引用:
这个我同意的，兴趣是最好的老师，孩子会自己选择的。其实这里提到的补课是指提高课程，并非补习课程，LZ的孩子的水平的确不需要补课了，但对于其他孩子来说，这么激烈的竞争中选择补课还是不补，要根据孩子具体情况来判断的，不能单纯讲补课就是多此一举。现实社会就是，要拼自主招生，拼中考，要不孩子好不需要补课，要不学校好帮学生考虑的面面俱到，否则家长不得不面对现实。
在应试教育体制下，分数是第一位的，兴趣是第二位的。中国的学校做不到因材施教，补课很大程度是对课堂教育的补充。一个学校里的学生，水平不一样，接受程度不一样，却坐在同一课堂，由同一个老师上课，能不出现偏差吗？好的学生吃不饱，差的学生跟不上，中不溜的学生安于现状。
西式教育首先是没有班级这个组织，每学期开学前都有一张选课单子，让学生在老师的指导下自己选喜欢的课，然后经过测试再分层次，根据学习的水平和成绩按排在那个课堂上课，保证一个教室内的学习进度相同，当然还可以随时调整，以确保学生接受最适合他的教育。越是好的学校，选课的范围越广，划分的层次越多。.
