我觉得楼主还是要真正找到为什么孩子会这样处理事情的原因.我说个自己孩子的例子.孩子班上也有个小霸王A的.一年级的时候,故意绊我的孩子,结果磕掉一棵牙,幸好是没换过的A还把另一个同学眼睛都打肿了.但是这两位受害者,不约而同的,都要继续跟这个小霸王A玩.我很生气,我问孩子,你还要跟他玩吗?他说要的.我就觉得奇怪了,牙齿都没了,老师还不闻不问了,竟然还要继续跟A玩.这个一定有原因的,孩子不傻,吃了大亏还要忍,真正打落牙齿和血吞了.我就花了很多时间观察,跟孩子聊天,跟同学家长聊天,跟班上其他小朋友聊天,终于让我找到原因了.也就是说,这个A一年级在班级很活跃,与另外一个同学是班上的两大山头.男孩子们不是投靠这边就是投靠那边,不然就是很孤独,没人一起玩了.再者,这个A,在女孩子骂男孩子的时候,会站出来说话,当然,还是靠拳头说话.找到原因就好办了,接下来只要以适合孩子的方法引导孩子就可以了.
所以,我们教孩子的应对措施,一定要找到这个点,不然都是无用功.我个人不赞成武力解决的原因是,这样自己的孩子就成了第二个小霸王,还是交不到好朋友.尤其对于生性平和的孩子,武力解决也不适合他们.而且我觉得,在低年级发生家长认为孩子被欺负的时候,我们一定要尽早发现原因并加以解决,因为我发现,这个有助于孩子交往能力的增强,解决问题的能力,尤其是平和的孩子,一定要帮助他们找到一条适合自己的路,越早越好..

我的想法是这样的:无论到什么地方,我们都会遇到形形色色的人物,比如,我说的我自己的孩子的事情.这个A在某些场合,某些时间点,对孩子是有正面的需要的.孩子如果只有躲避这一个方法,对他的成长不是最好的,孩子要学会如何求同存异,比如很多同学跟这个A玩,或者比如你的情况,孩子必须跟这样性格的孩子在同个寝室度过几天,如果躲避就失去跟其他人玩的机会或是躲不了的时候,才是真正考验一个孩子的时候.所以,我们要在学校里就解决这个事情,让他到其他的地方也能有自己的一套生存方式.
老实说,我花了整整一年的时间才看见效果,孩子在二上的时候有一个很大的自我跨越.现在他有自己的圈子,想加入A组织的游戏的时候,A也欢迎他加入,也就是主动权是在孩子这边的,但同时他跟这位A也能维持很好的关系.比如你孩子夏令营的事情,如果是我,我想达到的效果就是孩子能够以自己的平和的性格找出一个方法过完这几天,用我孩子的话就是:他们还可以.
我们这样平和内向性格的孩子,只要找到属于自己的方法,其实是很受同学欢迎的,只是他们一开始不懂得怎么切入一个团体,相反的,一个外向活泼的孩子一开始就能找到伙伴,我们这样的孩子很容易被边缘化,即使打回去,也很容易被排挤.我们妈妈一定要慎重,要让孩子内心强大才行,不是外表的强大.而找出孩子真正面临的困难到底在什么地方,在我自己而言,是一切努力的开始..

我冒昧回复这么多,是因为,我感觉楼主的孩子是个聪明的孩子,其实他自己试过很多方法了,比如,躲避,据理力争,花钱消灾等等的方法.我的孩子就是委屈自己.但是都不管用.妈妈出来主持公道了,但是看起来也不是立即见效,孩子会觉得原来这个世界真的很可怕.所以,我冒昧的说说自己的历程..

关于鼓励孩子交朋友的问题,我确实花了心思,班上同学的名字我都记下来了,而且还尽量了解班上同学的性格.然后在平常母子沟通交流的时候,我就可以问问这个同学怎么样?那个同学怎么样?老师怎么样?也就是有针对性地问,不是就一句:今天开心吗?因为我知道,我问他开不开心,那一定回答:还可以.然后,我就可以在与孩子的交流中,讨论一些做人处事的方法,让他自己思考,然后慢慢试验,得出结论.这个过程,其实很漫长,但是很重要,因为他也在这个过程中慢慢自我肯定.也就是先肯定自己,然后我发现,孩子的成绩也会进步.这个过程,其是也远远还没有结束.
所以,我的想法,并不是先让孩子会做人,成绩好,然后再跻身某个圈子,而是如何让孩子能有自己的圈子,也有自己的人格魅力,能解决面临的困境.因为现在的老师评价标准已经走样了,也并不是成绩好,性格平和就招老师待见了.其实对我们家长而言,挑战更加严峻了..

其实假如班主任能够是非分明,有耐心,爱心解决孩子们的矛盾冲突的话,基本孩子们不会有什么大问题的,应该孩子们能越来越好才对的.但是现实就是很骨感,孩子告状不一定有用的,不告状是要吃亏的,老师不公平的时候那是很多的,进退都是不对的.有家长说,让孩子知道丛林法则也是不错的,但是我觉得这个不是小学阶段的孩子能承受的.所以我觉得学校给我们家长出的难题不是一般的难的..

我前面说的办法,是我身体力行的办法,目的是找出孩子在班级中真正的问题所在,然后才能知道下一步怎么做.比如我的孩子,其实有同学想跟他做朋友的,其实有同学觉得他不错的,但是他没有意识到这个,加上对自己缺乏信心.我引导他的方式就是让他自己意识到这一点,并且同时增加他的信心.其实这两样,在某个契机,同时就解决了,孩子自己的圈子就建立起来了,然后他就觉得原来交朋友不是那么难,每个同学也会介绍他们认识的其他小朋友,别的班级都有他们的朋友了.所以,还是老话一句,妈妈要花时间去观察孩子,你所说的不大会建立自己的圈子,这个只是一个表象,但是什么原因造成的才是最重要的..

我自己的做法是,先跟孩子聊自己的优缺点,强项,弱项,让他可以了解自己,而且明白因为有这些优缺点,强弱项才组成了这么可爱的自己.同理可证,同学们也是这样组成的,不同类型的人.于是,进一步分析,平常一起玩的同学,他们的优缺点,强弱项是什么,什么原因让你喜欢他,什么原因让你不喜欢他.有时候妈妈就会发现问题的所在.同时,孩子也会思考自己的方向.有时孩子也会发现,其实他并不是很喜欢一起玩的人,比较想跟另一个人做朋友,我们就可以鼓励他.所以这个时候,我们对于班级里同学的基本感觉要有的,不然无从引导孩子.而成绩好的孩子,我们可以鼓励他帮助同学的功课,效果也不错的.不过,说起来就这么几句话,做起来却要花很多时间.
我自己的想法是,引导孩子从内心去思考自己的定位,自己意识到自己的方向,包括学习,我都是这么做的.所以,我比较不会建议孩子学跆拳道或是直接狠狠地打回去,因为,我觉得由外而内的做法,只能治标,要治本只能靠孩子.让孩子对自己的价值能够肯定,不因为老师是否表扬而有所改变.经过努力,我现在可以跟孩子一起分析老师在一些事情上的处理是否合理了,当然,咱们对事不对人..