引用:
原帖由 seaheroli 于 2010-7-21 16:01 发表 
我这样说可能会被砸了，我的孩子已经上小学了，上学前也就认300-500个字，但一年后已经2000多了，期间我没有另外教过，完全靠孩子自己的阅读。我是用常用2500个字给他认的，而且要求能组词。其实应该还不止这点量，因 ...
同意这位家长的说法，认字不是目的而是手段，主要是为阅读提供基础，阅读达到一定量后，随着对短句甚至长句的理解，有不认识的字完全可以忽略掉，甚至用其他字来代替掉。
学前教育不要掉到机械的误区，应以培养兴趣和学习习惯为指导思想。试想孩子机械地认字而不能理解字词的意思，这样认字有意义吗？
但是阅读习惯的养成是很难的，尤其是现在图像动画充斥，小孩子一定喜欢看动漫和电视而不是喜欢看书的，所以家长的引导和以身作则就尤为重要。
我家宝宝就是典型的电视迷，所以从去年开始我坚持每天陪她看一小时书，开始是讲故事，后来让她自己看绘本我陪着看，现在已经可以她自己看她的书，我看我的书。最近放假无聊她会把新民晚报上的黑标题读给外公听，外公说基本上能读出80％，等我回家她会把她认为重要的或者好笑的新闻讲给我听，比如昨天她讲了高架飚车摔死人的事情，我问她飚字你也认识啊？她说外公告诉她的就是车开得象飞一样的意思。可见认字在阅读积累的过程中是很简单的一件事情。
举例子不是说每个小孩都适用这种方法，只是想说明阅读才是最终目的，不要抓了芝麻丢西瓜。.
