顶这个。语文、拼音、汉字以及英文，学前的素质教育可以远远超过应试的要求的，除了语文的看图说话——这个要训练下。但是，所谓的思维，没有训练，孩子的底子再好也不行。.

要认字的时候是挡不住的。我儿子5岁左右，认了无数的字，我不知道那里来的，只能推断来自电视机上的字幕——因为他那个暑假疯狂的要看电视节目。.

关于教育，总是怀着敬畏之心，所以更多的是学习老子，练练独孤九剑；对于孩子，也总是充满敬畏，实在常常出人意料，给人惊喜，所以就更多的给他自由。
我常常觉得对于一个孩子，自我是顶要紧的东西，其他都是次要的。这个自我是哲学意义和心理学意义上的自我。如何成就他的自我呢？是个令人生畏的题目，但又是个简单的题目。因为不论怎样的环境都会有一个小小的自我不断成长，我们其实讨论的是这个自我是茁壮的可以经受风雨的能够长成参天大树的还是瘦弱的需要保护需要家长一直关照的无法成材的。
去美国，特别是美国的湖区，有些特别的感触，特别喜欢那里的树，特别的恣肆的样子，如此的怡然自得，令人流连。我想有阳光、水、土壤、足够的空间，大多数的树都可以长成这样的吧，可是在中国特别是上海就难以看到树的从容与舒展，阳光、水、土壤的差距不是那么大，最缺的大约是空间吧。.

说的对，关键是要把心放在孩子身上，而不是给孩子豫设一个目标。.

其实绘画也有不同风格的。我一直认为，毕加索、达利似乎是用脑绘画的，而梵高是用心用激情的。音乐也是一样，不同风格和思维的人有不同的风格，就有人说，巴赫是音乐家里的数学家。

我觉得无须刻意平衡。

[ 本帖最后由 天天向上 于 2012-5-24 15:57 编辑 ].

现实的自由从来都不是无边无际的，而无边无际的自由其实令人恐惧。

你举的例子说明孩子开始在意对错的评价了，而不是她心目中真的没有自己喜欢或者认为美的搭配。.

所以，有时，我也觉得自由不能很好的表达那层意思，给孩子空间可能更重要些。.

关于平衡，不是针对你的，你没有说平衡的问题。是332楼的，感觉她曲解了你的意思。.

所以，有时觉得学校对孩子的影响极大。家长能把学校的某些影响尽量减少，已经很了不起了。

我觉得你孩子配色的问题和学校的教育有关，因为能感觉你是会给她这个自由的，呵呵。

[ 本帖最后由 天天向上 于 2012-5-24 16:36 编辑 ].

孩子的发育除了了天生的不同之外，我觉得也有不同的切入点。选择不同的切入点开始感知这个世界的种种，最后也会逐渐变得更全面的。当然，这个切入点可能会变成一种认知的偏好。但是是不是真的会变得令人担忧，我觉得还是只能多多观察。
我不知道有没有把这个意思说清楚，我说一个令我有这个想法的例子。儿子语感很好，对文章理解能力很强，但是语法不是太好，他一直是看绘本学英语的，我找的也是外教，老师对语法的要求也蛮严格的。我蛮疑惑的。忽然我想起他学说话的时候，他学说话很早（在男孩里），而且很快就可以表达复杂的意思，但是他说的话语调很奇怪，很象刚学中国话的老外（那个时候他没有接触过外语），没有明显的四声。我突然想，是不是他吸收语言的时候，他就是放弃掉一些细节的？他就是先抓大的方向和意思的？因为，我听说过另一个例子，一个女孩，他说话很晚，他妈妈很着急，但是她3岁开口说话的时候，就是非常完整的句子，能表达复杂的意思，根本没有牙牙学语的过程。.

写的好！温暖，支持，奉献。.

我也很喜欢这个碎片化的概念。不过，我觉得这个碎片化的问题不是现在才有的，其实，在自己求学的过程中就一直希望自己的某些知识能够更加深入和系统，但是有时却连门也摸不到。真正的深入和系统是需要在某些领域的浸淫的。
而现在的网络和电视的发达，更是加深了这种碎片化的趋势。要想深入系统地学习知识一靠学习前人的积累，二是靠自己的摸索和沉浸了。而自己的摸索和积累可能又更为重要，因为，即使是一个大家对某一学科有一专门的论述，通常也只能是某一阶段的成果而已；更何况很多东西深入之后会发现，还没有定论，各家有各家的说法，所以，若想解决这个碎片化的问题，首先个人对知识要有持久的兴趣，要沉浸其中，要不断的思考和探索。
所以，好的教育是教会孩子思考和探索，这是毫无疑义的。碎片并不可怕，可怕的是把碎片当成了全部。.

你说的这些，让我再次想起我在学而思看到的一幕：一个三年级左右的孩子，上课前自己选择了座位——第二排较偏的一个位置。他的外婆抑或奶奶，一直希望他坐到第一排中间。看得出孩子还是阳光快乐的孩子，外婆或奶奶也很爱孩子，但是外婆认为中间的位置上课效率高，一直坚持让孩子换，孩子也想坚持自己的意见。两个人僵持了10分钟左右，最后孩子屈服了，得到了外婆或奶奶的表扬。
每当大家谈到自主性的时候，我都会想起那一幕，我常常想外婆是好外婆，孩子是好孩子，可是一个连座位都无法自己选择的孩子，将来到底会怎样呢？.

关于数学，我觉得是这样的：理解乘法的基本思想，并不难，但要孩子自己抽象出乘法运用，并不容易；就象孩子很容易理解3个苹果加两个苹果等于5个苹果，但不容易理解3+2=5一样。.