急是肯定的，不过不要慌。

儿子四年级下时，有段时间我比较忙，没顾他，后来有段时间拿他数学卷一看，基本都是70几。
考前没多久，帮他数学卷错题统统抄了遍，让他重新做。
后来期末数学90出头。

帮他抄卷子的过程中，发现大部分都是粗心，上面67，抄到下面会成为76。
还有部分就是应用题，确实可能搞不懂。

建议LZ耐心点，先看看她的卷子，作业，错在哪里？
然后和她谈谈心，看看到底是没掌握，还是粗心。
如果是粗心，其实也就是学习态度的问题，找出为什么？.

帮楼主顶一下，希望有人能帮到你。

[ 本帖最后由 susanwxp 于 2010-5-26 13:36 编辑 ].

认真想了2天，觉得唯一切实可行的办法：和数学老师商量一下，让孩子做完数学作业回家，课间或中午都行，有症结老师总比家长有方法。老师那里你总得花费点，也是应该的，看你急成那样，连看的人都觉得可怜，已经没的选了，只此一条路，你求老师吧，钱不是问题，花吧。.

是不是考试成绩不好，自信心受打击了？或者是LZ批评的太狠，伤了孩子自尊？先跟孩子好好谈谈。

一次考试成绩不好，或者几次考试成绩不好，都没关系，考分不是最重要的。关键是BBMM和孩子一起找到学习中的问题所在，是计算不好？应用题不好？还是别的什么？一起做一个试卷分析。分析中对事不对人，不搞“诛心”。LZ可以参考下帖：
http://ww123.net/baby/thread-4708330-1-1.html
针对试卷分析的结果，BBMM和孩子一起去寻找解决的办法。如有问题，还可以上旺旺来问。

不把考分差的试卷给BBMM看，我儿子也出现过一两次。当时，看他那个难受劲，坐立不安，特别敏感，我跟孩子他妈都特别奇怪。晚上一翻书包，果然有张数学试卷不敢拿出来签名。后来我说他了：“你这是瞧不起爸爸妈妈。你考试成绩好，我们愿意分享快乐；你考试成绩不好，我们也必须分享痛苦。”

自此以后，成绩不好的时候，我跟儿子低着头站成一排（绝对避免跟老师站成一排），一起被老师数落。我们是同学，是一个坑里的战友，“要炸碉堡是吧？我先上，你掩护。”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-5-26 14:49 编辑 ].

我家小女也是这样，因为学前我们没有数学教育，小学时情况和你家孩子很接近。
出了问题家长首先不能着急，最起码在孩子面前，因为信心非常重要，说白了，小学的数学是很简单的。那不是数学，是算术，我们家里的数学老师（孩子他爸）说的。
在假期里，可以帮助孩子先预习， 提高以后的实战力，等有了自信后，一切都可以很好的解决的。
我家小女现在6年级，数学成绩和小学时，早不是一个级别了。
都是孩子他爸给了我很多的指导，那时我是真急呀！.

多做啰，找出薄弱点集中训练。.

女儿的数学我基本上是放手的，几乎不管，她一直很好，而且数学老师也非常喜欢她，但她还是不喜欢数学。这可能是女孩子的通病吧。.

成绩好，我们是战友；成绩不好，我们还是战友－－永不背叛
======================
好爸爸！顶这句话！.

以我自己的经历来说
培养数学的思维方式很重要
我也是从小学四五年级开始就数学吃力了
后来六年级时猛补了一阵应用题，跟上来了
再后来初二又不好了
高中整个就是悲剧，在及格线上徘徊
到高三我爸妈看看不行了，找了个老师给我补课
效果很好，一对一的教学帮我开了窍
高考比平时发挥得好
我觉得要么楼主自己给孩子辅导，要么请一对一的家教
不要大学生，一定要请经验丰富的老师
数学的前后衔接和对数学的信心很重要
不要在这个环节上卡了壳.

个人觉得不是孩子没开窍，好像是孩子对数学越来越没兴趣。
鼓励为主，渐渐提高她的兴趣是当前的主要任务。.

引用:

原帖由 上海汤包 于 2010-5-26 14:08 发表
认真想了2天，觉得唯一切实可行的办法：和数学老师商量一下，让孩子做完数学作业回家，课间或中午都行，有症结老师总比家长有方法。老师那里你总得花费点，也是应该的，看你急成那样，连看的人都觉得可怜，已经没的选 ...

是要去老师那里补课吗？.

引用:

原帖由 lily70 于 2010-5-27 08:41 发表
个人觉得不是孩子没开窍，好像是孩子对数学越来越没兴趣。
鼓励为主，渐渐提高她的兴趣是当前的主要任务。

我觉得也是，说来说去就那么点题目，有时候会做有时候又不会做，测验的时候更加容易粗心，几次下来就没有自信心了，可能老师要求比较高，批评了几次就更加厌学了。
这两天是加了一点压力，好像感觉学习的自觉性好了一点，但是觉得她还没有恢复，像是为了讨好家长才做的。.

你这样，
1.到学校跑一趟，和班主任老师和数学老师都要好好谈一谈，两位老师都需要她们的配合。
2.让孩子在学校里把数学作业做完，中午去做，有问题老师也可以解答，往狠了塞卡，记得两位老师都要塞。
3.和孩子这样说，你在学校里就把功课做完，老师答应帮你一起看，等你觉得都容易了，我们就回家做。
4.思想工作怎么做你要自己看了，楼上有说得很好的，但就你眼前的情况未必适用。争取到老师的支持是你唯一能解决问题的途径。.

今年5年级了，数学问题解决了吗？5年级数学老师是哪一个啊？.

我也碰到相同的问题。
其实这类孩子是基础不扎实，同时对数学失去了信心。
巧算做不好，关键仍旧是最最基础的加减法，尤其是二十以内的口算出现问题。.

有点困惑，能否举一些实例啊。.

[quote]原帖由 junhuayang2005 于 2010-10-28 15:10 发表
我也碰到相同的问题。
其实这类孩子是基础不扎实，同时对数学失去了信心。
巧算做不好，关键仍旧是最最基础的加减法，尤其是二十以内的口算出现问题。 [/quote

我们也碰到这个问题，每次做试卷，错的都是前面基础的加减问题。
同问，这样问题，怎么解决呀？.

引用:

原帖由 追忆 于 2010-10-28 15:30 发表
[quote]原帖由 junhuayang2005 于 2010-10-28 15:10 发表
我也碰到相同的问题。
其实这类孩子是基础不扎实，同时对数学失去了信心。
巧算做不好，关键仍旧是最最基 ...

我现在的做法是给女儿做一二年级的口算练习册，当时我女儿不愿意做的，现在做起来轻松多了。当初口算是个大问题。现在这个问题已经逐步得到了改善。有的时候，从上行抄到下行，数据就会抄错，或者把运算符号抄错，我觉得不能简单归结为粗心，其实还是不能理解算式的意义，并且没有学会迅速简便的验证方法。

390*7/130
=390/130*7
=3*7
=21
我女儿会前面两个数相乘，然后再除130，如果是我们，一看就知道39和13的关系。

考试中出现问题的地方很多是过程出现了问题，比如没有按照要求做，比如学横式的时候，过程出现问题
329*4=1316
300*4=1200
20*4=80
9*4=36
1200+80+36=1316

71/4=17。。。3
40/4=10
31/4=7。。。3

当时因为这些失分很多的，不知道现在做，会不会理解一些。

其实可以从两方面理解
一、乘法的分配律
12*8=
12=10*2
12*8=（10+2）*8
=10*8+2*8
=80+16
=96
二、数位
1在十位上，2在个位上
几个几加上几个几等于几个几。

理解的话，这样算口算的时，也就容易多了。

还有就是进位退位的问题，对于加减法来就，如果有进位退位，也就是1的问题，如果很熟练的话，就不会有问题。这类问题如果用笔算竖式的话，基本上是没有问题的，但是口算的时候，易出问题。解决的方式就是验算。.

恩，看明白了，谢谢你!
现在在想是不是关键是做的太少哦，看样子一边要加强这方面的练习，一方面强调他一定要验算。.

引用:

原帖由 追忆 于 2010-10-28 16:05 发表
恩，看明白了，谢谢你!
现在在想是不是关键是做的太少哦，看样子一边要加强这方面的练习，一方面强调他一定要验算。

现在我做到了第一步，就是基本上能做完，至于验算还没有时间。对于24点，我女儿倒是有些兴趣，早晨我在路上说1、2、3、4如何24点，我前面给她说过，看到2考虑12，看到3考虑8，看到4考虑6等等，我女儿说，4*（1+2+3），我说也可以1*2*3*4，我女儿说碰巧了，我说一道题目可以有几种解法。

兴趣是最好的老师，目前我女儿对数学是闭上了她的眼睛和耳朵（她自己这样表达过）。.

没啥办法，就是把定理讲清楚后让孩子反复练习。你那道题目很简单，看看以下这道题会不会晕：
154*16-（15+15*153）+154.

引用:

原帖由 小维尼 于 2010-10-28 16:23 发表
没啥办法，就是把定理讲清楚后让孩子反复练习。你那道题目很简单，看看以下这道题会不会晕：
154*16-（15+15*153）+154

因为还没有学到运算定律，所以我目前没有专门训练，当然这种题目是可以算到巧算里面的，其实质也就是乘法分配律的逆用，这只是数大了一些。
154*16-（15+15*153）+154
=154*16-15*（153+1）+154
=154*16-154*16+154
=154*（16-16+1）
=154

其实最重要的我认为是小括号问题，加上或者去小括号后，不能改变最初的运算顺序。
比如这道题目
25*4/25*4
=（25/25）*（4*4）
=1*16
=16
我女儿的答案是1，她用4/4。

在没有小括号的时候，要先算乘除后算加减；
在有小括号的时候，要先算小括号里面的，再算小括号外面的；

运算定律和运算性质学好后，我个人认为，也许一些孩子处理巧算问题的时候，更容易理解一些。.

拜托啦，最后答案是308！
154*（16-15+1）=308
你在=154*16-154*16+154这个步骤中写错了。.

是的，我写错了。应该是16-15+1.

像这类三位数乘以一位数这类算式，我从来不要求儿子口算。等他将来熟悉到可以心算的时候，他自然会要求我免去笔算的。我是从来不管考试上的“口算”两个字的，现在就是当速算冠军也没用，因为有了计算器。

计算过程的问题当然应该搞清楚，不过重要的是理解为什么要这样。在当时学习时可能卡得比较紧，但那只不过是一个阶梯。只要明白了道理，是可以自由发挥的。我看过一些介绍国外学数学的文章，他们老师对学生是没有这些条条框框的，计算过程可以发挥的。

类似“390 x 12 / 13”这样的巧算，如果孩子做出来了，很好，值得表扬，如果孩子一时没看到，按部就班的做，其实也很好，不应责怪。我觉得，大人们不要相当然地认为孩子是怎么想的，或者什么能做，什么不能做，这很不公平。大人们起码都接受过高中以上的数学教育，脑子里边有完整的数学体系，能以更高、更好、更系统的角度看待小学生的数学问题，这是很正常的。他们不能以自己所站的高度个眼光来要求小学生，这对小学生太不公平了。所以，面对这种巧算，不要预设什么标准，硬要小学生达到，最多可以在时间充裕的情况下，回过头去让小学生再试试，看看能否找到巧妙的算法。如果还有时间和兴趣，还可以深入研究下这种巧算是否有道理，这就是进阶的做法了。

验算的作用不仅仅是保证结果准确，而是为将来学习等式变化奠定体验上的基础。巧算也并不仅仅是为了算得快，而是为将来学习四则运算奠定体验上的基础。可不能因为课本上还没讲四则运算，就觉得孩子不会懂，从而放弃了体验的机会。

例如，3900÷25×4，儿子是按部就班顺序做的。我要求他巧算，他最后找出了：
3900 ÷ (100 ÷ 4) x 4 = 3900 ÷ 100 x 4 x 4 = 39 x 16
其实，这并没有真正减少什么计算量，说不上如何巧算，但儿子搞明白了除法算式开括号，这可是很大的进步哦，因为教科书上还没讲这个呢。.

请允许我直言相告哈。

您的帖子我一直看的，很好，很认真，是个非常细致认真的妈妈，但是，我觉得，在低年级的时候，当数学问题还比较简单的时候，您跟您女儿思考的比较少，您比较关注女儿是否达到了教学要求，而没有把数学当作一件有趣的事情，没有静下心来跟女儿真正地玩数学。故此，您女儿没有发现数学的有趣之处。

像您现在适当地回过头去搞口算，我觉得是好的，把要求降低些，把基础做扎实些。不过在做这些事情时，还是要想办法转变学习的思路，在寻找数学之有趣下功夫。当你感觉到数学之有趣、数学之美的时候，跟女儿一分享，她也能感觉到数学之有趣、数学之美。

还记得原来有个帖子，我给您出了一道难题，即三角形面积是怎么得出来的，你凭自己的思考解决了这个问题，好像当时还是蛮高兴的哦，那就是学习数学的良好状态。

要想从数学中找到兴趣，先要放松些，丢掉过去那些陈腐的条条框框。静下心“玩”数学，自然能“玩”出兴趣的。.

那你们家宝宝小的时候是几岁开始接触数学的？4岁的时候能做10以内的加减法了吗.

那么扎实的计算基础如何练就呢？ 我们一向不肯打草稿，就喜欢用脑子在那里想， 心算当然更容易出错。
学校卷子后的思维题可以做出来，可是正式题目的计算会扣掉十几二十分。

学校老师要求我去买口算本， 我个人觉得倒也是个方法。 可是我怀疑这个的用处大不大，因为儿子的24点还是算得比较好。 关键在兴趣， 这个练与不练基本计算功的度在哪里啊？ 而且还有个如何联系基本功的方法问题，大家有什么建议给我们？.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-5-25 20:19 发表
首先还是要相信孩子，孩子必有一个说得通理由这样做。必须相信孩子，这是任何后续工作的前提。
同意 翼mm 的说法，原因很重要，知道原因才知道从哪里入手。

赞同，我觉得大人的责任是帮助孩子找到学习的乐趣。 同时，要允许孩子犯错，就像写字，写不出就罚抄100遍，这多可怕，直接扼杀小孩写字的兴趣。.

引用:

原帖由 小学生 于 2010-10-28 21:49 发表
那么扎实的计算基础如何练就呢？ 我们一向不肯打草稿，就喜欢用脑子在那里想， 心算当然更容易出错。
学校卷子后的思维题可以做出来，可是正式题目的计算会扣掉十几二十分。

学校老师要求我去买口算本， 我个人 ...

不能盲目地追求心算的速度和准确率。到了5年级，复杂计算可以计算器。计算器也早就可以在高考中使用了。现代的数学教学对计算能力的要求降低很多了。
小学生做计算一定会出错，就像MM们有时会丢三落四，大人们会在工作中犯各种错误一样，都是十分正常的。
解决的办法只有一个，检查，检查的最好方法不是照原样重新计算一遍，而是逆运算以及换种做法，认真做了，小学生数学达到90分以上一点都不难。.

多谢！ 多谢！.

引用:

原帖由 danny9908 于 2010-5-25 09:38 发表
我儿子四年级的时候数学年级一路溜到六十几分,我和儿子谈话,他说对数学没信心,老师又是个不太负责任的年轻人.
我和儿子说,放心,妈妈来教你,我保证你成绩会很快提高的,我们定个目标,每次测试成绩提高十分就是胜利.从 ...

很好的方式呀!~学习了,打包回家..

现在很多家长都强调要独立完成作业,一切交给老师,我觉得自从上了四年级后,每天数学内容更新得很快而且新教材内容非常的大,光靠老师在班级里教导肯定是不够的,这样只能靠家长回来帮助他完全掌握每天学习的内容.我们是每天独立完成作业,然后家长帮助检查,这样能够及时发现作业中存在的不会之处然后有针对性地找些题目来做,这样才能每天都学会,让他不怕数学,也不会造成不会的东西越来越多的恶性循环..

“不是的,我觉得现在四年级的数学题对中队委来讲不是难题.还是个学习态度的问题.”说得非常有理！我孩子班里就有这样的孩子，三年级时还是大队委员呢！进入四年级后将面临什么都不是的境地，为什么？原因是太在意表面事物，只要老师有事她很积极，可一到上课不知是不是老想着要帮老师做事的原因还是认为老师不会批评，搞不清楚，反正讲话、传纸条、看小书等什么坏毛病多出来了，弄得每天都被所有老师骂，诶，这也蛮怪的，越骂就越差了，所以我也是认为她的学习态度一定是有问题的，不然怎会是这样一个结果呢？.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-10-28 21:18 发表
请允许我直言相告哈。

您的帖子我一直看的，很好，很认真，是个非常细致认真的妈妈，但是，我觉得，在低年级的时候，当数学问题还比较简单的时候，您跟您女儿思考的比较少，您比较关注女儿是否达到了教学要求，而 ...

其实我一直要求的简单的，基础性的东西挺注意的。高难度的东东，我仅限于自己看看而已。

巧算之类的，我也相信水到渠成，所以尽管是按照正常步骤做而一分没有得到，我也不认为有太大的问题。因为我觉得数学如果是记忆太多的题目，其实是没有太大的作用的。.

思考并不是讲挑战高难度，应为寻幽探胜、追根溯源、、、目的是为了发现趣味，培养兴趣。
例如：
数的诞生
http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4763962
阿拉伯数字趣谈
http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4763975

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-10-29 11:47 编辑 ].

我一直都在向您学习，提高孩子学习的兴趣，虽然时间很少，有机会还是想试试，不过有几次搞得我很狼狈，是这样的：
我发现孩子总是对我拿的道具感兴趣，而不是我要解决的问题，或我要说明的问题赶兴趣，所以每次很费时间，刚上小一，每天时间本来很紧（我们属于双职工，自己带），动作又慢，学前没基础，所以平常没办法悠哉游哉的搞兴趣，周末好不容易有时间，他又要找朋友去玩。
对于这种情况您怎么处理.

首先，对开始的狼狈不要太在意，我也经历过的。我们不是老师，自然会碰到许多问题，没关系，慢慢总结提高。
其次，有一些简单的问题，特别是小学前和一年级的问题，可以在晚上出去散步的时候讲。这个时候，诺大的世界就你们两个人，互相之间更能产生奇妙的感应。
最后，周末是探究复杂的兴趣问题的好时间，一定要有一整块的数学时间（mathematics time），但不应超过他那个年龄能够集中注意力的时间。我记得一年级好像是15分钟。如果课题太长，那么中间要可以休息一小段时间，活动下，做个折纸都可以。但一般最多两节。当然，也可以把课题划分成几个小部分，每次活动前，简单回顾下上次的活动，预热一下。

经验很多，不妨在007的置顶帖子里边，提出您的问题。我感觉，007应该能提出更好更精辟的建议。.

引用:

原帖由 franco 于 2010-5-25 19:17 发表


恕我直言，你女儿的行为已经不是分数低不低的问题，她开始撒慌了！而且是向父母亲撒慌、向老师撒慌！
我认为一个人可以一辈子数学分数不及格而不会有多大问题，但是不可以这样撒慌，这个是大问题！
数学分数不 ...

同意！！.

你说的很对，不能给孩子下定论。我儿子小学里数学一直不太好，老师给他下定论文科生。我一直否定这说法，因为他逻辑思维能力很好，只是没有掌握必要的数学学习方法，加上没有责任心、懒惰造成的。他现在初三了，数学成绩反而一直在提高。.

这个孩子可能在一开始遇到了困难，也没意识跟家长说，自己也对付不了。时间一长就对数学失去了兴趣，问题越积越多。我记得自己在小2的那年学珠算也是遇到了困难，听不懂，不能接受，其实我的数学还是不错的，但就是没办法接受珠算那种概念。那时候，父母也不管这么多。上课经常神游，甚至忘记做作业。过了这学期，不学珠算了，又没事了。同样是到初中学物理里的电学和高2学概率论，一开始也是怎么都无法接受，成绩走低了一阵，但后来一旦通了，就全明白了。有时候，孩子们就是找不到进去的那扇“门”而已。只有家长耐心点，多了解她的想法，从基础开始，找到结症。.

握手，我家也是的，四年级，跷跷板的厉害了，语文基本上是前3名的，数学老垫底，英语本来挺好的，自从换了个英语老师，也开始走下坡路了，愁死了，真不知道该怎么办。.

共勉！.

我自己，语文天赋加上一年级启蒙老师好，语文一直到高考都保持年级前三名
但数学就不敢恭维了，小学五六年级开始下滑，高中都在及格线上挣扎，长期蝉联班级最后五名之列
不过小升初的时候还是被抓上来一点，整个初中基本太平渡过
当时的秘诀是，六年级开始我们的数学老师每天出一道附加题，同学们都以做得出来为荣，有很多是超纲的
就靠着这样一年积累下来，小升初数学考了100分
高三的时候数学完全掉得没底了，我爸妈找人帮我请了个数学老师辅导一个月
高三上数学就从全班末尾考成了全班第一，数学老师都不相信，说我抄同桌的的一刚
我判断楼主家闺女是跟不上四年级的数学思维了，赶紧请个老师个别辅导，会上来的
千万别像我一样，错过数学跟上的最佳时机，以后再培养对数学的敏感、兴趣和数学思维就难了.

还有，我的物理，初二刚开始学的时候，一塌糊涂，因为我们那时候初中物理是从力学开始的，我对力学完全没有感觉，爸妈请了一个做过物理老师的朋友辅导了我一下，初中勉强混过
到了高一，又是力学开篇，我的物理又伐来塞了，也是在及格线上挣扎那种水准
后来到了高二，开始学电学，因为我老爸当过电工的原因大概，我对电学电路这些非常有感觉，学得很好，之后的光学、声学的部分都不错，
再然后突然之间，触类旁通似地，我对力学也突然开窍了，整个物理学得很好，高二我选了文科，会考物理成绩是全班第一
最搞笑的是高二会考前，物理老师宣布物理需要补习的同学名单，她根据高一“案底”读到我的名字的时候，全班惊讶地大叫一声，不可能吧？那个谁谁谁物理那么好~~~~
楼主请一定要相信并让你的女儿相信，这个世界上虽然有天赋一说，但是中学以前的这些基本的知识，绝大多数孩子其实都能够掌握的，没有什么女生天生学不好数理化之说，通过努力和掌握学习方法，都是能学好的.

通过我一个月的努力，期末考试99，小小得意一下.