小儿今年高考，理科，总分501，上海的，自招进同济，线上加10分。语文118，不算太好，应该也不差吧?从小到大，语文没怎么参加过课外辅导班，因为好老师太远，近的么上大课，效果不好。从小学三年级起，家长不手把手教作文，每次大家讨论作文题，然后他自己写。到了初中高中，老师连小学老师常有的批改作文也经常省略。怎么办？还是不断讨论，同时大量阅读课外书报。什么书都看，从侦探小说、四大名著到社会哲学类书籍，报纸也有3、4种：市井的晚报，颇有深度的周报，让孩子知道，同一件事，不同的作者、不同的角度，会呈现出不同的面貌。当然时事也了解了不少。
不少家长认为小孩太小看点书，大人麻烦，要不停地解释不懂的地方。小人大了，学这学那，功课做不完，没时间看课外书报。其实，从小培养的是阅读的习惯，不在于读懂了多少。人大了，时间精力有限，没必要样样辅导班都参加，十八般武艺样样会，又样样不精，还把小人对学习的兴趣学没了。
语文学习真的不是一蹴而就的，真的是靠积累的，积累的过程漫长，家长一定要重视开始的习惯。时间长了，你会发现，小孩不知在什么时候就读了好些好书，作文、随笔啥的经常能得到老师的好评，有时有些观点大人自己都不见得能说出来。这时你再去看孩子的语文成绩，中上水平，发挥得好，还能考个前几名。.

不知你家女儿多大了，喜欢电脑游戏以及柯南和快乐星球，应该也上小学了。
其实好书的概念很大，过去有我国的四大名著，国外的十九世纪的批判现实主义作家的书。过去的孩子能玩的东西很少，看书成了很大的消遣。而现在的孩子除了要看电视、打游戏，还要学课外的琴棋书画以及补习学业，因此要定下心来看一本书，尤其是大部头，那简直是不可能完成的任务，孩子首先从心理上排斥。而且，那些好书，有一定的难度，孩子在理解上存在困难，看个开头，如果情节不吸引人，结果肯定是被扔在一边。
要想办法让孩子从小喜欢书籍，我的做法是，一小时侯不许在书报上乱涂乱画，不许撕有字的纸张，还吓唬他，如果这样做了，以后书报就不喜欢他了，就没有好听的故事了；二拿着童话书（大本的，全是文字的）给他讲故事，结果，他的幼儿园中班时，居然把格林童话集带到幼儿园去，对着书念念有词，实际上所念的东西与书上的内容毫不相干；三看见合适的书就买回来，但并不催促他在规定的时间里读完，为此，他爸爸曾经抱怨买得太多了，但我认为，只要孩子什么时候看了其中的一篇文章，哪怕一段话有所收获，这本书的价值就得到体现了，因此，孩子的玩具都很便宜，像变形金刚、奥铁曼之类当时流行的玩具基本没有；四当孩子在阅读或者辨析词语出现困难提问时，我总是尽量用他理解的话语作解释，以扫清孩子学习初期的障碍，当然等他上学后，尤其是小学三四年级，有些问题就不用急着告诉他答案了，让他自己在网上找、在书本上找。五家长自己有教好的阅读习惯，如订阅报纸、在家时常读书看报，以营造浓郁的读书氛围。
拉拉扯扯地写了这些，但愿对正在为孩子不喜欢阅读而烦恼的BBMM有所帮助。当然，每个孩子的天资禀赋、兴趣爱好各不相同，做家长的除了尽量研究、解决这个问题外，更多的还是要有耐心。.

看书，看闲书基本是在看情节。如果你的孩子不停地换着看，一般是情节不太吸引人。像哈利波特，第一册，我儿子看了很多遍，还看了电影，后面的几册也是追着看。这次高考后的假期里在读冰与火之歌，这套小说有很多分册，看完第一册三本之后，追着买第二册。这主要是情节吸引人。如果你的孩子对每本书都是如此对待，我觉得你可以了解他对内容的理解，如提些问题，这样就可以知道他不停换书的原因了，是书的情节不好，还是阅读中存在困难。当然，这样就要求你也读过，比较辛苦。
阅读分精读和泛读，精读的目的是掌握读物中的情节、人物、环境等方面作者的成功之处，这时好词好句自然学了不少。精读的内容一般比较少，如果没有时间看小说，可以读些名家写的散文，如梁实秋的散文，诙谐中透者深刻，屠格涅夫的散文透者强烈的俄罗斯草原的清新和深邃。等到初中、高中要学习写议论文时，可以采用读报纸上的时评的方式。时评针对性强，有思想深度，语言简洁，对孩子了解时事、练习表达大有裨益。不过，请家长事先选择一下报纸。我的做法是自己读到好的时评，就推荐给儿子，然后听听他的想法，对重要的或不同的想法讨论讨论，随便再借题发挥拓展一下相关话题。
泛读主要是为了拓展知识面，对历史典故等可以采用这样的方法。由于现在网络的查询功能非常强大，所以，对此不一定要求孩子全都记住，只要有了大致的印象，到时查询一下就可以了。.