

上述只是我的个人想法，可能有偏颇之处，欢迎指点。.

好在没有一剑封喉，感谢您的回复，我很欣赏，对我有帮助。谢谢。刚看一个帖说：某二流民办当年有180个毕业生，其中58人进市重点，60多人进区重点，还有60人没说想必是进了差学校，你怎么看？我是很担心我的孩子就是那最后60人。问题是排除经济与路途后，对口的较好的公办也进不去，因为孩子户籍与学籍分开的，要后一步分配，很大可能进民工学校，那会有多严重的后果？还想请教的是二流民办的要求到底有多高？.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2014-3-26 17:24 发表


公办与民办，主课每周课时不同？民办副课少上？ 这要经教育局批准的吧

我们所在的民办副课不少上，体育非常重视，各类课外活动也不少，这个真是进去了才有亲身体会，道听途说总会走样，因为之前流传的对于我们所在这所学校的说法就是题海，高压，其实进去了就知道压力是有点，因为都是好孩子嘛，但是对于精力充沛的孩子来说，有点适当的压力是完全应当的，而且以孩子的能力是完全够的，真正牛蛙很少的，大多数只要努力，在一个向上的集体里，完全没有问题，也很开心，放假都盼着上学。其实就师资来说，民办的老师并不比公办的好，但是因为体制原因，民办的老师应该是更负责一点，最最重要的是其他孩子对自己孩子的影响，这个在初中阶段是非常非常重要的。对于学习内容上来说，民办的都是有拓展的，要在国内竞争，适当提前和提高是不可避免的，而公办的可能只能按部就班了，即使出去补习，外面的和学校的脱节比较多，效果也会打折。.

引用:

原帖由 dcsmj 于 2014-4-2 11:06 发表
我们所在的民办副课不少上，体育非常重视，各类课外活动也不少，这个真是进去了才有亲身体会，道听途说总会走样，因为之前流传的对于我们所在这所学校的说法就是题海，高压，其实进去了就知道压力是有点，因为都 ...

谢谢码如此多的字，如此详尽地分享。.

请教可谈不上，就是一点过来人的感受而已
像你所说的这个二流民办去向还算不错的，个人感觉二流民办也要看各个区的，每个区的情况都不一样，区与区之间的教学质量还是有蛮大区别的。
周遭的一些孩子，进二流民办的还是相当多的，1类：估计着奥数学过些，不是很牛的那种，但基本的奥数题会做，好些的初赛入围或拿个小奖，英语学校成绩尚可，对语文要求略低些，这类的感觉主要看数学和英语；2类：不偏科，学校里有个小干部什么的做做；3类：有某些擅长之处；4类：暂时不是很出色，但面试时发挥出色的，机灵点的；5类：到最后学校名额有多的，第一二批被刷掉，尤其是男孩子，二流民办会优先考虑。
不好说民工学校，应该是校风差的学校是千万不能去的，在初中重要的就是校风，还有周围对孩子的影响，在这个年龄段还是相当重要的，老师怎样，学习教育怎样，倒是次要的，读书这东西关键是自己，所以氛围，我个人认为是最重要的，当然出淤泥而不染的孩子除外.

完全同意.

只有1/3市重点率应该算不上二流民办了，像新竹园，西南模这样的二流民办，每年市重点率都在50-60%。.

引用:

原帖由 miffyjin妈妈 于 2014-3-30 13:40 发表
我们现在在徐汇民办初一。我的真心感受是如果进的公办特色根本没有必要进民办。

你们在徐汇哪个民办方便说一下吗？为什么觉得还是进公办特色呀？.

我说的这个民办，网上认为排区里四五名。昨天刚去投简历时在橱窗看到：115人中两人进四大，十二人进八大，其余都是好点的区重点。好像杨浦区除了技校都是区重点。我的希望是孩子能进八大，我真不知怎么理解这个数据？.

数据我是不怎么看的，这种数据说实话，我也不知道如何理解，最多只是作为参考而已，最基本的参考，里面掺杂的东西太多，尤其是现在中考分流的很多。我基本上还是从口碑，比方上一届的学生或该学校的老师或朋友口中或学生家长来加以判断。.