明天要指导三年级同学写《玩——》，特地在淘宝上买了一个“母鸡下蛋”，今天东东到了。自己孩子看到了，也兴奋地玩起来。希望明天的作文课能够发挥作用，让孩子们在快乐中学习吧！这一直是我的追求！.

临近期末考试，很多家长短我，问我如何辅导孩子，是否有好的辅导材料可以推荐。我首先觉得这些家长真算得上努力，其次我想对家长们说不要为了一场考试大动干戈，其实考试无非就是检查平时学习情况的一种手段。只要认真复习老师发下的资料，弄懂每一道题，就可以了。千万别再加码了，孩子们会被压得喘不过起来的。小学阶段是培养孩子的学习兴趣和学习习惯，如果现在就产生厌学现象，将来会后悔的。.

　　一、划分段落层次  
　　段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。  
　　我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。  
　　自然段如何分层和概括段意呢？  
　　自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。  
　　自然段常见的组合方式有：
　　 １、顺承式。  
　　即按事情或动作的先后顺序表达。  
　　例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。  
　　这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：  
　　当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。  
　　 ２、并列式。  
　　在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。  
　　例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。  
　　这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。  
　　 ３、总分式。  
　　先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。  
　　如《爷爷的芦笛》第１自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。  
　　再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。  
　　 ４、转折式。  
　　全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。  
　　例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”  
　　这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。  
　　如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。  
　　这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。  
　　转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。  
　　 ５、因果式。  
　　按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。  
　　例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是…….

小学生如何做阅读理解题 教学总结
      小学生在做阅读理解题目的时候，往往不知从何处入手，漏题，错题，偏题比比皆是，失分现象很严重，那么如何提高小学生解答阅读理解的正确率呢？
    一、阅读是关键一般来说，学生做阅读理解时有两种情况，有人习惯先看阅读材料再看题，有人习惯先看题，再返回来看阅读材料，这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了 。反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森林，不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。 因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。读懂原文，则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。阅读完语段，要能明确主题及作者的爱憎感情；对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答。
二、抓重点词句的解读试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。 当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。 当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。
三、循序渐进来解题 粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决. 总之，做阅读理解的题目是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，审清题意，遵循一定的阅读思路和解题方法，就能事半功倍、得心应手，获得理想的效果。.

孩子的答案漏了一个逗号。我认为正确的应该是：春天，树上长满了绿叶，真美丽！这说明孩子还不明白逗号的用法。别急，他只是小一呀！.

谢谢支持，我也同意你的说法。.

红笔的笔芯用完了一只又一只，孩子们已经被折磨得麻木了。看到其他帖子上家长们的肺腑之言，我也很体谅你们。我多希望班中的孩都能取得好成绩，过一个开开心心的寒假啊！想借旺旺，向各位家长了解，你们希望孩子在寒假中做哪些形式的语文作业？
我想利用寒假组织学生包元宵，写对联，猜字谜等活动，然后指导学生完成一些小作文。这样，不仅丰富了孩子们的寒假生活，更重要的是即使写作文，也不会生厌。（写作兴趣就是在这一点一滴中培养的）.

请理解老师的一番苦心。我家那位写作、奥数、英语确实不错，但由此把练字的时间占用了，现在后悔莫及。因为越是往后，越没有时间去练字了。每个学期都有侧重点，一年级上，当然是培养良好的学习习惯。能在田字格中把字写端正，这是必须做到的。我也是这样要求自己的学生，所以每每看见自己孩子的“蟹爬字”都耿耿于怀。即使你心里不愿意，也千万不要让孩子看出来，这样老师的威性也就慢慢降低了，有的孩子甚至于开始出现不尊重老师的行为。我每每遇到类似情况，总采取正面引导为主。你可以告诉孩子：“想想老师多喜欢你们，为了让大家都能写出一手好字，老师的批改一丝不苟，我们更要努力哦！”孩子明白了道理，练起字来，也就更积极了。教育是讲究方法的。总而言之，我希望孩子们能积极地看待每一件事情。.

看了有关你的不少帖子，也理解家长的心情。在平时的教学活动中，没办法做到至始至终都和风细雨。对于班中个别学生在学习上出现的惰性，我也会狠狠地批评。对于有些学生带有危险性的动作，那更是不敢怠慢。但这不可以说，老师不爱自己的学生。爱的方式不止一种，老师的精心备课，老师一丝不苟地批改作业，甚至于老师每天给孩子打饭时，还要提醒那些咳嗽的同学不要贪吃鱼虾等。还是需要老师和家长好好沟通，取得互相的理解，才能是孩子健康成长。.

回到家，我作为家长时就会针对自己孩子的特点，进行一些个性化的培养。也许因为自己是老师，所以知道学校教育要做到每个家长、每个学生都满意，不太可能！还是自己来吧！.

看到给我的帖子给ＷＷ上的部分家长和他们的孩子带来了些许帮助，很高兴。最近，带孩子去外地逛了一圈。参观了不少名人故居，了解了很多有关他们的故事，从中他和我感想都挺多。他从故事中，汲取到开学后学习的动力。我则从他的言语中了解了更多他的想法，他对学习的领会。看着他一边从手机上搜索出与名人有关的课文，煞有介事地介绍，以及言语中流露出对自己老师的钦佩，我真可以长长地舒一口气，两年前亏得选对了学校。孩子的学习是积极的、主动的、快乐的。这里要解释“快乐”，虽然我也看到孩子深夜还在埋头苦干，偶尔脑闹情绪。但是，他从不埋怨学习，他爱自己的学校，爱自己的老师和同学，爱天天不厌其烦的唠叨学校里发生的趣事、乐事和难过的事情。我想：他应该是快乐的。我也要做好家长的角色，帮助他缓解学习的压力，激起学习的斗志，做一个积极、乐观、阳光的男孩。.

开学了，又有很多家长问我，哪些教辅材料好,这里我给大家推荐方洲新概念《新课标小学生阅读与写作一体化训练》（一至五年级都有），这本书除了有阅读练习，还有阅读方法。另外，值得说明的是后面有答案，但我发现有的答案不一定正确，所以各位爸爸妈妈万一用的话，不要太依赖答案了。.

有一到五年级的mp3,可弄了好久，都上传不了，回家问问，再努力！

[ 本帖最后由 星星心愿 于 2012-2-7 15:48 编辑 ].

这本辅导材料不与课文相匹配，而是从阅读方法和写作入手，重要的是方法的掌握呀！.

又来凑热闹了！最近听说有一个老师因情绪失控，把铅笔芯戳进了学生的眼球里，我的心一下子提到嗓子眼。我想：那位老师一定挺自责的吧！大家讨论这件事时，猜想那位老师应该是个挺负责的老师，可现在不仅害了学生，也害了自己，一票否决，何必呀！我们现在一进办公室，就互相说得最多的就是一个字“忍”。刚批改完一叠双休日做的卷子，有一位同学看拼音写汉字就六个错五个，找近义词中“足迹”的近义词竟然是“足球”。这孩子全年级每个班，都去过了，老师管管吧，家长告状告到了教育局，现在来到我班，我找家长谈的次数不少，但效果很差，主要问题是孩子低年级段的基础薄弱，家长推说做生意忙，无暇帮孩子默生字。我感到很揪心，这孩子怎么办？看到这样的作业又怎么办？首先，学会“忍”吧！千万别对孩子发火，气头上很难说出孩子们愿意听到的话，说不定孩子回家来个断章取义，我就惨啦！“忍”！！！老师难做呀！！！.

原来这样呀！总之，我们面对调皮的学生一定要注意控制情绪。我班有一位多动症孩子，吃了药后，脑袋晃动厉害，家长停药了。说心里话，我也赞成家长的决定。可课堂上就成问题了，怎么办？看来我要对不住更多的学生啦！.

越来越觉得“写一手好字”的重要性。自己的孩子由于参加各类竞赛，忽视了写字，现在后悔莫及。学习书法是需要持之以恒的，它除了帮助孩子写一手好字，还锻炼了孩子的意志力，希望家长能坚持下去。.

确实有必要加强，孩子认字或写字时，可以和孩子讲讲汉字的构字方法（尽量要浅显易懂哦！)，以便孩子能掌握字的间架结构，写起字来更能得心应手。你可以让孩子从描红本入手。.

谢谢你的理解。.

我自己儿子就是这回事，语文成绩不错，可那字写得让我不知说什么好，但愿能像你一样，寻找到感觉。.

有可能，记得我是在孩子一年级开学初，用近一个月的时间给他读完的，嗓子也嘶哑啦！.

随着自己孩子的渐渐长大，越来越觉得尽管语、数、外十分重要，但音、体、美、劳等课也不能敷衍了事。有的孩子能够有爸爸、妈妈带着去听音乐会，去科技馆参观，去看美术展览，但也有很多孩子没有这样的条件，他们更需要老师把他们领进更多的领域，开阔他们的知识面，陶冶情操。他们被“十分认真”的老师剥夺了，所以我在为孩子挑选中学时，就要选那种全面培养孩子的学校。.

今天,兴冲冲地批改起昨天精心指导的作文,却让我十分失望.虽然,由于贪离家近些,照顾四位老人, 从市重点小学换到了一所相对条件等各方面比较差的学校.这里的孩子中不少是跟随家长从外地来到上海读书,他们中能在学习上得到家长辅导的不多,更需要老师想法设法,通过有效的课堂教学和多种教育手段来培养他们.再说,现在的教材对不少本地学生都有一定的难度,何况他们呢?S版教材作文指导中还有例文,而现在就那几行字,学生们真是不知所云. 思考一晚上,终于想出了新的办法,把学生们所选的材料,整合起来,让孩子们通过辨析讨论,确立好的材料,希望这次能对我的孩子们有所帮助..

一早,那位患多动症的孩子没有来上课,家长发了短信告诉我,他要好好管教两天,希望我能准假.想到家长属于心急的那种,孩子平时没有少挨打,我怎么放心?打电话过去,还没来得及说话,就听见哭声了,连忙要求家长把孩子送来.看到孩子到了自己面前,笑着说:"老师,我就想来读书.",我的心都揪起来了,这样的孩子更需要爱呀!我反思自己,有时确实做得不够,我答应他的家长,会再多关心孩子,并要求家长必须耐心,家长笑着说,那是对他的折磨.我知道家长也不容易,借WW这个平台,呼吁那些患多动症孩子的家长,多给孩子一点耐心,多允许他反复犯错的机会,他会进步的..

首先感谢来自同行的支持，类似你儿子的情况的学生很多，那是因为现在的语文课堂教学和批改试卷中存在着差异。课堂上老师往往鼓励孩子发表自己的见解，答案不唯一。但在试卷批改时，就会根据标准答案来批改了，就会出现孩子的回答总觉得有欠缺的情况。所以，我在课堂上会教会孩子如何把问题回答完整。不知您的孩子是哪方面的问题回答不够完整，针对不同的题型，回答的方法会有所不同。如果能短我孩子的一篇你认为写得比较差的作文给我，那我或许能更有针对性的给些建议。.

我非常理解你，我自己语文老师，可我孩子的字也十分让我头疼。对于老师的严格要求，我想她一定出于好意。以后孩子告诉你老师说的那些话，你即使不高兴，也不能在孩子面前表现出来，这会让孩子渐渐地讨厌那位老师，这样也就造成孩子学习兴趣下降。你可以告诉他，老师那是恨铁不成钢呀！老师很喜欢你，你的优点很多，老师希望你能把字写好，成为更优秀的学生。妈妈也愿意和老师配合，你更要努力哦！对于老师，希望你能真诚的和老师沟通，有机会可以问一下老师，写好字的秘诀，老师看到你的诚意，会慢慢理解的。（问一个无关紧要的问题：那位老师年纪很轻吗？）.

意料之外啊！我猜你和她沟通起来有可能会有困难，加油呀！同事中有类似的。.

当初就想低调点的，希望能帮家长一点忙罢了。谢谢大家的支持。.

下一段时间，我想就如何指导小学生的作文写写自己的体会（不是教案)。希望大家能继续支持！.

刚想写写如何指导各年级段孩子写作文，可却收到了短信，说要给该贴设置高亮，什么意思，是我哪里违反规定了吗?有家长能告诉我吗?.

查过了，原来是我误会了，嘿嘿!.

这几天忙着和孩子们一起准备《我十岁了》中队主题队会，看着他们兴奋的样子，觉得好高兴。明天正式举行，完了后准备开始就作文谈谈自己的体会！.