当然第二篇。里面关于吃藕会套牙的说法真逗，这些才是孩子个性化的东西，文章的亮点。老师的修改把孩子个性化的好东西改掉了，反而多了很多没有亮点的啰嗦，把孩子的真实感受改成了老师想象中的感受，这个老师水平不怎么样啊。写文章没有个性，还写什么呀，世上八股文多的是。
如果要提升的话应该是在第二篇的基础上研究孩子的真实感受，通过挖掘这些感受背后的原因来达到发掘更合理更顺畅的逻辑关系，找到更合适的表达方式的目的。比如孩子描述吉他的破烂，就是为了突出后面僵尸还把它像宝贝似的抱着，可以问问孩子为什么僵尸会这么宝贝这个吉他呢？再比如为什么做噩梦想到僵尸娃娃噩梦就忘记了？
不过现在的老师根本不会来关心这些吧，还是得靠家长。
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