我这样说可能会被砸了，我的孩子已经上小学了，上学前也就认300-500个字，但一年后已经2000多了，期间我没有另外教过，完全靠孩子自己的阅读。我是用常用2500个字给他认的，而且要求能组词。其实应该还不止这点量，因为有些字在文章中是会认的。
我想对各位家长说，你想想为什么我们学英语整天背单词学语法也不如自己的母语用得正确？在于运用啊，母语天天说，不学语法也不大会说病句。
孩子太小，理解能力不强，对于认字就是纯粹认字，其实有500个字的量完全可以让孩子自己去看感兴趣的书，不用刻意让孩子去读，这样孩子失去阅读的兴趣，而且如果真是感兴趣的内容因为不认识的字受到影响，自然会来问家长，以后随着知识面和理解力的增加，孩子是可以猜出来的，猜字猜意思也是很重要的能力。
通过对孩子成长过程的观察，我觉得孩子的成长是有自己的规律，家长刻意安排未必是适合孩子的，让孩子在正确的时间做正确的事情更重要。.

我也是为了开学不要孩子太幸苦，所以才让孩子认字的，根据我过来人的体会，有300到500够了，我们拿到书本以后我让孩子读一下第一课，发现基本没有问题，就放心了。孩子的学习能力很强的，只要不是一上来被吓倒就可以。
我们上学前的拼音就会单韵母和bpmfdtnl，还不熟，是看VCD学的，等上学后拼音学习也没有问题的。我体会最深的就是到什么时候孩子就会有什么能力，尤其是男孩千万不要拔苗助长，他们的心理比女孩脆弱，一旦对学习失去兴趣将是抱憾终生的。
你说不会有家长用枯燥的方法让孩子认字，但我要说很多家长自以为用了寓教于乐的方法教孩子认字，但有没有想过孩子这时候并不喜欢你的这种“游戏”，他们更想做别的事情，这样的话你的这种方法就是任务，一旦孩子有了这种感觉，他还会有兴趣吗？
我也一直反思孩子成长中我们作为家长的各种行为，越来越体会到很多时候我们并没有理解孩子，体谅孩子的感受，作为家长我们必须和孩子一起成长！.

前面我说到认字的目的是为了阅读，我自己觉得学习语文最基本的目的是为了交流，交流包括两方面，阅读是认识别人，写作是让别人认识自己。
有的家长会说我的孩子不喜欢读书呀，那么我想问一下你自己是否喜欢读书是否给孩子做了榜样？
有的家长说我孩子就要看电视，那么是不是孩子从小就是在充斥电视的环境里成长？
我们在批评孩子的时候就要想想自己的行为。
好像离LZ的主题稍微远了点。那么绕回来吧，让孩子认字和阅读一定要成为生活中很自然的一部分，小的时候经常拿书读给孩子听，然后再做点交流，慢慢孩子就会对书、对文字产生兴趣，还有就是不用局限于什么专门的教材和书，只要有益都可以。有些书孩子愿意看，哪怕一时看不懂也不要紧，知识面越广孩子的阅读兴趣就会越大，这种影响是潜移默化、日积月累，作为家长要有耐心，千万不要因为听到别的孩子认多少字而焦虑，认字是因为交流的需要，要用的还怕以后不会？重要的是学习的习惯。.

“但是, 这个阅读的习惯和爱好, 是否真的有必要提前到幼儿园去养成呢.”
一个人习惯的养成是潜移默化的，不是为了这样而这样，也不是说什么时间点才能做。所以我才说家长是否做了表率，甚至我都觉得这里有遗传的因素。如果为了养成这个习惯而刻意勉强去做的话，一般情况下只会适得其反。
28楼的家长说到突变的过程，我也有这种感觉，就是积累到一定程度后的自然变化。.

因为也是这样焦虑过来的，所以希望能帮到大家。我可是大班下才开始教的，那时候的心情多少有些忐忑，但我相信孩子的能力，所以当孩子把第一课几乎都能读下来后我就放心了。现在有两周的预备期，不要太紧张，起步虽然有早晚，对于这样的长跑来说还是要注重可持续性，所以孩子学多少不重要，怎么学才是关键。.