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原帖由 不二周助 于 2010-12-12 16:25 发表
谢谢龙宝娘。我女儿也想做这样的人，我反对。只有在中国这样的人有市场。我看到不少欧洲孩子会几门语言，而且非常好。对他们来说，很容易的。也许一个人爸爸说法语，妈妈说德语，而孩子在英语学校读书，他就可能至少 ...

我反对您的观点。这孩子别说只有高二，先不论其怎样的学习过程（我不了解），就其能够付诸的努力，足以看的出她应当有能力学好其他，语言本身就只是交流的工具，“天才”不等于就是要研究某种语言。另外，人各不同，具备的特质也不相同，数理化有用，语言也有用，只是领域不同。.

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原帖由 不二周助 于 2010-12-13 12:11 发表
一个人在一方面很好，很拔尖，语言属于形象思维，我也觉得应该鼓励发展，但要细水长流。特别在中国没有语言环境和文化差异很大的情况下，学习这几门西方的语言。我敢说花的功夫太多，会偏科。
太小偏科不好。你去看 ...

你说的偏科实在是片面，单单对于一个没有上大学的孩子来讲，我倒是认为兴趣很重要。何况是能够如此刻苦的孩子，往往是不惧怕困难的，这样的成绩绝对不会只是轻描淡写。语言说白了就是工具，当具备了这样的基础，学什么都得心应手了，多少人在大学后才真正接触专业。与综合素质相联系就谈不上了，应该是想多了。.

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原帖由 不二周助 于 2010-12-13 12:11 发表
一个人在一方面很好，很拔尖，语言属于形象思维，我也觉得应该鼓励发展，但要细水长流。特别在中国没有语言环境和文化差异很大的情况下，学习这几门西方的语言。我敢说花的功夫太多，会偏科。
太小偏科不好。你去看 ...

你说的偏科实在是片面，单单对于一个没有上大学的孩子来讲，我倒是认为兴趣很重要。何况是能够如此刻苦的孩子，往往是不惧怕困难的，这样的成绩绝对不会只是轻描淡写。语言说白了就是工具，当具备了这样的基础，学什么都得心应手了，多少人在大学后才真正接触专业。与综合素质相联系就谈不上了，应该是想多了。.

我朋友的孩子会四国语言，琴弹得好，吉他也很不错，理想是哥伦比亚大学学习医学。孩子有很多发展潜质，我丝毫不怀疑他们，不管他们今天是否具备“精通”，那都不是重点，最关键的是孩子的见识与理想能够与本身的品质相结合，那离成功只是时间问题。给所有有志的孩子以时间和宽容，强求“精”字就是苛刻，学会为别人喝彩才是。.