小升初的孩子读高口，想必中口已经在小学过了，这么小就强化培训口译，强调中英文一一对应，英语的语感都被破坏了，孩子可惜了，妈妈可悲了。.

我没见过这些孩子，但我知道英语该怎么入境。凡事都有规律，如果那些天才们出生时就会说话的话，那我错了。.

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原帖由 小牛的爸 于 2010-7-26 22:18 发表

你见过这些小孩吗？

我没见过这些孩子，但我知道英语该怎么入境。凡事都有规律，如果那些天才们出生时就会说话的话，那我错了。.

这样的孩子应该都是本土孩子，牛蛙是肯定的，可是，呵呵，不好说

[ 本帖最后由 gongwuji 于 2010-7-27 14:06 编辑 ].

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原帖由 xxy98 于 2010-7-27 14:13 发表



远的我看不到，只看眼前。
因为马上要进初中，看到同一个学校奥数突出的孩子，暑假里还读2，3个地方的奥数，同时还读物理，文言文，古诗文，英语等。担心一开学就会落后，哈哈~~

曾经问个孩子奥数哪里读，孩子反问我指哪一天，因为从3年级开始，他每周读7天，每天至少1张卷子，最终如愿进入上海第一班。我都泪奔了。.

市北理科班.

他其实比我描述的还要勤奋，当然成绩也是斐然，还没进中学呢。.

这要看每个家长的理念和孩子的意愿。说说我儿子吧，他小升初，如果用通俗的眼光看他的英语已经很好了，能学口译了，因为能看原版小说、原版无字幕电影、上原版网站等等，其实这都并不重要，我觉得他最可贵的是能理解幽默，甚至能自己创造点小幽默，这很多是无法中英文一一对应的，要意会的。如果这个时候去花大精力学中英文一一对应，将无法保持这种宽松自如的表达，培训时间长了，实用技能肯定会增强，可是英语的语感就弱化了。我曾经听他口译过一段文字，历史题材的，可能是没训练过的关系，因为要即时听即时译，他很紧张，所有的语汇和表达方式都很僵硬，而且陷入了扣字眼的误区。像我儿子这样的英语程度，如果他自己要学口译的话，我觉得最早也在高中，那时中英文都到了娴熟自然运用的程度，不仅仅是作为语言，更是作为文化，他都有较高的领悟力。我不建议通过口译培训来提升中英文一一对应的能力，但如果孩子真的热爱语言，到了自己都能娴熟对应的程度，去培训点化一下获个证书那也未尝不可。

[ 本帖最后由 gongwuji 于 2010-8-5 00:26 编辑 ].

另外，我还很反对现在比较流行的以考试培训代替常规培训的方法。撇开英语不说，对孩子本身个性的培养都极为不利。很多家长给孩子设定了一个连一个的考试目标，孩子看上去也很有动力，以通过考试来证明这一段时间来的进步。所谓有目标，自己要的孩子都会被充分肯定。孩子也会把自己看成战士，攻克一个个考试目标来证明自己。最终呢，通过终极考试后孩子如何安排自己？多少孩子在通过钢琴10级后、通过高考后彻底地放松了自己，因为这10多年来他们无时不在攻克堡垒，终于通过了关键一仗，可以彻底放轻松了。这难道就是我们要的艺术或学业的尽头吗？给孩子一个宽松的环境，激发孩子热爱学习比设定考试目标来得更重要，我们的孩子不需要用证书来证明自己。.

看了很多你给小H的培养路径，真是个好爸爸。小H就是我看到的很少真正热爱语言的孩子，这样的孩子应该不多，所以小H的成功路径对其他孩子是个参考，但未必要照搬，或能照搬得了的。可是社会现状会让人急躁，趋之若鹜，唯恐输在了这道线上，先排了队再说，甚至再求早再求快。大跃进式的学习方式反而会伤害一些小时了了的孩子，天才也毕竟是孩子啊。.