我们孩子认字不是渐进的过程，是突变的过程。在中班时也不认识多少字。估计不到500，反正阅读简单的画报总有几个字不认识的。到了中班到大班那个暑假，突然识字量大增。两个月后可以阅读伊索寓言、童话故事这种不是绘本书了。我的理解是，孩子有个自然的识字过程，开始是一个个抽象的字或者图形。有一天突然自己发现了部首、形声字这类特点吧，孩子自己会突然找到了窍门。所以，我是坚决反对家长拿个卡片还有什么书去专门认字，孩子多看书，管他什么书，管他懂不懂，看多了，就混个脸熟，有一天发现这些面熟的人，名字全对起来了，就行了。.

我的理解孩子学习是有敏感期的。我孩子以前不喜欢识字，所以就算是教了，也记不住。或者说教个五遍十遍换个地方就不认识了。我也没有勉强学习，心理总觉得孩子早晚得认字。也没急。中班升大班那个暑假，他自己要求认字，不认识的字就问你，我就写出来高述他。不能说过目不忘吧，也基本差不多。我们平时上班没时间，就周末在家，看书中不认识的字，写下来教他，一天认识五十多个应该有的。所以两个月下来就可以阅读了。所以外面什么识字班，什么识字教材，我觉得都没什么用，骗骗人的。孩子自己要学了，你挡也挡不住；孩子自己不想学，你费劲也没用。现在很多所谓的提前教育一定要因人而异。我还有一个体会就是乘法，如果乘法你幼儿园教，肯定费劲。可以如果你上小学以后，不用教，孩子买几次菜自然就会了。

学习没有错，什么时间该学什么，怎么学，这里面学问大着呢。.

小孩子识字是图形记忆，这些图形相近当然孩子混淆了。孩子到了一定时候，会突然发现孩子的图形中其实有所谓的形声的，这个认识过程是潜移默化的自然过程，到了那个阶段孩子认字量就是突变。你说的这些问题少了很多，当然错也难免，那有什么关系呢，在阅读中自然就慢慢订正了。我不明白的是，对于一个幼儿园的孩子你为什么一定要把这些字单独拿出来让孩子认的很清楚呢？学习是个自然的过程。
你过分在意这个识字了，放松些，你会发现奇迹的。孩子也会给你一个奇迹的。.