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原帖由 水之形 于 2012-5-19 22:21 发表
很久没有写比较长的文章，思维都碎片化了。在几年前的行文中，多写的是教育的框架，也就是最初的构建的设想。相信会给人以“理想很丰满”的感觉，也相信我会碰到“现实很骨感”的情况。的确如此，任何构想和理论，只 ...

水老师的帖子既有实践又有理论，确实值得学习。

看到这里，发现有一个关键的地方，水老师还没有涉及，就是细柳同学对自己高标准严要求这样的特质是如何来的呢？天生的？培养的？自己成长的？

这样的特质才是核心，离开这样的特质，可能很多做法都需要调整吧？如果是一个随遇而安，无可无不可的孩子，那会是什么样的做法呢？果是一个上蹿下跳，一有空就捣鼓他的奥特曼的孩子，又会是什么样的做法呢？

今天在和儿子读子路冉有问“闻斯行诸”的时候，想到这个问题。请水老师解惑。.

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原帖由 水之形 于 2012-5-25 22:11 发表
你觉得呢？猜猜

长久没有看到水老师写细柳同学的故事，现在水老师重新开写，笔下的小朋友变化很大，不过固执的特点一点都没有变。

姑且我来猜测一下，水老师可要公布谜底。

我觉得应该2分天生，4分特意营造的成长环境(家庭和学校)，4分言传身教。.

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原帖由 水之形 于 2012-5-26 10:37 发表

看了你的帖子，我特有感受。

我妈是个极其自律的人，但是没能传给我。在我中小学，她经常叹气，说我内心不够要。我自认为平抚一个孩子的内心是非常重要的。因为我自己小时候经受了比较多的关注，使得我的成长并 ...

水老师再养一个，如果也是这样做，很有可能小的也和大的一样吧。.

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原帖由 水之形 于 2012-5-29 07:44 发表

你的意思是具备可复制性？

我没有很大的把握。我弟弟的孩子，比我女儿小三岁。两个孩子个性很不一样，长处也不一样。一个专注力强、逻辑强、动作慢、思维严谨；另一个行动力强、表现力强、语言能力强、专注性相 ...

所谓可复制性，就是先天因素占主导地位，还是后天因素占主导地位。几年前，我认为后天因素占主导地位；过了几年，看着孩子的天性流露，认为先天因素占主导地位；现在，又认为后天因素占主导地位。

随着孩子的成长，我的观念也不时的发生反复。现在刚好是处于认为后天因素占主导地位的阶段，所以思考问题往往从这方面出发。.