这题目还算靠谱,同学有东西可写。。。。。。。 .

引用:

原帖由 炫炫爸 于 2010-6-18 23:15 发表
确实是好幸运，明年开始全市初三毕业生都要参加中考。

请问这句话什么意思？难道今年有人可以不参加中考？.

请问，这个消息准确伐？如果真的，那我们就惨了.

引用:

原帖由 俩子爸 于 2010-6-19 19:08 发表
今年的物理压轴题是09年宁波市中考39题，仅仅改掉了名字。

是这题吗？数字也一样的吗？.

黑板上的记忆：

“伟大领袖毛主席万岁万岁万万岁”
“伟大领袖毛主席无寿无疆”.

弄堂口的小黑板上写着”6月19日最高气温34度“。

今年的中考好似有转场考试的感觉，昨天热得人感觉烦躁，家长们担心晚上这么热的话，孩子们能不能休息好，就抓紧把席子、电风扇拿出来，冰箱里赶紧做上冰块。晚上起风了，不知孩子们是不是从双声道变成了单声道了没有。今天一早起来，感觉天气很爽，给孩子们一个好的心情。

好在今天考试的两门是抓分的课程，好天气给大家带来好成绩。.

【新闻晚报 - 上海中考】：
名师点评：难度不大，但要写出情感

　　晚报记者 杨玉红 李征 钱钰 报道

　　今年中考作文题是“黑板上的记忆”(要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭)。上午，本市多位名师分析认为，这道题难度不大，但很有新意，便于考生发挥，不过考生既要写出故事，也要写出真情实感，才能获得高分。

　　记叙中要流露真情实感

　　在多年参加中考阅卷、语文特级教师夏老师看来，这个命题贴近学生的生活，让每个学生有话可说，有情感可抒发，可以让学生对学校生活的方方面面形成思考。因为命题中心词是“记忆”，考生在事件叙述过程中，要写出自己的真情实感，否则就不能构成“记忆”。

　　重点写人而不是写黑板

　　复旦附中特级教师黄玉峰认为，这道题并不难，但有新意。内容可以写学校生活，但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台，要写的对象最终还是人。

　　选材空间和范围更大

　　嘉定区语文教研员沈国全老师分析说，今年中考作文题学生选材的空间和范围更大。因为“黑板上的”是一个空间概念，“记忆”是一个时间概念，这样就组成一个比较大的时空。

　　 “应该说，这道作文题开放性很强，学生可写的面当然就很大。 ”在沈老师看来，这道作文题对今后的作文教学有正面引导作用，会引导学生关注生活细节，从而体会细节中所蕴含的情感。

　　贴近学生生活实际

　　“这是个不错的作文试题，因为它贴近学生生活实际。”语文特级教师陆继椿老师认为，学生几乎天天跟黑板打交道，写作时，考生可以调动自己的生活积累，唤醒尘封的记忆。

　　黄浦区语文教研员陈兆施老师认为，这是一篇回忆往事的作文，既然是一个记忆，说明写作的对象不在身边，但印象又是鲜明深刻的，要求文章有细腻的描写。“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用的东西”，只有揭示出这点，才能写成一篇好作文。

　　◎名校大学生写中考作文

　　■上海交大工商管理 陈天乐

　　从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心情如何又不得而知了。

　　至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。

　　有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没事，就自己打扫一下了。 ”

　　我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。 ”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。

　　现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。.

都觉得这个作文题简单吗？我怎么觉得有点无从下手的感觉呢？好像并不容易啊.

觉得今年的语文跟去年差不多，
物理比去年简单
化学比去年难一点
英语比去年稍微难一点
数学比去年总体稍微难一点，但是没有一道难题。
估计今年的分数线比去年的稍微低一点
.

快妈观察仔细，谢一个。.

感觉英语和数学不难.

瞎猜猜的.

有没有觉得，这张帖子是俺们版主难得的务了一次正业？ 给十朵花。.

H爸观察仔细，谢一个。

版主也将任期即满了，也就务一次正业，以后再混在初中板块的话，就有些倚老卖老的感觉了，至少初中四年没有在小学板块卖老过，那确实也是有定力的。

[ 本帖最后由 炫炫爸 于 2010-6-21 08:01 编辑 ].

侬用大名发的帖，偶见得不多，所以，有此一说；至于笔名发的帖，偶眼拙，哈哈，初中版四年，有缘一场。.

什么意思？难道今年不是所有的初三毕业生参加中考？？？.

引用:

原帖由 H爸 于 2010-6-21 09:18 发表
侬用大名发的帖，偶见得不多，所以，有此一说；至于笔名发的帖，偶眼拙，哈哈，初中版四年，有缘一场。

高中三年继续有缘。.

延续到大学四年。.

引用:

原帖由 H爸 于 2010-6-21 14:12 发表
延续到大学四年。

那就一直延续到硕博和今后的工作和生活。.

不抛弃，不放弃。.

中考题目简单到考生不断地在怀疑自己是不是做对了题，自己都不敢相信会是这个结果。.

重复操练，当适可而止
2010年6月21日晚做2010年上海中考试题随感

   2009年6月21日晚，我曾在试做2009年上海中考试题之后写出了一篇随感。今年的中考时间提前了一天，本应该是20日晚试做试卷，因20日下午随单位赴杭州考察，21日下午返回，故而迟了一天，好在恰好与2009年6月21日对应。
又是一年，匆匆。
20日下午，在赴杭州的车上接到学生L的电话，说自己可以得到145分，但也略有遗憾，为没有完全解答出25题的第3小题。
因没有见到试卷，也不便于说什么，总体感觉学生L的进步比较明显，同时也隐约感觉今年的试题可能没有偏题、怪题。
欣喜。
晚上，接到X老师的短信，说部分学生的发挥可能不好。
略有困惑。
21日下午见到试卷，匆匆浏览，重点解答了第25题，即下班回家。
晚上，按照既定的时间，继续解答前面的24道题目。
在非正规书写的前提下，我解答完全部试题用了90分钟。正规考试时间是100分钟。
反思自己的解题过程，最大的感慨就是：重复操练，尤其是基于区县模拟试卷的重复操练，当适可而止！
与重复操练直接相关的题目大约有98分（1至6题，7至18题，19题，20题，24题（1））。
解答这些题目，重复操练固然有益；但不重复操练，也可以解答这些问题。只要在学习这些内容的新课上，将教学目标当堂落实到90%以上的学生身上，当天落实到95%以上的学生身上，单元落实到98%以上的学生身上（这里，我没有使用100%，因为大样本的环境下，总会有一、两个学生未必能够很好地学好数学），那么解答这些问题当不再需要三轮复习过程中的重复操练，另外，从重复操练中节省出来的时间，当可以用于学生自主解决问题的能力培养上（由此感觉，我所提倡的教学目标的定量描述尚需要进一步深入人心，也感觉《孙琪斌讲数学》很值得想提高成绩的数学老师阅读）。
之所以说重复操练当适可而止，还因为下述原因：
（1）试题中的第6题，第21题、22题、23题、24题、25题，虽然看起来仿佛不新，其实这些题目应该属于命题组的原创。在重复操练背景下形成的思维方式未必能够有效应对这些问题，尤其是学生在考试环境下思考这些问题的时候。
若让更多的学生能够在60分钟的时间解答5、6道新题，那么我们在平时的课堂上，就应该让学生在新环境下训练，尤其需要训练学生在15分钟左右的分析问题与解决问题的能力。
（2）基于各个区县模拟试卷的重复操练、反复演练，虽然能够有效地应对学业水平类考试（指合格率），但是大部分学生的自主分析问题、解决问题的能力可能会在重复操练下有所迷失。
第22题的第2问考查的是加权平均数，印象中的模拟试卷仿佛没有这方面的题目（2009年，我曾反复强调过加权平均数）；第23题中的作图（作角平分线），在模拟试卷中也不多见。这两个地方虽说在模拟试卷中不常见，但它们皆属于59个二级水平的教学要求之中的范畴。
重复操练，尤其是基于模拟试卷的重复操练，未必能够完全覆盖这些问题。
（3）计算能力或许可以经重复操练而获得，但思维能力尤其是在新情境下分析问题、解决问题的能力，未必与重复操练正相关。
站在个人的立场上观察第25题的第（3）小题，24题的第（2）小题，23题的（2）小题，这些题目其实并不困难。
困难的是在重复操练下习得的能力未必能够完全有效解决这些问题。
由此想到我的教学语录：“数学课上，我们让学生的思考走多远，学生在考场上的自主思考就能够走多远。建议在数学课上，尽可能多给学生一些独立思考的时间与交流彼此思考的空间”（引自《孙琪斌讲数学》第214页）。
.

哪位达人把今年的语数外物理化学卷及答案帖上来，谢谢！.

http://sh.zhongkao.com/.