说得太对了，深有同感！.

美国的小学数学涉及面相当广，而且注重概念，每年重复相同的概念，所以，对于数学概念基础打得非常扎实，这个对于将来的深造是有相当大的潜力可挖的。

相反，中国的数学学得太深而广度不够，容易让孩子钻牛角尖，所以，往往到大学了，反而后劲不足。

英语是入门容易，深入难，它有太多的词汇量了，不同的学科还有很多不同的词汇，不懂这些词汇就很难把内容理解透彻。.

现在美国的数学也在改进，不让用计算器了，也注重计算了，剩法口诀必须背得很熟练，而且他们是背到12的。数学作业有，但不多，每天一张练习纸。总之，我对于美国的数学教育是满意的，对于我们擅长数理化的亚裔孩子来说，这个系统是可以打下扎实基础而又有利于将来深造的。.

拉丁语系的语言，比如英语，有很多词根是从拉丁语衍生出来的，我想学拉丁语，有点象我们中文学文言文的意思吧。.

原文地址：怎样培养后劲十足的孩子作者：莲子清如水
——访黄全愈
文 / 萧 于
．“早学多学”并不是一条适宜每个孩子的捷径

记者：
　　许多中国家长都有一种“望子成龙”、“望女成凤”的心理。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长沿用了让孩子“早学多学”的家教传统。您是旅美教育专家，根据您的经验和教育新理念，您赞同国内家长的“早学多学”的传统吗？

黄全愈：
　　刚到美国的时候，我们也是沿用国内的“早学多学”的传统指导孩子的学习。儿子矿矿五岁跟我们来美国，在国内的幼儿园，矿矿已经学了不少小学的东西，到美国后，我们又让他每天自学一些数学。在一年级时，矿矿的数学已经远远超过同班的美国小朋友。我借来小学六年级的数学课本，矿矿一样应付自如。第一学期结束后，我们向学校申请，能不能让矿矿插班到三年级上数学课。

　　不久，矿矿的数学老师来信婉拒说：“我们的目标是培养孩子成为解决问题的能手，学会思考，让孩子把自信建立在他们自己的能力上，从而去珍视数学。”当时我们心里很不是滋味，也很不服气：能学六年级课本的孩子怎么就不能上三年级的课？但是，１３年后再来读这封信，才知道数学老师的话，一语中的，入木三分。
　　
　　矿矿身边那些曾经快马加鞭、大跃进式学数学、从而在美国孩子面前大出风头的中国孩子，最终多对数学有敬而远之、甚至望“数”生畏的感觉。矿矿在高中时完成了大学的微积分，在美国“高考”ＳＡＴⅡ的数学考试中几乎得满分。但后来，他谈“数”色变，与数学绝缘。矿矿上大学后，会尽一切可能避免选修那个曾经给他带来无数荣耀的数学，号称“珍视数学”。那位料事如神的老师真是让我们倒吸了一口冷气。

　　我们许多家长有意无意地把“早学多学”当成培养孩子的捷径。在我认识、了解的留学生的孩子中，只有极少数跟着美国孩子数学课的进度，绝大多数都在数学课上超前或跳级。矿矿小学三年级就自学了八年级（初二）的数学，初中就跳级到高中上数学。但上大学后，他才有点自言自语地感叹道：“其实，并不是我们中国孩子比美国孩子聪明，而是我们比他们学得多、学得早……”这话从我这个目空一切的儿子嘴里说出来，我的心里滚过一阵强烈的震撼，许久不愿面对这个现实……
　　
　　咱们中国孩子的所谓“起跑领先”，不过是我们让孩子在裁判的枪声未响之前“偷跑”（说得好听些是“抢跑”），比别的孩子早学先学罢了，而这种“早学多学”又是别人不屑的。现在国内不少学校在假期就预先组织孩子上下学期的课程，许多家长更是大请家教提前补课……在“不要输在起跑线上”口号的蛊惑下，我们的普通孩子都被当成了超常儿童，被家长、老师驱赶着超负荷连轴转。结果怎样呢？起跑领先，终点落后。孩子童年的荣耀，随着童年的逝去一去不复返。所以，我不认为“早学多学”是一条适宜每个孩子的捷径。

[ 本帖最后由 宇泽妈 于 2012-5-19 00:59 编辑 ].

别的地方看到这篇文章，觉得深有同感，我们的孩子童年太苦，智力被过早不当地开发，导致后劲不足。可惜了！.