同意以下的话：1孩子通过感染而记住某些东西，那么他们一定是一再回味、反刍的。
2我只好运用吟咏的办法，用语调、手势、动作、节奏来传达信息。那时我爱人还打算看我的笑话，结果没得看，小家伙喜欢听我读书，尤其喜欢听我用说唱的方式来读。
很早以前看过的贴子，对于小胖过人的背诵只有羡慕的份，但我不信（我认为是天资，及出众的理解力）我现在还是不信但我想尝试，不过我不知道必须得照搬还是可以创新？
所以水老师我就谈一下我儿（小瓜）的情况，小二，阅读理解一般，偏幼稚，想象力好，我没有亲子阅读，给他听金苗网的故事，长篇的儿童故事，往往只听一遍，绝对不会背诵，会概述，是不是要亲子朗诵并且重复5边吗？需要他背诵吗？
问题2：他爱朗读，但往往朗读一遍，例《兔子坡》，我要给他亲子朗读吗？他默读差，关键还是理解力差，一本书需要反复读吗？
英文绘本爱看，更爱朗读，我的发音不行的，所以不能亲子朗读了，听MP3一句话重复5边可以吗？他是可以summary，但是不能一字不差的背。
希望可以copy小胖的奇迹，水老师不吝赐教一下小瓜妈妈.

“为什么不要听一句、复述一句？为什么不要听一两遍就要孩子有输出？是因为文章是一个整体，不要割裂开来读。    ”  是对我的启发，接下来马上照做。
小瓜在两岁半得了场大病，医生也是束手无策，我经历了3年半难以置信的尝试，神奇痊愈，所以不相信的东西有时是难以置信，结局太美妙，不敢相信它是真的，所以我相信行动。
而且我相信背诵的力量，小瓜在背课文也是有明显summary的痕迹，很多字，句子自己重新组合过的，我是经常大发雷霆。经常说得一句话：怎么会这样？
“无论是背诵，还是朗读的东西，都应当是经典。背诵和朗读都是精读的一部分，精读的选材应当仔细”是啊，看来我还没开始给他精读，工作现在才开始。.