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[择校] 质疑是否在的择校上有点过了,小学的影响力并不是很大

引用:
原帖由 ccpaging 于 2010-5-25 15:33 发表


现在的外面奥数班是培优、择优,培不培的出来、择不择的出来,个人是持怀疑态度的。
如果孩子在学校数学成绩不好就太平点,不要再出去只受打击不受鼓励了,老实在家把数学学学透,学出味道来,学出兴趣来。
搞 ...
写得真好,校择人比人择校要合理得多

高考制度、公务员考试和科举制度在质上都差不多
科举名亡实存.

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回复 167#ccpaging 的帖子

爱因斯坦是天才
考试选的是人才
科举选的是会写文章的人.

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回复 179#s1100 的帖子

同意您的说法
我们的观点不矛盾,能力和想法是通过文章表达出来的
科举招的是国家公务员,所以它只考文章,不考数理化.

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回复 172#ccpaging 的帖子

光会考试当然不算人才,但是,
考试成绩好的人比成绩差的要聪明些,
考试本来的目的是想选人才,至于执行的结果。。。
影响结果的因素太多了。

您的孩子应该比大多数孩子幸福,有个相对宽松的环境
因为从回帖中我看出您的教育理念,至少不随波逐流
另外,他也应该遗传了您的高智商
我希望我的孩子知道卷子上应该怎么答题,还能留出时间看看书
有点理想化了,他还没读书,我还能做做梦.

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回复 195#ccpaging 的帖子

您厉害,总有办法牵扯到老婆上去,哈哈
全民素质要提高,落后是要挨打的
择校中被淘汰的学生还是有书读的,只是读的不是名校
高考中没考上的学生还是有出路的,现在缺的就是技术工人
让绝大多数人幸福,这境界太高
尽力让身边人幸福就可以了

回到主题上去,我对小学的择校主要有2点要求:
1、课间十分钟要可以自由活动。(第一次听说有学校课间只能坐着的时候我大吃一惊,马上把 此条例为我择校的第一要素)
2、离家近点。.

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回复 218#和你在一起 的帖子

说得太好了!非常非常的赞同~
家长们都是按照精英的目标培养孩子,
承认自己的孩子适合的是普通学校,而不是重点学校
这需要多大的勇气啊~
我不择校,如果我的孩子够优秀,校自然会择我们
这需要多大的底气啊~.

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鸡群怎么办

都在讨论做凤尾还是鸡头,鸡群呢?.

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回复 350#糖果她妈 的帖子

这要求粗听不高,实则很高啊
尤其这句:能在家人或亲人需要帮助时有能力帮助他们,包括钱或社会关系等等方面,
这就要求孩子既有钱又有权
ccpaging的爸爸说得很对:别全听老师的。.

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大学数量不足?

想当年,厂里要是分配到一个大学生,那一定是要重用的
现在,本科生毕业=失业
为什么?
1是大学生太多了,供远大于需
2是大学教育不实用,单位发现本科生不产生生产力
于是,追求考上大学,变成了追求考上名校,
名校多少有点含金量,在就业市场上有点优势,
要想考上名牌大学,就先要读重点高中
。。。。。。
从幼儿园就开始择校.

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让所有人都读大学?

建足够的大学,让所有人都读
问题能解决吗?
找工作的时候凭什么选拔人才?
为了让小学生不累,取消了小升初,换来的是更累
大家都是本科生,到时候为了显示与众不同,不知道要搞出多少名堂来

要下班了,这一段漏洞很多,来不及改了
和ccpaging对话,那是个智力大冲浪,哈哈
日本的情况不太了解,想当然以为,日本的大学,尤其是名牌大学的招生一定也是很严格的吧?
在日本读书之苦是举世闻名的

现在80%(未考证,反正比例比以前高多了)的人都能读大学了,为什么以前择校没有这么严重呢?
个人认为是社会评价体系出了毛病
具体有空再写

[ 本帖最后由 一天天长大 于 2010-5-31 17:00 编辑 ].

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回复 368#ccpaging 的帖子

有多少工作要人才去做?你们都是人才了,当然找不到工作啦。
木匠要多大人才?招个喜欢木匠的不就行了吗?还别说,冰眼还真说了在日本小学的一个调查,他们小学生中还真是喜欢当木匠的多。而且,他们的BBMM说:“很好啊。这样的话,小学生长大了,很容易找一个让他满意的工作。”

这就是我说的社会评价出了问题
木匠不是人才,万般皆下品,唯有读书高,自古就是这样,现在更甚
因为大多数人都考上大学了,所以考大学也不是目标了,考名牌大学才是目标
考上名牌大学就能成功,未必,但大多数人认为这是通往成功的敲门砖
要想中大奖,你至少得买彩票
这个社会认为升官发财才是成功,集体追名逐利,集体浮躁.

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耶鲁校长:中国这一代教育者不值得尊重(引)

曾任耶鲁大学校长的小贝诺•施密德特,日前在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国大学,引起了美国教育界人士对中国大学的激烈争论。

对中国大学近年来久盛不衰的“做大做强”之风,施密德特说:“他们以为社会对出类拔萃的要求只是多:课程多,老师多,学生多,校舍多。他们的学者退休的意义就是告别糊口的讲台,极少数人对自己的专业还有兴趣,除非有利可图。他们没有属于自己真正意义上的事业。而校长的退休,与官员的退休完全一样,他们必须在退休前利用自己权势为子女谋好出路。”他认为,“新中国没有一个教育家,而民国时期的教育家灿若星海。”

对于通过中国政府或下属机构“排名”、让中国知名大学跻身“世界百强”的做法,施密德特引用基尔克加德的话说,它们在做“自己屋子里的君主”。“他们把经济上的成功当成教育的成功,他们竟然引以为骄傲,这是人类文明史最大的笑话。”

中国大学近来连续发生师生“血拼”事件,施密德特认为,这是大学教育的失败,因为“大学教育解放了人的个性,培养了人的独立精神,它也同时增强了人的集体主义精神,使人更乐意与他人合作,更易于与他人心息相通”,“这种精神应该贯穿于学生之间,师生之间”。“他们计划学术,更是把教研者当鞋匠。难怪他们喜欢自诩为园丁。我们尊重名副其实的园丁,却鄙视一个没有自由思想独立精神的教师”。

中国大学日益严重的“官本位”体制,施密德特也深感担忧,他痛心地说:“宙斯已被赶出天国,权力主宰一切”。“文科的计划学术,更是权力对于思考的祸害,这已经将中国学者全部利诱成犬儒,他们只能内部恶斗。缺乏批评世道的道德勇气。孔孟之乡竟然充斥着一批不敢有理想的学者。令人失望。”施密德特为此嘲笑中国大学“失去了重点,失去了方向,失去了一贯保持的传统”,“课程价值流失,效率低,浪费大”。

他嘲笑说,“很多人还以为自己真的在搞教育,他们参加一些我们的会议,我们基本是出于礼貌,他们不获礼遇”。

由于当前经济危机引发的一系列困难,导致大学生就业难。施密德特对此说,“作为教育要为社会服务的最早倡议者,我要说,我们千万不能忘记大学的学院教育不是为了求职,而是为了生活”。

他说,大学应该“坚持青年必须用文明人的好奇心去接受知识,根本无需回答它是否对公共事业有用,是否切合实际,是否具备社会价值等”,反之大学教育就会偏离“对知识的忠诚”。

对中国大学的考试作弊、论文抄袭、科研造假等学术腐败,施密德特提出了另一种观察问题的眼光,他说,“经验告诉我们,如果政权是腐败的,那么政府部门、社会机构同样会骇人听闻的腐败”。

他还说,“中国这一代教育者不值得尊重,尤其是一些知名的教授”。.

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接前

他提出“大学似乎是孕育自由思想并能最终自由表达思想的最糟糕同时又是最理想的场所”,因此,大学“必须充满历史感”,“必须尊重进化的思想”,“同时,它倾向于把智慧,甚至特别的真理当作一种过程及一种倾向,而不当作供奉于密室、与现实正在发生的难题完全隔绝的一种实体”。他说:“一些民办教育,基本是靠人头计算利润的企业。”.

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引用:
原帖由 ccpaging 于 2010-6-1 11:19 发表

我的老爸讨厌权力,也讨厌嗟而食之,他喜欢科学喜欢知识。为周遭的人谋福利吗?他只能用科学和知识给周遭的人一些别人不以为帮助的帮助。事实上,我的老爸看好我是没有条件的。
我以我老爸对待我的方式对待儿子。
说得太好了!
共勉,让我们无条件的爱自己的孩子~.

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要不要对民办学校说NO

可怜天下父母心,大多数择校的父母是想给孩子好的教育,
但同样,大多数父母都不知道,怎样才算对孩子好的教育。
现在的父母总有一种焦虑,唯恐对孩子不够好
于是,大家都学乐器、学画画、学英语、学游泳、学奥数。。。你至少得学一样吧
一样都不学,你对不起孩子~周围人都这么说,众口铄金啊~
焦虑的情绪像瘟疫一样传播开来,从婴儿开始家长们就互相较劲,
隔三差五就有家长宣布,我家10个月的宝贝会数数了,我家20个月的宝贝会背三字经了,
然后收获一大片的惊叹和羡慕,
至于这么做对孩子到底好不好,没有想过
于是更多家长暗暗使劲,自己教不来,就送各种各样的班
各种各样的班也真会做生意,善于迎合家长们的需求
一方乐意花钱,一方乐意赚钱,培训事业如离原之草欣欣向荣啊~

民办学校就是“根据人头计算利润的企业”,这样一想,就能理解
为什么学校会让他们的学生每天做功课到11、12点
难道他们不懂得睡眠不足对生长发育的危害?
不是的,他们要的就是升学率,
高升学率就能吸引更多的人头和赞助,收更高的学费
“教书育人”变成“教书赚钱”了.

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引用:
原帖由 飞行苹果 于 2010-6-1 13:57 发表
我给孩子择的这家民办小学就是冲着校长说"低年级回家没有作业,高年级作业很少"去的.
说到上其他兴趣课,兴趣兴趣,一定是孩子有兴趣才会去上啊,如果家长不冲那些证书,我觉得很多孩子还是乐在其中的.

我觉得绝大多数 ...
不知道听多少家长说过,如果奥数证书不那么重要,我肯定不送孩子去学奥数
孩子们周末东奔西跑地在外面读书,有几人不是为了证书啊

兴趣,现在有兴趣就读个兴趣班,
我们小时候,有兴趣就自己琢磨琢磨
兴趣的转移是非常快的
琢磨的过程就是自主学习,慢慢掌握学习的方法,
兴趣广泛也完全不累,有时间玩耍和发呆.

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