“汗青写作”——沪上特色中小学语文专业辅导，致力于中、小学生的基础写作与阅读能力的指导和训练。授课教师都是专职专业的一线在校骨干老师，有丰富的教学经验。作为专业的培训机构，“汗青”拥有一批极具专业写作和阅读教学的师资团队，这些教师用丰富的语文教学经验，诠释了中小学语文小班化教学的精髓。特色作文教学颠覆写作的传统观念，极大提高学生的写作兴趣；专项读写训练搭建全新阅读框架，传授写作思路与方法。

“汗青”一直秉承 “我们与家长同心，我们与孩子同行，我们同赢明天、共创未来。”的办学理念。“汗青”人的追求就是用自己的实力，为您孩子的成长助力添彩。办学至今，汗青已在学员及家长中树立了良好的口碑。在汗青，孩子可以接受专业的教学服务；在汗青，孩子的写作及阅读水平可以得到显著提高；在汗青，孩子更能得到诸多名师的言传身教。
我们专心，所以能更深入地做好写作教学；我们专注，所以能更好地关心你孩子的成长；我们专业，所以能更快地提升你孩子的能力。今天“汗青”因为你而感到骄傲，明天你会因“汗青”而感到自豪！


[ 本帖最后由 汗青写作 于 2010-5-26 11:17 编辑 ].

在如此复杂的双节换课换班调整周期里，祝各位快乐中秋，欢度国庆.

那一次的参与
汗青写作 王欣怡

        一次的“中外文化学生交流会”上，我被邀请参加演出。为了能在其它国家的同龄人面前，展现最优美的中国民族舞蹈，我远赴西双版纳，来孔雀舞的故乡深情领悟“孔雀之灵”。
        在紧张的两个多星期里，我选择了住在老师家里——一幢朴素的竹楼。竹楼的周围是大片的青草地和橡胶树林，林子里还有一汪清泉，野生的小动物常常会在林间出没，偶尔会幸运的看到一两只高傲的孔雀在泉边欣赏自己的倩影。
        第一天，老师并没有教授我舞蹈，而是要求我观察孔雀，并记录下它们的姿态。尽管我带着疑惑，但我依然躲在潮湿的灌木丛中，忍受着蚊虫叮咬，细细观察了一天，拍摄了一天。回来后仍是一肚子的问号，只好无趣地反复观看录像和照片。
        饭后是老师“修炼”的时间，她便叮嘱我不要离开房间，就独自出门了。而好奇心驱使我换上一身黑衣，紧随老师身影。
老师走到泉边便停下脚步，我急忙躲到树后。老师脱下鞋子，跪在泉边，用泉水洗净双手，便跳起令我心驰神往的孔雀舞，没有任何音乐，只有虫鸣，与月光相伴。老师微微扬起头，踏着灵活而不失优雅的舞步，甩起长裙的裙摆，撑起双臂，手指像波浪般灵活地上下起伏，那一刻有一种感觉直击我的大脑，一种无与伦比的美几乎令我窒息，我就呆呆地站在那里，直到一曲舞毕。这时老师却没有离开，“出来吧，我早就发现你跟着我了。”我很惊讶，“老师，你怎么知道，我……”“想学吗？”“嗯。”“那就过来，我教你。”……
从此，老师便开始亲授我孔雀舞。在泉边，在草地上，老师帮我纠正舞姿，帮我在练习时伴奏……舞蹈很难，一个看似简单的下腰转圈也练得我晕眩不已，而一套舞蹈跳完后，便是大汗淋漓，孔雀舞的细腻之处很多，而正是这些细节，让舞蹈更栩栩如生，天人合一。虽然最后我没有学完老师的所有本领，不过我认为我已经领悟到了些“雀之灵韵”。
分别时，老师语重心长的告诉我：“孔雀舞之灵魂，就在于你对傣族文化，对自然地理解，记住，人乃万物之灵，但不是所有生物的主宰，要理解这‘雀之灵’就必须先要领悟。”
        终于演出的那天到了，我站在舞台上，领舞者老师的话，演绎着生命的《雀之灵》，仿佛时光又回到了那片橡胶林……
感谢那一次的参与，让我明白了融于自然之美的雀之灵，更为中华文化博大精深而自豪。中华五千年灿烂的文化，不正是天人合一的灵韵结晶吗？.

黑板上的记忆
汗青写作    初中升级班    黄之闻


    一位位风趣的老师，一个个活泼的同学，一排排整齐的桌椅，一黑板整齐的字，这就是我对教室的美丽印象。其中，黑板是我们学习、生活的好助手，为我们留下了许多珍贵的记忆。
    记得那是一堂语文课，老师讲到重点，但我心中却一直有个忧虑——有些细节没有听明白。到底该不该打断老师呢？经过一系列思想斗争，我举起了手，老师转过来，对我笑了笑，说道：“有什么要补充吗？”“刚刚那个……修辞的……作用我没听懂。”我小声说道。班中顿时就炸了开来，有几个同学用讽刺的口吻说道：“这种小问题没听懂？！老师都讲过了。”“没认真听吧？还打断我们听课。”……我红着脸低下了头，心中暗想：早知道就不问了，这种问题……真想找个地洞钻进去。老师的一句话打破了喧闹：“XXX同学，不懂就问是好事，我再来给你讲一遍。”说着，老师拿起了粉笔，开始在黑板上重新书写起了关于那部分的板书，我赶紧将这些记在笔记上，黑板上逐渐浮现了一个个清秀有力的字，那一个个字也似乎都印刻在我的心中。我的心也随着一个个字的出现充满了力量。班级里一下子寂静了好多，同学们都开始静静思考。
    老师微笑着问我：“听懂了吗？”我用力地点了点头，心中充满着温暖的关怀。下课了，这黑板上的字被擦掉了，但这黑板上那难忘的记忆，会永远存在我们的心中，永世难以抹去。
    说也奇怪，从此，教室里大家都会经常举手，踊跃回答。一位老师，黑板上的板书，悄然改变了大家。.

我最想依靠的人是你
汗青写作    初中基础班    刘嘉宸


    您，是每个孩子最熟悉的人；您，是家里最无私的人；您，在每个孩子的心中是最美丽的。您，就是——我最亲爱的妈妈。您是我最想依靠的人。
    我的妈妈虽然已经37岁了，但看上去十分年轻，她的眼睛大大的，鼻梁上架着副深度近视眼镜，眼中常闪着睿智的光。小小的鼻子下边长着一张能说会道的嘴巴，经常教会我许多道理。她是我走向成功的导师。
    有一次，妈妈带我去商场购物。到了商场门口，我看到了一个乞讨者，他衣着破烂，于是，妈妈给了我十元钱，让我去给他。我昂着头，像只骄傲的小公鸡般走到乞讨者面前，不屑地随手一丢，将钱直接丢在破碗旁边，然后扬长而去。我回到妈妈的身边，正准备接受她的赞扬，可万万没有想到妈妈不但没有表扬我，反而还批评我，并且神情严肃，语重心长地对我说：“人家乞讨者也是有尊严的！你要学会尊重他人。”说完，又给了我5元钱，让我重新去给他钱。我只得再次挪到了乞讨者面前，蹲下来，把钱轻轻地放进他那有许多缺口且分不清颜色的搪瓷碗里。乞讨者惊异地抬起头，笑着对我说：“谢谢你，小朋友。”看到他眼神中对我的真诚感激，我心中固有的偏见似乎被粉碎了，似乎懂了什么道理。我再次回到了妈妈的身边，妈妈轻抚着我的头，欣慰地笑着说：“我亲爱的儿子，你懂了吗？尊重别人也就是尊重自己。”
    妈妈，您是我成长的启明星，迷茫时，我最想依靠的人是您；受伤时，我最想依靠的人是您。记得，我语文只考了77.5分的时候，回到家，您不仅没有责骂我，还和我分析原因。看着您那双充满希望的眼神，我下定决心下次一定考好……记得……
    谁言寸草心，报得三春晖。这就是我的妈妈，她是我生命中不可或缺的任务，也是我最想依靠的人。

老师点评：修改后有一定进步，词语还须积累。
江老师.

教学实践中，笔者发现，当前部分小学生日常习作中往往存在以下三种病态：

病态一：忽视内容的“实在”，一味追寻言语形式的“炫耀”，习作成了“穿着美丽裙子的稻草人”

语言是文章的“砖石”，是表情达意的“工具”，但其充其量无外乎是为人们的交际、交流服务的；语言所表达的丰富的意蕴才是习作的根基所在。一些学生误以为习作中只要有了“好词佳句”，就能博得众人的眼球，就是好文章，于是乎，在写作时，便千方百计搜罗自以为“上好”的句子、词语，甚至不切实际地大量罗列堆积，大肆“炫耀”，而忽视了题材的选择、表现内容的“实在”；习作似乎成了好词佳句的“堆积物”。更有的学生还特别注重结构形式的巧妙安排，甚至不考虑是否适宜内容的表达，一味求奇求异，什么风头、豹尾、题记、小标题等之类的表现技巧运用。这样写出的习作无异于“穿着美丽裙子的稻草人”，徒有华丽的外表，而没有实实在在的内容，毫无内涵。

病态二：忽视细节的“凸显”，各部分平均“用力”，习作成了“骷髅骨架”

《蒙娜丽莎》、《披纱巾的少女》等世界名画的艺术魅力就在于其对人物神态、动作、外貌等的细腻传神的描摹，甚至纤毫毕现，活灵活现；同理，习作过程中，我们也不能一概而论，对各部分平均使用力量，而应该有所侧重，突出重点，对能突显中心主旨的部分浓墨重彩，详细刻画，营造意境，使人物变“活”，景物变“真”；否则则会使习作犹如“骷髅骨架”一般，徒有结构造型，而无血肉，更无生命可言。

病态三：忽视情感与言语的“交融”，单纯堆砌“事实”，习作成了“流水账”

习作是用来“传情达意”的，是让别人看的。习作应是一个感情的集合体。习作者应把自己的情感思想渗透于言语之间，融合于字里行间，而不应使言语与情意处于“分家”状态。言意“分家”，分道扬镳，互不相干，甚至毫无情意，单纯罗列堆积“事实”，那么，习作就会变成“流水账”，就会失去“情味”，就会让读者“索然无味”。.

汗青写作   王安卿
     在成长路途中，需要经过种种历炼。当遇到挫折，我们应该退缩？还是通过自己的努力向前？答案是显而易见的，让我们勇于磨练自身，走向成功？
    我参加过大大小小的考试无数场，有过喜悦的一次性成功，也有过遗憾的无奈失败。然而面对失败，我们是多么沮丧、痛苦，像个掉入泥潭的人，抓不到一根救命草绳。难道我们只能低头吗？我们只能默哀吗？在无数的失落中，我又想到了无数个挑灯无眠之夜，想到了自己未知的未来，便又重新振奋起来，鼓起勇气，重新投入到紧张的学习中。不顾苦和累，不顾迷茫与矛盾。又一个不眠之夜，书本翻烂了；水笔芯更替无数；草稿纸化作一叠高山，修养的提升，也是对自己的一种历炼。这历炼不仅是钢铁在火炉中燃烧，这历炼不仅是珍珠在贝壳内成长；这历炼是内心意志品质的敲打与灼烧！
    古代的文官、武将又何尝不是如此呢？想起文官们的进官之途，真可谓是饱含辛酸。几乎日读百卷，手写千字，哪一个优秀的文人不是消瘦万分，面色腊黄！再看武将们，别看打打杀杀好像无需脑力运动，其实每一名聪明的武将身后都藏着一本兵书。他们整天扛着沉着的兵器，练武健身，无时不汗如雨下，但在夜色下，他们也静静苦读，从书本中汲取智慧的养料。和他们那样强有力而不叫苦的历炼比起来，我又能算得上什么！
    又比如我们祖国的骄傲——刘翔，那非一般的速度，在赛场上看似轻松，然而在训练中的他是一个默默无闻的奉献者，永无止境的训练，几乎每时每刻肌肉都在颤动着——多么刻苦，多么有毅力！他对自己的历炼毫不懈怠，因为他的目标不仅是让自己成绩更高，而是为了祖国的荣誉。
    人生一样如此，无论遇到什么困难，只要确立了自己的目标，坚持历炼，就一定能获得成功。.

汗青写作    初中升级班    邱逸晖
    我心中的美好是美味可口的鸡汤、笔直不屈的钢笔和洁白无瑕的粉笔，它们都是我心中的美好。
    美味可口的鸡汤是我心中的美好。
    妈妈烧的鸡汤总是最好吃的。那鲜嫩肥美的老母鸡加上扁尖、车瓜一起放在锅里文火煮至三个小时。出锅后，那香味真是飘香千里，极具诱惑，让我垂涎欲滴啊！喝着鲜美的鸡汤，我真想高歌一曲“此物岂是人间有，人生难得几回尝啊！”吃着鲜嫩的鸡肉，好似豆腐一般香嫩、滑口，真是让我欲罢不能！每次生病或是考试前，妈妈都特意为我端上鸡汤，为我加油打气。妈妈的鸡汤是心中的美好，因为它包含着妈妈对我浓浓的爱。
    笔直不屈的钢笔是我心中的美好。
    一次生日宴会，我收到朋友的礼物中有着一支光鲜的钢笔。起初，我还疑惑：为何送我笔呢？现在的我渐渐长大了，才明白，原来朋友希望我像那支钢笔一样——正直、刚强，成为一个刚正不阿的人，也希望我能用着自己微薄的力量为班级的进步作出奉献。那支钢笔是我心中的美好，因为它包含着朋友对我的期望。
    洁白无瑕的粉笔是我心中的美好。
    看着讲台上那愈来愈短的粉笔，我发现那是我心中的美好。回想老师拿着粉笔在黑板上挥洒汗水，我觉得那时的老师是最美、最睿智、最投入、充满爱心与激情的，好似天使一般。老师就像粉笔一样，默默无闻地奉献自己的力量，却不顾自己容颜老去，身体衰弱。是老师为祖国培育了新一代的花朵。粉笔是我心中的美好，因为它包含着老师那辛勤的汗水。
    妈妈的关爱，朋友的期望，老师的汗水都是我心中的美好。愿这点滴美好，常在我心中，激励着我进步。.

那日午后：阳光透过树叶的间隙在那块土地留下星星点点的光斑。那一刻我看到了一个个绿色的影子，虽然小小的，弱不禁风，那一点点绿色还是悄悄地将心中的阴霾撕开了一条缝隙，一缕阳光撒入心田。——“汗青写作”九年级李嘉雯《我与以往不同》.

语文考试中，作文的分数是高的，作文的成功与否将关系到学生的语文成绩的好坏。我在想，评改试卷时经常可以发现几条评分标准，评改老师按照标准打分。我将这几条标准摘下来，告诉学生们，让学生们在平时按照这几条标准去写，将有的放矢，犹如有了一个很好的向导，他会使学生们走向更美好的境地。

     1.书写务必清楚且端正，带有书法味，更好。书写犹如一个人的容貌，容貌清秀端正，则令人喜爱，如果容貌丑陋，令人恶心，不会赢得评改老师的好感的。我认为这是最重要的一点，最最基本的一点。

     2.立意高远深，选材新颖。能做到这一点，会给评改老师一种新鲜之感。与众不同的感觉，耳目一新的感觉，令人难忘的感觉，有了这种美好的感觉，评改老师就会给一个高兴的分数。

     3.巧引诗词，显出文学功底之深。一篇文章，能恰当巧妙地引用一下所学的诗词名句，就能使文章锦上添花，犹如万绿丛中一点红，给人醒目点缀之美感，会令老师想:：这个学生能将所学诗词学以致用，并且引用得很恰当，有文学功底。自然会提高作文分数了。

    4.开头与结尾要精美、照应。开头犹如威武的虎头，结尾犹如强劲的豹尾，并且前后呼应，这样就能令老师注意，首尾这么好，中间的风光定然不会差，老师就会给高分喽。

    5详略得当，取舍有谋。根据主旨，对材料要有所取舍，与中心关系密切的，要重点写，详细写，与中心关系不大的，要简略的写，这样，才能紧扣中心，获得高分。

    6.运用多种修辞手法，使文章生动形象感人。特别是记叙文，写人叙事，往往离不开比喻、拟人等修辞，如果缺少了修辞手法的运用，文章就会显得平淡无味，如一杯白开水似的，难以给人美的感受，所以应重用之，以得高分。

7.正面描写与侧面描写、烘托巧结合。写作好比打仗，有时需要正面进攻敌人，再从侧面包抄攻打，使敌人腹背受敌，战斗就能取得更大胜利。如果能做好这一点，分数也会高起来。

8.文贵有真情实感，切忌无病呻吟。作文如做人，要讲究诚信，以诚待人接客，以信守约遵规，就能赢得别人的信任与赞美，如果不讲诚信，必将失去信用，于人于事不利。写文章也应写出真情实感，所以我要求学生们平时留心观察身边的人事景物，并与写作密切联系起来，你必将成为生活的主人，写作的能手。

9.综合运用多种表达方式。根据文体，灵活运用记叙、说明、议论、抒情、描写等表达方式，使文章更富有感染力，犹如一篇文章穿上了一件五彩缤纷的迷彩服，让人爱不释手。否则就会给人单调之感，犹如一片沙漠。

10.人物描写的综合使用。写以人为主的记叙文，要善于将肖像、语言、行动、心理、神态描写出来。有时选几种描写。不一定要俱到。这样，人物才会活灵活现地出现在读者面前。

11.如果是说明文，应先找出要写的事物或事理的特点是什么。这是第一步，然后运用多种说明方法对特点加以分述，最后不要忘记用适当的顺序去写。说明文语言讲究准确、严密简明，又不乏生动形象。

12.一般写满两面纸张，以示写作能力强，分数就会高。.

开课日期: 1月 26 日、 1月 27 日、1月 29 日、 1月 30 日
2月 1 日、 2月 2 日、2月 4 日、 2月 5 日（共8次）.

很多事不是因为看到了希望才去努力,而是努力了才可能看到希望!.

办学理念

我们与家长同心，
我们与孩子同行，
我们同赢明天，共创未来！.

汗青“启蒙作文班” 针对小学一年级学生,通过训练说话技巧,练习写字,培养语言表达,写作启蒙引导。旨在教学过程中，注重结合孩子自身兴趣和思维的发展，充分遵循“观察-理解-表达-写作”的教学规律，利用图画教具，辅助媒体教学，循序渐进地指导孩子：
1.学会写完整的话；
2.学会从画面的表面现象逐步联想到事物内在的联系
（如从人物外貌、动作、表情想到内心世界等）；
3.学会按一定顺序独立思考，用自己的话表述画面内外的内容，
  使思维和写作的能力得到同步的协调发展。
课程特色：口头表达+语言思维+入门写作
自编教材，配套练习，培养孩子不仅口齿伶俐、敢于表达，更要思维活跃、表达清晰而且比较完整。小班化教学，老师会关注到每一个学生，逐个检查纠正。
师资介绍：
选聘十年以上教学经验并有艺术语言特长的重点小学语文教师授课。
招生对象：小学一年级学生 （8～16人满额为止）
上课时间： 3月16日开班，每周六下午13：45~15：15
上课地点：成山路220号城建大厦B座17楼（上南路成山路口）
咨询电话：58744065  15601655639（蔡老师）  13817033856(孙老师)
网址关注：www.hqxz.net         新浪微博：汗青写作.

人生最大的修养是包容。它既不是懦弱也不是忍让，而是察人之难，补人之短，扬人之长，谅人之过，而不会嫉人之才，鄙人之能，讽人之缺，责人之误。包容是肯定自己也承认他人，是一种善待生活，善待别人的境界。在包容的背后，蕴含的是爱心和坚强，是挺直的脊梁，是博大的胸怀。.

让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。.

2013全国小学生语文能力测评，浦东新区第三赛点＂汗青写作＂，4月14日成功的举行了初赛.

办学理念

我们与家长同心，


我们与孩子同行，


我们同赢明天，共创未来！.

2014年全国小学生语文学习能力竞赛

中国教育学会小学语文教学专业委员会，并同时受全国小学生语文能力竞赛组织委员会的委托，【语文学习报】上海工作站，将在上海地区承办2014年全国小学生语文能力竞赛。
一、竞赛对象：
小学1—6年级学生，按学段分为一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组，共计六个组分别进行。学生可根据实际年级参与。
二、竞赛日期：
初评:2014年4月26日（周六）上午9:00—10：30。
终评:2014年5月24日（周六）上午9:00—10：30。
三、竞赛费用：初评费 35元/人
参加初评晋级终评后，终评费 35元/人
四、竞赛内容：本次竞赛命题将加强语文学科基础知识、基础技能的考查力度，全面考查学生语文综合运用能力和智力水平。
初评（笔试）赛题分为六个部分：听力、语言能力、现代文阅读、文言文阅读、写作和智力题。
终评（笔试）赛题分为六个部分：听力、语言能力、现代文阅读、文言文阅读、写作和智力题。

报名地址：汗青写作
成山路220号城建大厦B座17楼
报名日期：2014年2月18日至 2014年4月13日。上午9:00—下午17:00
咨询电话：58744065
13817033856 （蔡老师）

汗青写作网址：www.hqxz.net
新浪微博：汗青写作
交通路线：576,978,77,627,815,610,976,955,980,981,787,638,782,973,83，
周南线，万周线，沪塘线，上南路德州路下即到。








全国小学生语文能力竞赛组委会


上海赛区浦东第三考点
汗青写作



2014年2月18日.

每年的5月12日是国际护士节。该节是为纪念现代护理学科的创始人—弗劳伦斯·南丁格尔，于1912年设立的。设立国际护士节的基本宗旨是倡导、继承和弘扬南丁格尔不畏艰险、甘于奉献、救死扶伤、勇于献身的人道主义精神。

护士有着纯洁的心灵，高尚的情操；走进每一位患者总带着一份职业性的微笑；不求回报只求奉献成了她们心中的骄傲；黑夜的恐怖加上生物钟颠倒；超负荷的工作连着疲惫的心身，她们想着的还是患者的需要；面对许多渴求健康的目光，她们惯用鼓励的眼神传递力量，用有力的双手搀扶着患者越过心灵的沼泽地，带给她们摆脱病魔的勇气和一份生存的基本需要，用心理学知识抚慰心灵空寂的患者轻松地进入梦乡，用语言美学知识为患者补充疾病康复的健康指导。

护士有着无私的爱，面对多重性格的患者，她们奉献的是海一样博大的情怀；面对刁难者纵使自己受了天大的委屈她们对病人讲得也是医德和表率；众人面前一笑而过，有谁知？一个人的时候她们却在暗洒的泪涛中苦苦地徘徊；饮下苦酒之后留给自己的是一份体验的悲哀。

护士工作平凡而又伟大，琐碎而又不易，艰辛而又劳苦；我赞美护士能用柔弱的肩膀挑起一份女儿、母亲、妻子的重担；我赞美护士如春天的雨露滋润患者久旱的心田；如夏天的微风吹走燥热的空气带走患者心灵的创痛；如秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵彼岸；如冬天的阳光温暖着患者蒸发她们的忧伤。

我赞美护士，她们奉献的是一丝温情，一份关爱，一滴汗水，一份真情；她们奉献的是最最宝贵的青春，换来的是千家万户的幸福和健康拥有者的安祥；南丁格尔精神永不灭。.