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[留学] 通向美国名校之路

通向美国名校之路

二年前,我曾经也写过一个总结贴----通向四校之路,那是我知道我女儿被华二录取后的心情表达.我是老旺友,深感旺旺网教育平台信息的重要,也感念过去前辈们的经验教训.昨晚,当女儿看到明德(MIDDLEBURY COLLEGE)的祝贺ED录取信,看到她欢天喜地,那笑容,我知道她心想事成,也完美提早结束申请期.

在此,特别感谢兔子的姐姐家长,过去一年多,我一直跟踪她在旺旺网的几大留学贴,情真意切,感受一个妈妈的伴随申请心情.我是跟在她的后面,几乎复制路经.因此,很多认识我的旺友,QQ群友,询问我的留学意见,我第一时间推荐她的几个留学贴,其实里面几乎包含所有冲刺,超越,突破信息.还有铮妈,夏妈,报喜妈,杨杨妈,老H等等,很多关心旺旺网教育,留学版块的热心家长.无论是贴里回答,私下帮助,都体现旺友家长的独特风格,无私奉献,尽责尽力,母鸡带小鸡,提供各种完整信息,我们是一个教育论坛大家庭,所有点滴累积,塑造旺旺网民间第一教育论坛品牌!.

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回复 2楼toboyMM 的帖子

谢谢天贝妈妈,你家儿子肯定也会爆发,突破的.今年平和IB,真的是崛起之年.当年初中部的那些孩子们,无论是在国外读高中,还是留在国内的,无论是读国际学校,还是体制内高中,都有潜力突破..

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谢谢各位旺友的祝贺!很多熟悉的ID,在二年前,在奋战中考过程中,也一起走过旺旺网成长之路.因此,过去8年,是我们孩子成长之路,也是旺旺网和各位旺友获取各种教育信息,陪伴孩子成长过程.

当我把自己心得,经验教训得以分享,其实也在做前辈旺友们一直在做的公益教育事业,很多时候,成功经验无法复制,但可以截取某些片段,拦截某些有益经验,因为过去二年,我一直从旺旺网留学前辈们那里,吸取营养,经验,踏着他们的路经,走过同样的留学申请之路----艰辛,煎熬和成功喜悦,陪伴孩子走过离开父母,家庭,展翅飞翔前的最宝贵时间..

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过去20天,其实对于孩子,对于我们父母,也是一个考验.

11月20日,我们依然没有收到明德面试EMAIL,女儿在美国读高中的同学,也ED申请明德,已经面试过了.我一直关注CUUS上的信息,关注着大陆申请群体,何时何人获得面试邮件.因为我知道,CUUS是大陆高端申请论坛,如果有面试信息,那里是第一时间获得,通过分析,可以知道被面试者分布状态,申请背景.对照自己孩子的背景,寻找欠缺和不足.

20日早上,我在检查垃圾邮箱时,,检到一份垃圾邮件,是关于明德面试通知.我第一时间转发给女儿,也转发给女儿留学顾问.同时,家人短信通知女儿.因为怕女儿没有检查邮件.我们知道她等面试通知,已经失去信心了.留学顾问发来邮件,叮嘱女儿第一时间和她联系.如何和面试官预约面试时间,注意措词,用语等等!

这一天,女儿通过邮件,联系上面试官,是毕业二年的校友,目前在上海工作,男性年轻白人.一来一往,据女儿后来说,有过十封邮件联系,女儿也给他留下电话,约定在星期天(25日)下午,进行面试..

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我一直不明白,面试官为何要给我邮箱发面试邮件?后来我去CUUS上查询,得知,有些学校一般是是给在CB注册邮箱发面试通知.因为二年前,是我帮助女儿注册CB信息,留下我的邮箱.因此,如果各位以后申请,要特别注意其它邮箱,除了通用申请表格上留下的邮箱..

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随后我又给女儿发邮件,告知她,有时间使用面试官名字,利用网络去搜搜他的个人信息,了解背景.虽然我已经做了这一步,也转发给她了,但还是希望她再走一遍.

在和面试官通邮件中,女儿曾经传过个人简历,各类活动,她怕面试官无法记住,特别简化内容,另外压缩打印一页,随身带着,等正式面试时,当面交给他.希望他记住主要内容,或者看了后,再进行提问,展开.

星期六,女儿去见留学顾问,她特意安排二个宾大袄顿商学院毕业的老师,进行交叉模拟面试,提出各种不同类型问题,调整每个议题时间,节奏和语速.因为所有内容,都是女儿过去三年亲自做的,无论是社会活动,学术活动和艺术创作.在通用申请时,也传达给ED学校.甚至在文书时,渗透进文书里.因此,模拟面试时,自然很顺畅和流利,效果特别好.

星期天下午三点,我送女儿去南京西路王家沙隔壁的英国品牌服装公司四楼咖啡馆,面试时间定在下午3点30分.我希望女儿提早半小时去,占一个清静位置..

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5:50分,女儿出现对面大厦门口,一共面试了80分钟,属于正常时间段,但我知道,女儿交流语速比较快,包含信息量肯定很大的.当女儿说到他们属于闲聊性质,也谈起一些私人问题,议题很广泛,从中西文化,东亚文明差异,我知道,她拓展和延伸小议题,比较好.并且,中间没有停留,阻塞.议题间衔接流畅.她事后分析,也觉得自己没有失误和造作.

在送女儿去学校路上,我对她说,你做了该做的事,已经努力了.接下来就交给运气和机遇,交给上帝去选择吧.忘记ED,好好准备12月的SAT考试,争取阅读突破650分,争取SAT冲过2200瓶颈!补上申请要素中偏软的SAT阅读这一块..

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我从面试展开,其实点出美国名校面试的重要性,可能有些朋友不以为然!旺旺网上很多家长,阅历丰富,有些甚至是HR,当你和孩子交流时,其实可以从言语中,发现问题,内在逻辑矛盾点.申请材料和真实个人之间的偏离度.整个高中阶段,申请人做过那些事情,那些活动,对某些议题个人看法,因为名校课堂上,需要你使用批判质疑精神去表达自己观点.特别是人文学院课程.

女儿性格属于OPEN,无论在学校,班级课堂,还是在校外,中考补习班里,伯克利暑期课程,三立孙海木的SAT培训班上,今年暑期人文培训课程上,都给老师们,同学们留下很深印象.她的总体做人原则是求同存异,与人为善,真诚待人,脚踏实地!这也是她所读12年学校的校训,风格!

在面试,免不了谈起明德全美最好的专业-----语言,女儿想学日语,面试官问WHY?她说了这么一件事,中日之间,经常发生不愉快事件,在关系紧张时,也造成学校之间交流困扰!本来和日本学校预定好的交流项目,被暂时中止.日期一再改变,但日本学校,还是专门在自己学校,定一个空间,邀请她和同学们去交流,孩子们之间,不应该造成困惑和怨恨.因此,这二个隔海相望的东亚国家,本不应该是如此难堪局面,在女儿心里,敬佩日本人的文明素养.希望通过学习他们的语言,从而了解他们的国民特性.

因此,女儿属于心里想什么,就针对议题,自然表达出来.用自己观察,自己经历,再加上感悟和反思.避免陷入空谈困境,同时又和年龄特征所匹配.这得益学校宽松教育环境,发散性教育模式..

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当面试询问,你是如何了解你生活的环境,它们对你成长过程的影响力?

女儿谈起自己的各种旅行经历,从小学去澳洲,加拿大的游学,初中时去江西贫困地区做英语老师,高中时去上海久牵民工子弟学校陪孩子们,去伯克利参加暑期课程,每一段经历,都是自己的人生片段,也是和自己生活环境比较的过程,同时,也影响自己的判断思维.

她也谈起自己IB视觉艺术这门课程,如何通过观察周围环境,如何把它们融入到作品中去.她谈起过去几年,如何把摄影主题,和自己创意联系在一起,围绕一个议题,坚持不懈的拍摄,去自己城市的每个角落,寻找过去,现在和未来痕迹,城市化推进过程中,出现的问题,拍摄大量照片,把一个一个时间点停留在历史中.

她谈起自己家人,父亲自由职业角色,谈起社会自由度,开放度,当面试官开玩笑,问起青少年时代的情感问题,她也聊到自己的恋爱,失恋,自己如何走出来.女儿也询问他的恋爱经历,面试官谈起如何维持远距离恋爱经验,因为这是大学时代,经常要遇到的问题和困扰!他们对各自对情感问题的探讨.真实展现一个处于叛逆青少年时代的个体.

在开始面谈时,面试官因为感冒,没有点咖啡,但他要吃药,女儿就让服务生给一杯水,同时,谈起中国特有的治疗感冒的方法----刮砂!自己从小就使用这种方法,一般不吃药,效果很好.也谈起,中西文化差异,谈起那部刮砂电影,引起的文化偏差误会..

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今年9月初,是女儿选校时刻,在ED哪一所学校,其实我是不知道的,因为自从4月份,我就把她交给留学顾问了,让她和顾问之间如何协调.9月底,我知道她选择明德,我只是觉得是练兵,几乎不可能的.我是比较迷信标化考试的,象美国名校,一般都要有一个控分门坎,再考虑其它申请要素.而女儿前三次的SAT成绩,都在2000分徘徊.特别是阅读,只有580分.停滞在瓶颈前,遇到突破困境.这是申请名校的软肋.

10月初,遇到留学顾问,也谈起自己的困惑,顾问的意思是,其实没有那么严格,只要她拿到面试资格,其实胜算就超过一半了.顾问全面评估过申请风险.对于我还是寄希望于10月6日最后一次SAT考试,希望她能突破瓶颈,减少申请失误率.我自己也评估过女儿的五大申请要素,就是SAT阅读偏软,其余申请要素,基本满足,但是也没有勇气鼓励女儿向前申请,就当是追逐梦想吧!

10月6日下午,考试一结束,我就打电话去香港,问家人,考的如何?爱人回答,数学和写作,没有大问题,阅读很难,空很多,感觉非常不好,估计在2100左右.20天后,分数出来,CR:580,MATH:760,WR:750(12).阅读还是没突破,作文满分!拿到这样分数,其实对ED申请明德,真的没有把握,属于炮灰参与性质.

10月份,学校年级进行GPA评估,女儿获得44/45分.这是极具优势的分数.我把选课列下.
IB课程:高级---数学 7   化学 7   经济 7
           标准--英文  7  中文 6  视觉艺术 7
                    TOK    B                EE    A

10年级伯克利暑期课程二门(6分):
           Introduction to Oceanography     Ocean Geography

最后提交标化考试成绩:
TF:111(R:29,W:28,S:26,L:28)
SAT:2120(CR:580  MATH:790  WR:750)

上面是申请美国大学五大申请要素中的GPA和标化考试.事后在审视这二个要素,除了SAT成绩中阅读确实比较偏软,其实考虑其它方面,还是比较优秀的.再加上软实力方面的优势,综合思考,应该符合某些名校的申请要求.

过去我参考过一些资料,着眼于录取SAT平均分,其实这是50%的分布,还有25%被录取申请人,其分值高于,或者低于这一阅读分值区间.如果软实力方面特别突出,其实可以掩盖标化考试的某部分不足.这就是美国名校录取游戏规则,寻找匹配,合适的潜在申请人,全面综合素质思考模式..

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希望我的观察和思考,能对关注留学申请的旺友们有所帮助,启示.如果大家还感兴趣,再谈谈过去一年,自己和孩子遇到的困境,如何克服和寻求突破方式..

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回复 57楼estellawang 的帖子

没有提供,因为明德只要求,SAT,OR,SAT2,OR,ACT.当初看到或者二字,就没有提供.或许女儿高中课程是IB,明德也没有多要求..

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如果对申请美国名校有兴趣的家长,其实从我贴里,可以完整看出整个申请思路,如果把我的贴,和兔子的姐姐和报喜妈的贴,联系在一起看,就可以看出,我也是跟在她们这二位家长的脚步后面,尤其是关于整合申请思路,提升人文学科方面,是看了兔子的姐姐的贴,借助于同样外力.

因此,当我今年四月,遇到申请困惑,迷失方向时,是兔子的姐姐家长,一路指点迷津,也省去我很多操心和迷惑,更是摆脱家长和孩子之间因为天生的代沟而造成的申请困境,使申请朝更专业和针对性方向发展,更激发孩子潜在能力.孩子能拿到ED录取,是多方面的因素..

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回复 68楼宇泽妈 的帖子

宇泽妈孩子应该也在美国读高中,以前是否也是平和初中出去的?.

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回复 70楼Lollipop 的帖子

就在留学版,ID:兔子的姐姐,报喜妈,或者使用网内搜索..

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申请美国大学全方位思考

从有出国想法到拿到美国心仪大学OFFER,整个申请思路和规划,是如何一步一步推进?这是困扰很多准申请家长的难事,特别是孩子有想法,家庭财力才支持,但在推进过程中,不但标化考试会遇到瓶颈,孩子毅力和推进速度,也会遇到困扰.有时侯,功利性思维占据整个申请过程,而忽视很多申请结构调整,无法善用平衡申请要素来提升,加速和突破各种申请瓶颈.



我再把各种申请要素归纳成五大要素:

1.标化考试---TF,SAT,SAT2,ACT等.

2.GPA平台---IB课程,A-LEVEL课程,AP+文凭课程,各种国外高中课程,体制内课程,等等.

3.申请文书,文件类--个人陈述,特定文书,老师推荐信,艺术作品等等附加条件.

4.社会活动和学术活动

5.个人特质---艺术天赋,体育竞赛和领袖意识等等.



在上述五大申请要素中,可以分三大类别一起推进.

1.标化考试为课外业余时间跨度,需要克服英语基础难关,包括听,说,读,写.尤其是说和写,是主动思维能力体现,而听和读,是被动思维能力,唯有这双向流动顺畅,才能获得语言TF考试突破.说的能力,更体现在未来名校面试这一关,大学同学,老师之间交流.而这是一个长期熏陶过程.



在旺旺网上,有报喜妈孩子的例子(去年被录取哥大).她的经验,是在中考结束后,跟外教学习VOA,纯真美音,语句结构完整,系统语言学习类方法.其逻辑就是,通过矫正语音,用英语思维代替中文思维,模仿,同时,累积常用性词汇.当然,她孩子在初中时,就累积新概念三的学习量,无论词汇和句法结构,已经完全掌握,这样着手VOA水平突破能力.她孩子花费一年时间,完成语言思维能力转型.当然,是每个周末几小时的累积,平时增加阅读量.这样操作,其实是细水长流,逐渐累积和突破.打下扎实语言思维基础.



因此,对于TF突破,我的理解是,新概念三+VOA这套组合,再加上训练TF模拟试题,掌握做题速度和寻找刷题感觉,如果时间允许,可以去上一个强化班,整合TF考试思路,看看同一竞争群体水平.考试前十天,去搜些机经,大体掌握近阶段TF真题运行趋势.当第一次TF考试结果出来,再分析孩子四项中软项,寻求单项突破.当然,在后续SAT准备过程中,反过来,推动TF真正突破,这二者考试,正常比例关系是1:20.



SAT考试准备,是一项更难更艰巨的攻尖锐战.大多数同龄层孩子,会停滞在瓶颈.特别是阅读,很难突破650.这也是困扰很多家长和孩子的最大难题.



在CUUS上,每年有很多大牛介绍准备SAT经验,过滤其经验特点,无非是词汇,阅读量和刷题寻找感觉.



在旺旺网留学版,有兔子的姐姐孩子的准备SAT经验,值得借鉴.当然她的语言功底是很扎实的,这是她突破的关键所在.得益于她小学,初中系统学习英语,看兔子的姐姐的介绍贴,其实还是我上面介绍语言类考试经验,有心家长,可以多看几遍她的贴,特别是初中阶段学习英语方法.



她孩子准备SAT,整个申请时间相对比较仓促,第一次SAT考试,阅读拿到640,属于突破阅读瓶颈了.但第二次,阅读却下降到570.这也说明,单次SAT成绩,不代表每次都能突破.在第一次和第二次之间,她还去新东方进行过强化培训,阅读反而下降了.这时候,她才开始系统背巴郎3500词汇,我看兔子的姐姐贴里介绍,整个暑期,家里孩子房间贴满词汇,背到呕心沥血.她还去三立做2200冲刺,甚至去博美做一对一,这样的冲劲和坚持不懈,突破,再加上后期刷题,把三大本(当时)真题,老题,准备做二遍,寻找刷题感觉.其实有时侯,真正到考场,正确答案是无法立刻确定的,在到最后二选一时,需要的就是那种感觉.突破思维禁锢的感觉.其实这也是智商和心态的最佳状态..

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在初中版,有一个探讨国际高中的贴,细心的旺友会发现,目前在上海地区,其实有很多可以招收大陆籍初中生的国际高中课程学校,其本质,就是高中教育改革试点,除了中等教育多元化,还有回归教育本质,培养逻辑思维,形象思维平衡教育模式,和真诚坦然的学习态度.这一中等改革,是伴随着整个中国社会转型趋势而形成的,是对僵化教育体制的开闸放水,逐渐调整未来人才结构,进而调整未来社会全方位结构,甚至行政体系结构.

因此,如果去问已经出国留学,或者准备出国留学的家长群体,很多抱着孩子来去自由的心态,去看待未来孩子发展.没有过去那种,非留在美国,解决身份问题的心态.当中国经济经过三十年改革开放,也正在培育部分提升社会价值观的群体,中华文化中最具价值的礼仪廉耻观!其核心价值,也是做人真诚,诚信,脚踏实地.

当我们回到申请美国大学这一层面,面对最后把申请要素组合起来,呈现在大学招生官面前审核,其主要核心处理程序,就是提交材料(申请要素)的真实可信,从中发现各种各样潜在人才.,目标人才,适应不同类型,风格大学要求.这样,我就要谈到GPA及难度系数问题.这也是考验家长和孩子智慧和深度的关键问题.

GPA非常重要,这是衡量申请人高中阶段学校课程平台,发现申请人学习课程难度和专业兴趣的主要平台.为何IB国际课程体系,是最难的高中课程,因为其组合,融和二种思维能力,逻辑思维和形象思维,是很好的观察平台,又有全球统一考试,全世界学习这一课程的同龄人,可以放在一个审核平台,无论其在哪个国家和地区学校.

剑桥(A-LEVEL)证书,也是一个很好平台,但对于大陆申请群体,偏向理科居多,这是申请理工程类专业的潜在生缘.每年大陆这类课程,有很多优秀申请人,申请到前20的美国大学,文理学院.

AP+高中文凭课程,如果AP考试科目,增加高级AP课程,也可以作为增加课程难度系数的筹码.还有其它各种不同类型国际课程.

在上面几大类国际课程中,我曾经分析过过去几年被美国名校录取的GPA课程难度,或多或少增加了SAT2美国历史,AP高等数学,人文学科等高阶考试.申请人的主要目的,就是增加GPA难度系数,达到AO在审核申请材料时,在审核GPA这一评估体系上,选出符合其价值观的材料.发现,挖掘潜在人才.站在AO角度,他是对全校所有潜在专业人才去选拔,他如何去挖掘潜力生源(国际生源),是基于符合美国本土高中学生申请材料,除了标化考试,其实就是GPA综合评估平台.

今年浙江上海地区被哥大录取的三个孩子,无不增加了SAT2美国历史,甚至SAT2世界历史,AP美国历史等人文学科考试,也拿到超过750分,5分的高分.增加GPA课程难度系数,也增加申请筹码.这三个孩子,据说,SAT都没有超过2300,却获得ED哥大录取.当然,面试方面,更是出类拔萃,脱颖而出.

我也曾经去看过College Confidential论坛(美国本土申请大学论坛),看看被录取名校申请人提供的CHANCE,大多数都有增加人文考试的模式.按照目前大陆申请高端群体趋势,增加SAT2,AP美国历史等人文学科,获取高分,确实是行之有效的增加GPA课程难度的方式懂英语的家长,可以慢慢去体会,摸索,理顺..(http://talk.collegeconfidential.com/).

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因此,SAT标化考试,SAT2专业考试,ACT等等,甚至AP分类考试,要放在未来感兴趣的专业上去参与,SAT属于基础,其余属于分叉,这样才能突出和客观证明申请人,在某一方面的特长,兴趣,爱好,让AO能有主观判断依据.AO招生,是根据自己学校专业分布,学校风格和历史国际生源统计数据,来进行年度招生计划的.

GPA高中课程,同样也有类似功能,而且更加重要!其课程难度,延伸触角,全球统一课程等,都是招生AO判断和审核依据.因此,单纯GPA是没有任何意义,只有展开课程,才能作为重要判断指标.

大陆体制内的GPA,课程类型模式化,无法体验其客观性,公正性,必然要有符合美国人判断思维,增加他们熟悉的课程和考试,才能有助于或者提升其对申请人总体GPA印象.同时,检验申请人的整个高中阶段学习热情,激情和进取精神,也体现兴趣,爱好和潜在专业方向.

在上面第一类推进和规划过程中,其实申请人的时间分配比例,很重要,所以,很多成功申请人,其高中二年,始终保持循序渐进,步步为营的申请策略,有计划,有步骤.这类标化考试和GPA平台,组成申请要素中的硬性指标,也是和其它申请人进行PK的区分度.在初步规划和推进过程中,逐渐调整,摸索,形成自己的潜在专业爱好,兴趣.唯有如此,才能和大学学习衔接,也可以跨相邻专业,为顺利完成大学四年GPA,铺平道路.

人生是随时在调整,每一个人生阶段,都是学习,适应和突破的过程,对于一个高中学生,特别是申请美国大学,家长一定要逐渐培养孩子对未来专业的兴趣,爱好,这也是接下来申请文书和参加一些活动的对接,突显和深入研究的动力.所谓用自己的故事,观察和感悟等等文字内容,作品和研究,展现如何运用自己学到的知识,让招生AO,全方位认识申请人,最后作出取舍判断.这就是第二类推进---增加软实力层面,丰富申请人的整体优势,如何在众多竞争者中,让大学招生AO们,定格和确定他所要的潜在人才..

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回复 93楼兔子的姐姐 的帖子

其实就是围绕这五大申请要素展开,形象思维和逻辑思维有机统一起来,加强社会活动和学术活动内涵,并且和所喜欢的专业联系起来.还有中国大学和高中自主招生,有心家长其实也可以从这五个方面,简化处理,做准备,也会有所收获.

这几天,大U和文理学院名校正在陆续出ED录取结果,虽然几家欢乐几家愁,其实没有拿到ED的,还有RD,只不过录取时间是时间延后三个月,等明年3月底,RD申请人,真正纠葛的是手拿很多OFFER,很难选择.

条条大路通罗马,仔细分析大陆很多成功申请案例,我觉得是家长,孩子,学校,和外力等各种因素一起努力的结果.有些可以量化,有些无法量化,因此,更增加申请美国名校的复杂性和难度.但书面申请材料和真实申请人的诚实,自信,进取等个人特质之间,有着一条无形的逻辑联系,这也是在帮助孩子,如何平稳渡过大学四年,毕竟孩子们未来面对的是来自全世界的录取者,站在一条起跑线上,其竞争GPA更激烈,也在为考取名校研究生,做前期准备.所谓一关过一关,一旦进入名校大门,其实也被人性弱点套住了.

目前大陆申请群体,有四类,特别该提到在美国读私立高中的这一群体,正在崛起!据今年目前反馈过来的ED录取信息,就我孩子初中时为数不多的几个美国高中申请同学,有一个女孩录取哈佛,一个男孩录取排名第三的文理学院(SWARTHMORE),我朋友儿子,虽然没有拿到ED录取,但其高分SAT,也有助于他放开RD申请,还有一个女孩子,当初录取排名前十的美私高中,SAT也超过2300,肯定也有心仪OFFER.

根据CUUS上目前录取数据,我前一个月分析的,美国名校,也关注在美国就读群体和在大陆国际高中群体,录取策略,逐渐向这二个群体倾斜,和大陆一类外语高中,组成三大主流录取POOL.特别是明年三月底的RD申请竞争,或许更能体现这一现象.这样也有利于体制内高中高考群体的稳定,绝大多数在初中有意向留学的学生,大多数被分流出去,形成高中二大申请群体,也意味着未来高端人才结构组成.

如果政府有关部门,开始重视在西方国家留学的大陆本科学生,有意纳入人才储蓄计划,那么人才流动就进入良性循环.一个正在转型和复兴的东方大国,应该真正落实洋为中用,中西结合的大国教育方略,全方位提升国家,民族的文明程度!纳入和回归东方文明!

我这贴,也接近尾声,希望我的申请美国名校思考和观察,能有助于旺旺网上关心留学议题的朋友们,我还是那句话,既然来到旺旺网,大家都是一个虚拟大家庭成员,前辈们总结阶段性成功经验,资源信息共享,求同存异,与人为善,公平,公正合理竞争,发挥创造性开拓,智慧性进取,这也是培养孩子们真正思考和实践人生的开始!对孩子期待和希望,其实也是对国家民族的期待和希望,这是无法割裂的群体性弱点!也是一代又一代延伸的最基本的文化基因.

[ 本帖最后由 F爸爸 于 2012-12-15 03:02 编辑 ].

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回复 95楼lean 的帖子

申学顾问,类似专业型辅导,可以是辅助填写各种申请表格,可以是修改各种文书,可以是帮助选择学校,通过和申请人交流,挖掘申请人潜力,针对大学专业选择,甚至可以全程辅导.

国际学校留学顾问办公室,其职能就是协助申请年级学生,包括集中四年成绩,协助推荐信,审阅学生文书,提交国际学校负责的各种申请材料,一般属于粗况型辅助.大多数实质性申请操作流程,还是学生自己完成.

校外留学顾问,顾名思义就是另外支付费用,帮助学生完成申请流程.其分布,有中介党,资深留学顾问,渐进型留学顾问.

中介党,也就是申请人支付一定费用,其作用类似流程型协助,有全包和半包,申请人在整个过程中,无法获得实质性提升,主要是英语程度比较底,申请层次比较低,不然的话,象填写申请表格,书写象样的文书,归纳整理申请材料这一类基本运作模式,本就是申请人本份之劳,何必依靠别人,属于省心省力型申请,无法体验整个申请流程,也是一个学习,提升,锻炼的过程.

资深留学顾问,属于高端申请,但局限于协助型,因为有面试这一环,相对而言,主要申请群体是一类等级,冲击名校型.费用昂贵,是否有效果,要看各种申请要素,所审核材料,这类顾问,一般是外籍比较多,身份各异,有新鲜名校在读生,有刚毕业的名校实习生,也有在这行业爬滚多年的老手.各有千秋,各有所长.因为所申请学校招收人数少,在美国,也是属于高难度申请过程,竞争激烈.

渐进型申请顾问,也属于提升型,这类顾问,一般是把中上等水平申请人,经过增加申请元素和要素,经过一段时间人文培训,拾遗补缺,丰满申请材料,及人文素养,尤其是改变申请人内在品质,逐渐推进高端申请群体,进行PK.

因此,关键看自己孩子定位,目前在哪一申请层级,后续潜力,同时,审视GPA课程难度,包括增加AP和SAT2分类考试.说实在的,留学顾问这市场,越来越大,鱼龙混杂,只有等孩子申请结果出来了,才会知道是否寻找对了.也有DIY级大牛,单枪匹马,申请成功.也有大牛,遭遇滑铁卢,没有获得心仪学校.每年的三月底,是检验RD申请过程的揭晓日期,更是检验家长和孩子心态的时刻..

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回复 105楼lean 的帖子

其实所有的申请,不外乎人文类,理工类,艺术类等,因为是去读大学,一个合格的申请人和留学顾问,必然是针对专业方向做全盘考量.申请人在高中阶段,课外兴趣爱好,社会活动和学术活动,无不指向未来职业选项.即使还无法确定,但也要假设一个大的方向.

一个老道的招生AO,会从高中课程难度,SAT2和AP考试,申请文书和申请人罗列的各种活动等辅助型材料中,发现潜在人才.招生部门AO,其本质类似企业和公司HR,整个申请流程,也是这一形式变异.

就象我女儿罗列的GPA,六门IB课程中,可以有三种组合:数学+经济,数学+化学,视觉艺术.因为在GPA中,都代表一个强项,也延伸申请专业趋向.分别代表---经济金融类,化学分析,人文类(尤其是视觉艺术).因为没有选修物理,也就排除工程类专业,没有选修生物,排除生物医学类.

当然,高中课程,本就是粗放型课程,在结合兴趣,大致可以确定自己喜欢,感兴趣的专业.即使移动,也是相邻专业之间跨越.当然,很多名校有横跨专业,所谓双学位,这也必须建立在形象思维和逻辑思维能力双重优势基础上.

现在回到你所提出的问题,人文素养等无法量化要素申请理工类大U会有帮助?

目前在大陆申请群体,其大多数选择专业,是你所说的理工类,我的理解,申请理工类大U,相对比较简单,但申请名校竞争更激烈,辅助材料更具有突出型.所谓名校,本质就是招生人数少,加大申请基数,抬高了申请要素,同时,无论申请何种专业指向,在相同竞争等级和群体中,人文类素养,是最容易脱颖而出的加分筹码,无论体现思维形式和能力,面试,申请文书,后申请时期诉求等等.

同样的,现代科技产品,商业模式,企业运行流程,甚至整个社会人才结构,都需要复合型人才.IPHONE时代,就是苹果公司利用科技和艺术的叠加的成功案例.同样的,投资金融等高端行业,亦是投资艺术,理解人性弱点的极端体现.

我开这个贴,只是把目前隐藏在申请留学,所谓侃一些名校竞争背后的现象,本质的东西,所谓申请模式和摸块组合.最后申请结果,录取因素,只有每个学校AO知道,也是无法了解的真实想法.并且各个学校,招生风格,口味,随着AO变化而变化,因此,申请人,需要研究心仪学校的风格,人文环境,学术内涵,甚至地区差异.目的就是进入一个自己喜欢,和学校匹配的四年生活,学习环境,同时,亦要思考,四年如何保持GPA稳定,因为名校亦有难出的困境,也会研究生等更高学术思考.作为国际申请人,在另一种语言和文化背景下,如何竞争的心理问题.

总之一句话,人生就是每一阶段陷入困境,跌入人性弱点的过程,千百年来,一直如此运行,代代如此,只不过形式和追求目标不同.说实在的,和人生幸福,人生意义,没有逻辑关联,只是社会进级游戏的平台之一,是复杂社会结构中的一环.

因此,在陪伴孩子度过他们成长的过程中,关怀他们,有很多种方式,无论孩子是否成功,是否成才,但作为父母,不会留下遗憾.这由人性中最原始的遗传基因所牵制的.人到中年,所追求现实人生,逐渐淡薄,特别是东方人,另一种情怀,却油然而生.因此,人生就是逐渐调整心态,儿孙自有儿孙福和命,如果是一个尽责尽力的父母,其实应该逐渐松开手,放飞,无论贫穷富贵,备欢离合!.

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历史统计数据,是一个很好观察指标,关心孩子申请美国名校的家长,其实可以从历年录取上海籍数据形态,观察当年和未来录取趋势.同时,观察录取群体变化,从而推算,他们申请模式,培训标化途径,看看自己孩子差距,也寻找到可以采纳,改良和突破的方法.

其实这一模式,也和小升初,中考,有类似分析和模仿方式,只不过更复杂,更繁琐,在各申请要素的时间跨度和时间分配更合理.录取游戏规则,更趋向于公正,合理竞争!.

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回复 112楼想放慢生活 的帖子

陪孩子考过SAT2,正是在培正书院.佐墩旺角地带..

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回复 119楼吾家鼠女 的帖子

关于留学顾问,家长思维,应该进一步拓展!一般寻求外力帮助,是在孩子面临各种申请突破,或者面临孩子遇到标化瓶颈,或者其它因素,但目标只有一个,帮助孩子提升申请等级,平稳度过申请季节!

现在基本是独生子女,在孩子离开家庭,出洋留学,同样面临孤独寂寞的人生另一阶段,和家庭之间距离越来越远,那么,如果把寻求留学顾问,和后申请时代联系在一起,或许要寻求性价比最高的资深留学顾问.这是我当初思考的层面.因此,当我去CYPA,其实我只记住学会二字,对它布置的人文环境,它的申请理念,及学员后人生规划等,特别推崇!特别是年轻中外顾问,对孩子申请,美国大学生活,甚至职业选择,产生深远影响.而这种影响,随着孩子和家长之间距离,其实是最直接的正能量推动力之一!

来自不同高中的学员,一起学习人文课程,一起参加各种活动,一起探索人生各种不同类型议题,其实也在改变各学员之间思维能力延伸.这种友谊延伸,也会在美国大学学习生活中,获得联系,甚至假期回流上海,学会也会组织一些活动,交流学习心得,因此,更多是学员们寻找到又一个走出家门后的温馨平台.

因此,有时间,可以在下面时间,去学会那里坐一坐,看一看,听一听,花费二个小时,就当是一次茶坐,一次留学聚会,同样,也花费时间,再去其它留学顾问场所,再想想,为孩子寻求哪一类帮助?无论是DIY,还是寻求外力帮助,申请季节,是孩子和家长一次人生历练,在孩子离家留学前的合力冲刺,我的建议,无论何种选择,去一次CYPA学会,感受不一样的,多元化的申请理念,或许也在改变家长思维,因为要改变孩子,必然是首先改变家长!

留学家长各种困惑和突破
時間:2013年1月20日,14:00-16:00
電話:021-55086236(预约电话)
地址:上海市楊浦區大學路243號302室

[ 本帖最后由 F爸爸 于 2013-1-18 01:39 编辑 ].

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2012年度上海各大高中(含国际课程)SAT超过2200人数(41)(数据来自SAT培训机构)

1张同学   上中国际部 2400
2 王      上海中学 2370
3 彭      复旦附中 2350
4 丁      上师大附中 2330

6 王      上海中学 2330
7 熊      上师大剑桥 2320
8 朱      复旦附中 2310
9 陈      复旦附中 2290
10 包     建平高中 2290

11 沈     复旦附中 2290
12 顾     复旦附中 2280
13 倪     上师大剑桥 2280
14 仇     复旦附中 2270
15 洪     上海中学 2270
16 蔡     上海中学 2260
17 叶     复旦附中 2250
18 邬     复旦附中 2250
19 孙     上海中学 2250
20 朱     复兴中学 2250

21 钱     上海实验中学 2250
22 沈     平和双语学校 2250
23 唐     复旦附中 2250
24 李     平和双语学校 2240
25 季     南洋模范 2230
26 张     上中国际部 2230
27 杨     华师大二附中 2220
28 龚     华师大二附中 2220
29 吴     复旦附中 2220
30 黄     七宝中学 2220

31 刘     上海中学 2220
32 刘     上海实验中学 2220
33 宋     市西中学 2200
34 徐     复旦附中 2200
35 吴     建平中学 2200
36 王     浦东外国语学校 2200
37 林     上海中学国际部 2200
38 杨     平和双语学校 2200
39 张     平和双语学校 2200
40 仓     复旦附中 2200

40 倪     复旦附中 2200
41 袁     复旦附中 2200

[ 本帖最后由 F爸爸 于 2013-1-24 03:11 编辑 ].

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2012年度上外附中SAT超过2200人数(31)(数据来自培训机构)

1 卢     上外附中 2400
2 陆     上外附中 2350
3 时     上外附中 2340
4 林     上外附中 2340
5 诸     上外附中 2340
6 胡     上外附中 2330
7 朱     上外附中 2320
8 张     上外附中 2320
9 庾     上外附中 2300
10 刘    上外附中 2300

11 盛    上外附中 2300
12 吴    上外附中 2290
13 汤    上外附中 2290
14 陈    上外附中 2290
15 董    上外附中 2280
16 胡    上外附中 2280
17 刘    上外附中 2280
18 贾    上外附中 2280
19 朱    上外附中 2280
20 龚    上外附中 2270

21 秦    上外附中 2250
22 李    上外附中 2250
23 戴    上外附中 2220
24 蒋    上外附中 2210
25 王    上外附中 2200
26 倪    上外附中 2200
27 蔡    上外附中 2200
28 徐    上外附中 2200
29 戴    上外附中 2200
30 李    上外附中 2200
31 陆    上外附中 2200

[ 本帖最后由 F爸爸 于 2013-1-24 03:12 编辑 ].

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回复 128楼远远娘 的帖子

名单是从网络上信息汇聚中,分割整理出来,粗心所导致,已改过了.只是说明,申请美国大学一个SAT要素,上海地区SAT高端分布学校,包括上外附中,体制内高中和部分国际高中,当然这只是一个分析样本,还有部分高端SAT,因为信息收集,数据采集问题,无法计入,但人数不会超过二十个..

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回复 132楼karen.li 的帖子

欢迎补充啊,难不成上外还有超过十个没计算?其它四校及国际高中,都可以补充,我再作统计..

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回复 131楼远远娘 的帖子

大样本和小样本之分,一般SAT考试成绩,是和高中所读课程,或者中考成绩,成线性关系,这是由SAT考查内容有逻辑关联性.前段时间,网络上放出来的这份名单,我根据这培训机构特点,汇聚上海大多数高端申请群培训,才作大概率样本分析,大交集群体.我估计占所有集合中的80%.

同样,反过来推算,在ED录取录取过程中,或许有部分申请人,SAT没到2200,被录取,但RD,高端申请人撒网申请,加剧申请名校的难度,虽然RD申请,学校会发超过实际报到人数的OFFER,但通过拿到OFFER的申请人,选择,组合,其实还是根据SAT成绩,落在合适的段数学校.

因此,我的观点时,如果申请人,有自己申请特点,那么ED申请,即使SAT成绩稍微偏离一点,或许机会比RD等多很多.这样,也给冲击名校的家长和孩子,提供研究自己感兴趣学校背后的特征,在ED申请过程中,把握机会.

玩申请美国名校的游戏,本质不是要再突出优点,而是如何尽量减少失误率,消灭各申请要素之间的内在逻辑缺陷,把自己最闪亮的光芒,展现出来,在有限时间内,击穿AO们的审视底线,看穿AO们背后的职业病态!.

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这贴,是我的一些感想,更多是在揭示申请美国名校的几条脉络。

前几个月,我曾经和女儿学校万副校长有过交流。我一直推崇学校的教育理念,不遗余力的推广,或许是我站在远处,更清晰看清过去十多年,学校进行的一系列转型,改革!教育目的,一是学会如何做人,二是孩子获得社会认同。世人评价,或许更多基于功利特性,如果我扩展女儿这一届同学,回顾初中分流后,再看他们今年毕业申请结果,或许,能更好验证学校在培养孩子方面所做的基础工程。

傅同学(女),初三进入美国圣。安德如斯高中,今年EA录取哈佛。
刘同学(男),中考进华二,今年提前录取北京大学。
钟同学(男),中考进入华二,今年录取美国莱斯大学。
余同学(女),中考进入上海美国学校IB课程,今年录取卫斯利文理女校,常春藤康奈尔大学。
陈同学(女),中考进入建平中学,今年录取莱斯大学,卡耐基梅隆大学。
马同学(女),中考进入国际高中,今年录取罗德岛艺术学院等
朱同学(男),美国费城M高中,今年ED录取美国文理斯沃斯莫尔学院。
张同学(男),美国底特律CK高中,录取美国瓦萨学院,卡耐基梅隆大学。
顾同学(女),中考进入华理高中,今年提前录取交大。

沈同学(女),直升IB高中部,录取ED美国哥伦比亚大学。
蒋同学(男),直升IB高中部,录取EA美国芝加哥大学。
杨同学(女),直升IB高中部,录取美国西北大学,克莱蒙麦肯纳学院。
张同学(女),直升IB高中部,录取ED美国纽约大学商学院。
杨同学(女),直升IB高中部,录取ED美国明德学院。
陆同学(女),直升IB高中部,录取哈佛福德文理学院,伯克利大学等。
李同学(男),直升IB高中部,录取加州伯克利大学等。
。。。。。。。。。。。。。。。。。
还有很多,这些孩子,其实大多数都是很普通的孩子,如果放在单一考试选拔模式,可能大多数考不过那些考霸,但是无论是国内高考多元选拔模式,还是申请美国大学综合选拔模式,女儿这一届初中同学,凭借综合要素,脱颖而出。这些名单,一方面,验证学校超前转型,做到学校,家庭和孩子之间平衡,良性互动,兼顾升学压力和孩子开放思维,批判精神之间动态区间,释放孩子们在成长过程中,应有的自然属性-----诚实,爱好,兴趣和追求知识的激情!

因此,在前几天的高中毕业典礼上,和家长群体交流,几乎每一个家长,都流露出对学校培养模式的赞美。同学们,更是在晚会上,流出真诚泪水。同时,学校董事会,超前意识到国际化高中课程改革,对孩子们成长的影响力,对未来人才结构调整的社会意义,整个学校层面,已经超越举办教育的现实意义,着眼于未来进一步转型。当名誉朱校长喊出从上海民校,直接走向世界名校,其实也在鼓励,激励和鞭策全体学校师生员工。相信学校会有更多创新模式,后续一系列教学改革举措。学校每一个学生,有各种梦想,也寄托家庭期待,汇集到学校这一平台,就是起跳,飞跃的踏板。因此,作为观察学校12年的家长,最后,我对万校长说,从一个教育工作者,到一个教育家,其实也在考验领导们的智慧,胆识,责任和使命,时代已经给与机会,剩下的,就是脚踏实地的苦干,实干,巧干!.

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关于留学顾问,家长思维,应该进一步拓展!一般寻求外力帮助,是在孩子面临各种申请突破,或者面临孩子遇到标化瓶颈,或者其它因素,但目标只有一个,帮助孩子提升申请等级,平稳度过申请季节!

现在基本是独生子女,在孩子离开家庭,出洋留学,同样面临孤独寂寞的人生另一阶段,和家庭之间距离越来越远,那么,如果把寻求留学顾问,和后申请时代联系在一起,或许要寻求性价比最高的资深留学顾问.这是我当初思考的层面.因此,当我去CYPA,其实我只记住学会二字,对它布置的人文环境,它的申请理念,及学员后人生规划等,特别推崇!特别是年轻中外顾问,对孩子申请,美国大学生活,甚至职业选择,产生深远影响.而这种影响,随着孩子和家长之间距离,其实是最直接的正能量推动力之一!

来自不同高中的学员,一起学习人文课程,一起参加各种活动,一起探索人生各种不同类型议题,其实也在改变各学员之间思维能力延伸.这种友谊延伸,也会在美国大学学习生活中,获得联系,甚至假期回流上海,学会也会组织一些活动,交流学习心得,因此,更多是学员们寻找到又一个走出家门后的温馨平台.

因此,有时间,可以在下面时间,去学会那里坐一坐,看一看,听一听,花费二个小时,就当是一次茶坐,一次留学聚会,同样,也花费时间,再去其它留学顾问场所,再想想,为孩子寻求哪一类帮助?无论是DIY,还是寻求外力帮助,申请季节,是孩子和家长一次人生历练,在孩子离家留学前的合力冲刺,我的建议,无论何种选择,去一次CYPA学会,感受不一样的,多元化的申请理念,或许也在改变家长思维,因为要改变孩子,必然是首先改变家长!

留学家长各种困惑和突破,最新申请结果推荐会。
時間:2014年4月19日,14:00-16:00
電話:021-55086236(预约电话)
地址:上海市楊浦區大學路243號302室.

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时间飞逝,人生如梦!一晃二年过去了,作为曾经陪伴女儿走过家庭教育这一段人生之路的家长,也已经成为留守级别家长了.回顾本贴,还是继续写点东西.不同时间段,对孩子教育,学习必然产生不同的感悟.

两年前的8月下旬,一起送女儿去学校报到,先是飞到西海岸,参加当地旅行团,一家三口,游览黄石公园.再从拉斯维加斯,飞去佛蒙特州的伯灵顿,打的50公里,才到地处山谷的明德小镇.学校确实漂亮,世外桃源,象牙塔,梦幻般秋景,披上层次感极强的金黄色.一个建立了两百年的文理学院,必然有其屹立在美国名校的原因.当初建立时,选择这样一个地方,新英格兰地区最北面,当时交通出行不便利,但创立者,肯定有其独特思考方向,吸引某一阶层家庭群体,选择把孩子送到这类人文学科学院.毕竟,离开纽约,500公里,离开波士顿,400公里.

就像当初给女儿提选择学校时的建议,作为有过人生阅历家长,如果我再一次选择大学,肯定是希望在大城市,经济发达地区.毕竟是熬成人生尾声,思考层次,更复杂,更全面.但对于一个18岁的孩子,青春梦幻,站位模糊,对于他们,似乎只有苍茫的前景,莽撞的勇气.正因为青春期孩子,拥有这种特性,才是真实开拓拼搏的新人生.毕竟,家长和孩子,属于两代人,不同人生观,不同的时代背景.因此,当家长们在为孩子选择,纠葛时,其实,应该拥有这样的思维,本身选择不会错的,如果有错,肯定是选择者,无法适应新环境,错在思维无法跟随环境变化!

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青春期的孩子,其特性就是思维经常发生变化,情绪不稳定,随着年龄增长,知识阅历,接触外面世界宽广,思维层次也越来越丰富。当然在和家长沟通层面,交集越来越少。进入大学的孩子,家长角色,成为旁观者居多了。

其实女儿进入高中后,我们家长,就已经逐渐放手了,只是一个提供建议者角色,最后决定,还是在孩子手里。因此,在女儿和其他家长,闲聊时,她坦言,教育孩子,父母最好的策略,就是少管孩子,只是暗中引导,所谓风筝之绳,线越长,飞的越高。

两年的美国文理学院学习,即使距离最近的我们家长,也发现,孩子已经发生的质的变化。

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这是我女儿在牛津大学交流艺术史的一些感想,也是女儿的微信公众号!

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