读不懂不能体会情节，当然不会主动去读。这要一个很长的过程。也需要有很多阅读材料的铺垫。.

翻译不利于建立英语思维。如果看我女儿的经验，就是从来不用中文翻译。养成想英语的习惯，今天她问我：baseball freak 是 be fond of baseball 还是 be good at baseball？
就是说用英文解释英文，用英文思考的能力，是习惯。.

一开始阅读不要太纠结于understanding，为什么要每个字都准确无误地知道意思呢？其实你只要知道一个大概，如果多读了，自然就懂了，会猜出来的。
如果你把语法，句型，单词都分开来对孩子讲解的话，他反而不懂，将来也用不好英文。因为他的记忆是分开来的英语，就像数学公式一样的英语。
我上雅思课时，很多人背了无数单词，号称词汇量过万的那种，嘴里蹦出来就是一个个单词。实在让老师忍无可忍：Please put it into a sentence.然后他们就是写出让外国人完全看不懂的文章，充斥着很多用中文理解的单词。
可见背单词在基础学习时是用处不大的，英语要积累，更要有方法。就算是背，也要背文章才对。.

看这里，就是是英文的

http://ww123.net/baby/thread-4559973-1-1.html.

阅读完了要不要继续跟进一点，例如提一些小问题，围绕画面，人物，情节，有这个必要吗？

有必要的。这是口头阅读理解。对于好的情节，有必要写下来。.

1。中文解释能否帮助孩子更好的理解文章？
是的。但这只是解决眼前的问题，短期效应。

2。既然如此，为什么要用英文解释？
建立阅读基础和英语思维的时候需要用英文解释，最好查纸质英英词典。
能够阅读英英词典并找出对应文章的准确英文解释，也是阅读能力的体现。

3。什么时候用中文解释？
程度很高的时候，高中或大学。中文解释来帮助精确词汇的意思。
英语非常好的人可能不需要。如果这个人英文和中文水平相当的话。

4。阅读要点是什么？
融会贯通，记忆力，文字敏感度，持续性。好的阅读材料，多思考Why, How..

阅读确实是一条很长的路。（虽然我觉得背诵和应试的路也不短）。
但是如果走好了，就直接具备去上班的能力。而不是仅是考试的能力。.

因为传统词典的解释比较准确。还有，因为在刚开始阅读的时候，看了太多电子产品，以后会很依赖。孩子习惯了屏幕就不要再翻书了。电子词典可以大人用。.

我认为，中国的教育大环境下，也就小学这几年能够多一些素质教育，英语语文都可以多看书重阅读，什么思维数学，围棋钢琴，都可以在小学里学着，坚持着。越往上越应试，周末发个7,8张考卷也是正常滴。纵然你有千般想法，也必须先将作业完成。连睡觉时间都不够。

所以小学不多读书，中学也就没法拓展了。.

引用:

原帖由 angel_chen 于 2011-1-10 16:30 发表
中午去外文书店看了《Children's Illustrated Dictionary 》，发现两个问题：
1、没有音标，宝宝的phonics如果比较好，那应该没问题
2、词汇量不是非常大，作为儿童阅读应该没有大的问题

因为这些是给外国小孩看的词典所以
没有音标——外国人不懂国际音标的，也不学的。
词汇量不大——有大的，一级级上去。小学有小学的词典，中学生有中学生的。

词典字小的问题——不小的。如果是小学生用的就比较大，越往上越小。可不要给孩子用大学生的词典，那里面的英英解释太多，他就没方向了。.

必须的。自然拼读，学了以后就不是很怕看洋文了。.

很多人指望小孩口语好，说一口流利的英文。能用英文自由表达。
可是在中国没有语言环境的情况下，这个基本不可能因为周末上上课或者抓个老外每周说话而实现。
除非父母在家也和小孩说非常准确的英文。
我估计也就混血儿家庭才有这个条件。
所以唯一的办法是读书和听书。
先读后听比较容易。先听后读，没有词汇的基础下听，比较慢，开头较艰难。
我女儿从来没有刻意学听力，口语，
只有刻意去发展各种各样，五花八门的阅读量
最后发现听力口语都是没问题的

[ 本帖最后由 不二周助 于 2011-1-12 14:56 编辑 ].

自己教吧，已经教了这么多了，说明有英文能力可以教。书店里有不少Phonics的书，一边陪读一边告诉孩子结构和发音。.

写作很难自己辅导，我也不是搞得十分清楚。线条很粗的，说不明白啊。.