如果目前以奥数、英语成绩作为小升初的最重要的筹码不改变的话，大概在孩子三年级的时候，还要踌躇。。。
在北京，小升初的课外班、坑班影响小升初的形式愈来愈激烈，已经大大超越了孩子的思考能力，只能考核到孩子的做题量的多少。

也许会改变。。。.

我认为聪明不是可量化的。识字也好，算数也好，只是说明孩子在这方面被强化了。
聪明的孩子，应该是不需要过多的时间和投入，就能达到很好的学习效果，也就是突击很容易见效果。.

我家孩子现在也在美国借读半年。不知是否是学校的差异，所在的学校的教育与国内确实不同，但绝不是放羊的状态。他们更强调的是个人表现、知识面的广度。一样要写、读、算。.

能谈谈吗?真是很难把持的住啊？
目前孩子三年级，无奥，无英（现在美国借读半年，可以和同学顺畅交流）。
四年级面临该死的小升初奥数选拔标准，真得去上课外班了。.

这也是我最纳闷的。美国孩子真的不聪明，尤其数学方面。但他们的数学教学强度也没有国内的强。
但，为什么后面他们会做的那么好？
还有，我孩子3年级，他们班的孩子的身高不及国内的高，为什么后来他们就会那么高大？
孩子老师是个年轻帅小伙，身材就很高大挺拔。.

确实大人焦虑了，会反应到孩子身上。
米国的孩子们不是都这样吗？反正中国来的孩子，无论什么阶段来的，都是班里成绩最好的。听说到大学后，和米国本土的孩子的差异就不大了。所以，如果你一直在米国呆下去，你孩子考大学不会是问题。
我儿子来了有两个月后，状态欧完全放松下来，和同学们打得火热。但明显，思考方面有了惰性，说实话，学校里的那点东西，对中国孩子来说，小菜一碟。

我也是在给孩子补奥数（在国内也没报班），但没有环境的刺激，保持住兴趣很难。还担心起到副面影响。
但，国内的数学教育没有问题吗？大量的练习堆积起来的。.

这是多么有想法和思辨能力的孩子啊。我都佩服她的这份执着和坚持。
这也许真是个智力超常的孩子，被水水刻意压制着不让她这么早浮出来。
不同的选择，不同的路，真是很难抉择。
水水对孩子的那种心累感同身受，其实想开了，无论结果怎样，最后还是看孩子的造化。随意一点，放松一点，也许也是个选择。.

如果在我，我也不会同意去。毕竟浪费的是孩子的时间和精力，而又可预见对孩子的不利影响。
孩子尚没有理性的判别力，受周围环境的影响较大。这种挫折似乎不是她这个年龄该承受的。
再说了，如果后来家长同意了，可真挑战了家长的权威。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-29 07:40 发表
真心恳请老师在课堂上，不要把话说绝了，不要把事儿提炼精了，不要用自己的智慧让学生自觉无知，不要把自己搞成明灯对比学生的黑暗，给学生留下些玩耍的空间，留下些让学生自我发展的机会。

顶这个。
三年级的儿子，国内三年级下的课程没上，在美国借读半年。作文似乎比同班同学写得更灵活，国内的课程也没落下多少。
我坚持尽量多的给孩子自由支配的时间，让孩子独立思考玩耍；孩子成长需要时间和空间，都会来得及。.