看了很感动。也给我们这些磨磨妈妈们一些鼓励。LZ请继续。.

我们大人惯用的方法是，达不到要求就罚，而老师的方法是，达到了要求就奖，对孩子们来说，老师的方法更受用。.

可以去宜山路的博库书城买，我是去年在那买的，给你个博库书城的电话问问64516666.

写得真好，好好学习。期待继续，谢谢。.

好贴子，真实，不做作。送花了.

学习不靠自己，依赖父母总不是长久之计，wendy还挺自然的度过了这一过程，羡慕！.

好不容易回答对问题,能发言了

谢谢楼主的分享,鲜花送上,并预祝WENDY能心想事成,进入心仪的初中.

谢谢楼上各位妈妈对我和Wendy的鼓励与支持. 尤其是想到楼上各位妈妈都是花了很大功夫,跨越了层层障碍,才终于能在这个帖子里冒个头,说个话,我就很感动.我会继续的..

写得很好，送花了。期待下文。.

前面两个妈妈就粗心的问题,看得很透彻,一语中的,但是扪心问问,自己平时对小家伙是用惩罚的手段多点,还是奖励的手段多点呢?平时,我们去看小家伙时,是愿意放大他们的缺点还是放大他们的优点?是不是总想着改掉越多的缺点,优点就多了,为什么没有想到去强化更多的优点,缺点也就逊色了.而这样应该更容易让小家伙接受,这世界有谁不愿意听好话呢,就像上面一个妈妈说的老师的方法,小朋友更受用,在奖励细心小孩的同时其实就是变相的惩罚了粗心的小孩,但给小家伙的感觉会完全不一样的.

我感觉我周围的许多家长都是拿自己小子的短处和别人的长处在比.都是要看到小家伙的不足,放大它.然后想要改掉它,其实在这个过程中,我们无形中在强调了他的缺点,把本来不是什么大的不足的变成了真正的缺陷.

如果人没有感性,只有理性,该多好呀,在这里我们可以喝着茶,平静的优雅的纸上谈兵,指点江山,可是,转眼间,当你的粗心的小家伙拿着不入眼的卷子让你签名时,你优雅不起来了,屏住气,第一句话一定是:你怎么这么粗心,一定不会温柔的说:如果你再细心点就会有更完美的结果.等到他再顶上你两句时,你一定会说:你下次再粗心,我就拿你怎样怎样

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-4-3 10:26 编辑 ].

我就是这样的两面派.,平时里,我们也是高素养的同志,也是看过一点教育学界的书的,一般不会做出大呼小叫的,尽揪别人小辫子的事,但是碰到家里那个小家伙的问题时,我就没有办法再优雅了,我就像个怨妇似的揪住她那个小辫子说个不停,甚至发展到到厨房间转了一圈回来,还可以就着前面的话题再多说她两句.不过,我的这个毛病被我家的闺女用了个很巧妙的方法治了治,现在我已经有点收敛了.

忘了是哪一次,好像是四口通过那一次吧,总之是一个相对来讲,比较难拿的一个奖项,用她的话说:这个含金量还是满高的.(不知为什么,每次她说这个含金量时,我都想笑).她把奖状给我,看着我,不说话,我盯她一句:干什么呀? 她看着我,大声地说:表扬我呀!哦,对对,要表扬的,我急忙说了句:我家闺女了不起,四口也通过了.她不依不饶:不行,要表扬10分钟,平时,你批评我都有半小时的.我头一晕,无语,好像有道理,而且给我打了个折扣,已经对我不薄了,10分钟的表扬应该没问题.她开始掐表,我开始表扬:"我家闺女真不错,"她打断:"不能相同意思的,你批评我时的语言可是很丰富的" 我只好又说:这都是你认真,好学........, 时间过得很慢,我的词很贫乏,结果很尴尬.,我实事求是的说:我最多表扬了她1分钟,没有词可以说了,这时候我就纳闷了,为什么批评她时,有那么多话?

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-4-3 10:27 编辑 ].

这是因为我经常拿着批评的眼光去看她的.我的脑库里没有表扬的词,后来我又想了想,我是不是对别人也是这样的,只看他人的缺点,不看优点,这可不是什么好事情.那以后,我开始有意识的注意,每次我要批评她时,我就想我能表扬她多长时间?每一次,我去关注同事,亲人的不足时,我也会想到:我能表扬他们几句呢? 我不能说我已经彻底改变了,但是在慢慢改变. 我负责任的说:她的这个方法对我还是满触动的..

引用:

原帖由 wendymo 于 2010-3-24 22:04 发表
我就是这样的两面派.,平时里,我们也是高素养的同志,也是看过一点教育学界的书的,一般不会做出大呼小叫的,尽揪别人小辫子的事,但是碰到家里那个小家伙的问题时,我就没有办法再优雅了,我就像个怨妇似的揪住她那个小辫子 ...

看了这段，我也开始反省我对儿子的批评远多于表扬了，谢谢。.

小宝宝厉害的，非常聪明治了老妈一招.

聪明的女儿！我来想想在儿子的事上，是否批评和赞扬也是如此不对称。谢谢提醒 .

有趣的女儿。哈哈，你可以边表扬女儿，顺带夸夸自己，延长时间哦。比如，什么遗传基因好，什么平时抓得紧之类的。表扬的时候，像周星驰那样夸张一点、搞怪一点也可以延长时间呀，什么我对你的敬仰如滔滔江水，绵延不绝之类的.

真是厉害宝宝，可爱妈妈，学习中.

聪明的妈妈，聪明的宝宝.

用心的妈妈，乖巧的女儿，向你们学习。.

wendy太强了，还能用这招!  妈妈也不错哦，自我批评到位！！.

我总是把女儿捧着,

对着她竖起大拇指!说:真棒!

你就是记性好!过目不忘!

你就是听力好!妈妈最相信谁?宝宝一定回答我!

可是对于每天语文默写50分,真的有点苦笑不得,束手无策a.

谢谢wendy，能不能把你女儿考证书的安排也写上来啊。.

引用:

原帖由 wendymo 于 2010-3-24 21:27 发表
前面两个妈妈就粗心的问题,看得很透彻,一语中的,但是扪心问问,自己平时对小家伙是用惩罚的手段多点,还是奖励的手段多点呢?平时,我们去看小家伙时,是愿意放大他们的缺点还是放大他们的优点?是不是总想着改掉越多的缺点 ...

.

学习！.

引用:

原帖由 sheila妈妈 于 2010-3-25 14:49 发表
谢谢wendy，能不能把你女儿考证书的安排也写上来啊。

同等.

[quote]原帖由 CHINHIKO 于 2010-3-25 14:47 发表


其实,这也是我后面会提到的在培养小孩自信心时,经常会遇到的问题.为了让内向,自卑的孩子站起来,冲出去,我们说尽了赞美之词,鼓励之语,但是你发现效果微乎其微,我们空洞,贫乏,没有依据的语言根本抵不上老师的一个眼神,同学间的评论.即使你有本事让她信心满满的走出自己家门,但如果没有优异的成绩支撑着,她一定会垂头丧气的回来..

继续写.
表扬的力量无穷大,尤其是在婷的身上体现出来,记得她一年级时,有一次,我和同事带着她兜马路,大包小包买了很多东西,婷很懂事的帮我拎包,我同事当时就很感动得说:婷真懂事,心疼妈妈,是个好孩子.自此,无论我做其它任何什么事,即使累得大汗淋漓,气喘吁吁,她都可以熟视无睹,若无其事.唯有当我拎着包时,无论再轻再小,她都会心疼状的过来要帮我拎,以示懂事, 我哭笑不得,知道了我家小闺女是个吃表扬,听好话的人,同时也预感到这是一个形而上学的小家伙,只注重形式,不理解内容.

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-25 22:28 编辑 ].

由此,我就更感谢她的数学老师,是她让小家伙们带着愉快的心情享受着数学的乐趣,有了这种兴趣,得不了奖是暂时的,等到她哪天开窍了,一定有更大的惊喜等着你.我也通过一些事慢慢摸透了我家闺女的脾性: 你越说好话,她就做的越好给你看.给她一个可以跳一跳就抓到的目标,然后使劲说好话,鼓励她,她的进步就最大. 她不是那种要刺激才更有斗志的小家伙,她如果受到刺激,就会又成了你说你的,我做我的,他人再好与我何干的腔调.
因此这也让我费了很大的劲,去找适合她的课外辅导班,经历了反反复复的亲身体验,终于,我们在五年级找到了适合我们的学习班.先说说奥数:

三年级:一年的奥数学习,确切的说是数学拓展和提高班,还称不上奥数,人数不多,老师有经验,小孩子学的不累,开了个好头.
四年级:这一年里,分别上了三个奥数班,其中两个是大课班,一个是小课班, 很好玩的是,大课的两个班风格迥然不同,一个是和语文连上,50人左右的班级,中规中矩,人数太多,老师顾不上用眼神和每个小朋友交流的,而我家的如果没有赞许的眼神交流,就又成了你讲你的,我做我的题,好与坏,与我何干?
另一个班是我见过最牛的一个班,老师是很老资格,很有名的,昂着头走路的,上课是要用语言激励那些"天降大任"的孩子的,估计他是把这些小家伙定位到这个高度的,所以用尽招数,"苦其心智,劳其筋骨"的,挑战着小朋友和家长的极限,我们没有办法接受挑战,逃走了,注定承担不了大任.其实确切地说,是我退缩了,婷又表现出她惯有的韧性,准备熬下去,我觉得不值,担心她因此没了学习数学的兴趣.

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-25 22:32 编辑 ].

另一个小班,是人数较少,老师较年轻的. 学校学习的氛围是浓的,老师是较负责的,管理是较井然有序的.但是,我们依旧没有找到我们的赞许和关注的眼神,这个怨不了别人,只能怨我们自己水平太差,牛孩太多,老师无法虚伪的把不该给你的给到你.这个我和婷还是很自知之明的,红色榜单上的牛孩子们呀,让我们叹为观止.

最后,在基本上该考的奥数都考完了,我们才在五年级的第二学期找到了我们心仪的,适合我们的奥数班.不是再为了考试,

妈妈们暂时不要问我这个班是在哪里, 因为是私人的,我不确定老师是否愿意我说出去,等到能确定时,我会发声音的.

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-25 22:58 编辑 ].

奥数的学习是长期的,艰苦的,家长和小朋友在走上这漫漫奥之路时,心态一定要调整好,不要定位太高,除非你家小子是真有天分之人;不要跟风,我们就是跟风跟到"牛"老师那里的,后来发现并不适合自己;不要横向比较,没的比,实在要过比的瘾,就竖向比较.不要相信不劳而获,牛孩子的成绩都是同时上二个,三个奥数班,在你家小子东游西晃时做题做出来的.
如果没有办法做到上面那些,那我只能对你悲壮的说声:奥着并痛着吧,
欢迎有奥经验的妈妈们补充指正.

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-25 22:22 编辑 ].

碰到一个懂孩子爱孩子的好老师真的是福气呢！.

水老师也来啦，看过您在高中版的几个帖子，受益匪浅，.

写得太好了,学习了.

给你送花！.

引用:

原帖由 wendymo 于 2010-3-25 20:02 发表
[quote]原帖由 CHINHIKO 于 2010-3-25 14:47 发表 http://www.ww123.net/baby/images/common/back.gif


其实,这也是我后面会提到的在培养小孩自信心时,经常会遇到的问题.为了让内向,自卑的孩子站起来,冲出去,我们 ...

是呀,这个成绩更打击我,

我家现在就语文处于边缘,考试80几分,默写总是错一大堆，回家再订正。

英文和数学几乎不要我管，每天坚持一片英文短文和100道数学题。全部弄好了几乎没有时间弄语文了！

纠结中，是放弃英文和数学（需要1小时）重点恶补语文呢？

还是维持原状，让孩子有个过程，不过默写的成绩真的很打击我的。.

用心的妈妈，可爱的宝宝！.

继续写.这两天,我们妈妈们之间的联系更加频繁了,大家互通消息,互相鼓励,并肩作战在小升初的最后时刻. 我的情绪也是时好时坏,这一会儿还可以信心满满,下一刻就又空空落落,不知所以然. 等待的时间真漫长呀!.

在数学语文连起来上课的地方,我们数学学得不怎样,但却无心插柳,碰到了很好的语文老师. 我发现好的老师都是同一个师傅教出来的.这个中年语文老师和我们学校里的数学老师一样,见到小朋友都是笑眯眯的,每次见到她都是那样和蔼可亲.. 当时在学校里,还不知道她是婷的老师时,我就看到她和其他老师不一样,她见到和她打招呼的小朋友时,她都会很认真地点头,亲切地模着他们的头,低头笑眯眯的与他们交谈,不像其他老师急匆匆地的来,急匆匆地去,没有功夫料理那些小不拉子.我当时就为她不经意的举动很感动,换上我,上了一天课,也不愿意再多费口舌讲些不相干的话了.后来,婷很幸运的正好在她的班,这是第一次婷下了语文课,会滔滔不绝的和我聊上课的内容,老师像讲故事一样的上着语文课,一个个故事深深地吸引着她们. 她急不可待的等着下节语文课的到来. 不过,很可惜,第二个学期,这个语文老师就不教她了.

我的心里很犹豫的下了个结论:没有学不好的小孩,只有教不会的老师?

我等着大家来砸我,因为这句话会打击一大片辛勤园丁的积极性.

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-26 20:14 编辑 ].

我个人认为,大多数家长是很愿意把自己宝贝柔弱的小手交到让他们信任的手上的,至少我是这样的.我会想方设法, 花很多工夫去求证那双手值不值得我信任,如果, 一旦我认同了老师教育的理念和方法,我会很放心地把婷的手放到她的手中,完完全全的托付于她,不会质疑,不会迟疑,完全的服从老师,配合老师.因为,我坚信,术业有专攻,老师是搞教育的,如果她有心,她愿意,她一定比我们这些门外汉做的好,这点无需置疑.我碰到有小朋友的家长,在一个地方培训,暂时取不到好成绩,就马上归咎于学校,老师,就开始对老师的教育指手画脚,甚至马上就要换学校.其结果并不见得好.

我们英语的学习,从二年级到五年级,就一直没有换地方,(其中因为特殊原因,停过一断时间).因为我们第一次就找到了适合婷的学校和老师,我们循序渐进的学习着英语,享受着英语,没有急功近利,却也陆陆续续取得了一些成绩...

排队等下文.

好的老师并不是哪个师傅教出来的，正如极优异的学生未必出自名师。

老师看到学生，能过做到发之内心地笑眯眯，那么是她发自内心的爱在引导她成为一位好老师，而不是她所受到的技术训练。

同样，一位在某方面显得非常优异的学生，是TA 对某一门知识的热爱引导TA深入探索，而不是哪位神仙老师特别会灌。

这个世道，要么是逆向淘汰，好的老师未必能做得长。要么是好老师抢手，被调来调去撑门面。而教育，是一项长期的、系统性的工程，在好的师资不稳定的情况下，能够稳定地指导孩子的老师唯有父母。

很多父母以为自己不是师范出身，就不能做一个好老师，这个理解有偏差。父母对孩子的爱，能够引导父母走在正确的道路上，从而成为孩子人生的导师。

能激起孩子对生活、自然和科学的热爱的父母，能激发孩子自豪感和自信心的父母，就是孩子最好的老师。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-3-27 14:23 编辑 ].

水老师看的透彻, 讲得好. 的确, 一个老师如果只有技术训练, 没有爱小朋友的心, 他或许一年, 两年做个好老师, 但不会终身做成好老师, 只有爱的力量是源源不断,无穷无尽.引导他在教育路上走的更深更远. 同样, 小朋友只有对某个学科的真正热爱才能引导他探索更深,走得更远.

但是, 谈到要父母指导孩子, 去做孩子最好的老师, 我感觉压力很大, 也很困惑. 小家伙一天差不多8小时在学校, 我们是晚上7点到家, 每天和她亲密接触的时间最多2小时, 还不包括吃饭,洗澡,干杂七杂八的时间, 先不说我们每天回来后可能也有心情不好, 也会工作的精疲力尽懒得讲话, 假使我们每天都是斗志昂扬的回来和她谈心, 想法设法的激发她对某个学科的热爱, 这点时间貌似也有点不够?而且有些事情是过了这个村没那个店, 她们在学校里即兴发生的事比较多,如果老师注意了,引导了,可能作用会更好, 而在家里,怎样去找正确时机去引导去激发,好像满难的. 这些方面还请水老师拔冗指导. 这厢先行谢谢了!.

我同意水老师的观点，但现实中，因为和孩子过于亲近，父母的引导、赞许、批评孩子的反映都会慢半拍，而同样是老师的引导、赞许、批评，孩子的反映要强烈的多。.

深受启发！谢谢Wendy妈妈！.

像深海呼叫大山一样,我急切地诚恳地呼叫水老师的出现,帮助困惑的我们分析分析,家长在漫漫教育之路上充当什么角色,该怎样定位,.

深海， 大山来了。不要对我报太大期望，我没有金手指 。我很后悔我的发言打断了你的思路。你的问题我会考虑给出一个不那么好的但是比较认真的回答。你先继续写你的经验。过两天有空我会整理思路针对你的问题回答的。.

深海这厢先谢谢大山了.

与水老师严谨认真的态度相比,我是太随意了,那一个早上,一个激灵,想要写点什么,就写了起来,就这样写了一个星期,想到哪里,写到哪里,不成体系,不成文章,只是把婷这五年的成长散散漫漫的纪录下来,有一些心得,但更多的是一种怀疑,一种不确定,婷目前取得的一些成绩是偶然的?还是必然的?目前没有取得的成绩是偶然还是必然?是不是家长,小朋友按照一定的程序去做,就一定有成绩,有结果呢?在这个什么资源都缺乏的世道上,我们可以真正做到因材施教吗?

真的很希望我的一点记录能够引来更多家长,老师的参与,将一些表面的问题看得更透彻些,帮助我走得更远点,貌似还有四年初中,三年高中,四年大学,若干年待嫁之前的日子等着我和婷牵着手要走的,这之后,牵她手的人估计轮不到我了.

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-29 19:59 编辑 ].

继续写.
婷在英语的学习上,无论课内课外,我都是参与最少的. 而她所取得的成绩,与她所花功夫和努力程度相比,简直是太大了,老天在英语方面给足了她面子.三年级升四年级的暑假里, 一次通过四星口语,接着考出三星笔试,随后陆陆续续拿了通讯杯英语听力三等奖,小学英语竞赛三等奖.(无论数学,英语都是千年老三),今年科普英语又进了决赛.这些成绩和真正的牛孩相比来说真是小菜一碟.不值一提,但是,看在婷平均每天课外花在英语上的功夫连15分钟都不到的份上,我默认了这个结果, 同时,也很疑惑, 为什么英语上的效能这么高?如果,如果其它功课都有这个效能,那该是怎样一个天下呀,我做梦都会笑出来了..

天哪,刚才辛辛苦苦打好的,全部没有了,不是旺爸又出什么怪招了吧?能够救回来吗? 歇一歇,稳定稳定情绪在敲吧!

[ 本帖最后由 wendymo 于 2010-3-29 20:47 编辑 ].

为什么不开一个WORD文档？在WORD里面打好再往上贴。这样自己既有存底，又不会受误操作的影响。自己的留底的文档，可以作为女儿的成长记录。.