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[育儿] 刻苦的孩子,享有最负责的老师,家长虽也辛苦,但也欣慰吧。

蛮干不值得提倡

  楼主是何居心?如此赞美我们的老师、孩子,难道是想让大家再接再厉,直到累倒累死为止?.

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引用:
原帖由 mandy 于 2010-4-6 13:23 发表
还真的没有从这个角度看待过问题,现在想想,发觉真是有道理的!不止我们想移民,如果让老师们选择,估计也想移民去做个轻松、有爱心、自由的老师吧。不管是老师还是家长,若不是因为压力和竞争,有谁愿意整天拿着一 ...
  我们家长和老师还真应该有一种自觉的努力,尽可能把孩子之间的竞争延迟,至少推迟到高中或高中之后。在幼儿园小学就想着通过苦练和超前学习来赢得竞争中的优势,那是一种害人害己的做法,很缺德!.

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说蚕

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原帖由 ccpaging 于 2009-5-8 11:23 发表
急不来的,蚕儿从小到变成娥,需要蜕多少次皮,需要花多少时间啊。
  我家孩子也养蚕,窗户外就有一棵桑树,所以我家养蚕并不费事。
  蚕者,天虫也。蚕传奇的一生,蕴含着生死的天机。007一家从养蚕中,体会到了许多生命与成长的至理。

  (一)早熟是一种不幸

  在桑树枝头刚刚冒出新绿时,就有几只心急的蚕宝宝出生了。儿子急忙去采桑叶,可是叶子太小也太少。如果勉强维持这几个早熟者的生命,后面出生的宝宝估计就没有桑叶可吃了。儿子不忍心这几只黑黑的小不点被活活饿死,坚持要采摘刚刚长出的小桑叶。
  007只好进一步告诉他:这些宝宝的孩子将来也会很早出生,他们也会面临桑叶没有长好不够吃而挨饿的问题。大自然就是这样,她会淘汰早熟的生命,而让那些按时出生的宝宝活下来,并且有更多的后代。这样,蚕宝宝就可以代代相传,桑树也会越长越大。
  儿子看过许多自然科学的书籍和电视,早就听说过自然选择的道理,没有想到的是这个道理就在自己的身边。他权衡下来,最终还是听从了自然规律,放弃了喂养早熟蚕宝的努力。
  上海人偏爱早熟的孩子,急于让自己的孩子赶在同龄孩子之前学这学那。其实,就是在催生早熟的蚕宝宝。他们忍饥挨饿,盯着桑树上冒出的每一个幼芽。他们吃光最嫩的小桑叶,不给后面的蚕宝留下生存的机会。他们自己的后代中又是最先出生的宝宝占得先机,后熟者也因此遭殃。一代代的竞争,终于培养出现了桑叶还没冒出就面世的蚕宝,其命运可想而知。

  (二)同类太多也是一种不幸

  桑叶在长,蚕儿在出生。这些正当其时的蚕宝,过着食物无忧的生活。可是,随着新蚕的不断面世,大家又面临食物的竞争。太太考虑到蚕宝长大之后,食量惊人,一棵小桑树养活不了这么多蚕宝,就把未孵化的蚕子送给了儿子的朋友。
  可是,问题依然没有解决。别人也发现了这棵小桑树,纷纷来采摘。007家采摘桑叶非常小心,吃多少采多少,只采大叶子,不采小叶子,而且极力避免摘掉树枝和不断长出新叶的树芯。外边来采的人则极穷凶极恶,不但采得多,而且专拣新叶嫩叶采,有人还采去换钱。几周下来,可怜的小桑惨不忍睹,不但成了光头,而且四肢残缺……
  007一家只好托阿姨设法到郊外找桑叶。前天阿姨发现了一棵,采回来一些,昨天再去采却发现那棵小桑也遭人强暴,衣不遮体……007家的蚕宝马上就要面临饥饿的困境了。据儿子的朋友说,她家有了一些蚕宝之后,外公就把多余的蚕子扔掉了,理由也是养不活那么多。
  蚕被人养得太娇气了,根本无法依靠自身的力量适应自然。据说,它们现在除了吃桑叶、莴笋叶等少数几种食物之外,就没有其它口味。大家口味如此狭隘,又如此雷同,最终的结果只能是同类竞争,相互残害。就像今天的上海小朋友,只有奥数得奖,作文得奖,英语得星,才会被认为是好学生。如此一来,大家只能有相同的口味,并且为那些有限的“桑叶”作殊死搏斗。殊不知,那些也能吃青菜叶、萝卜叶、榆树叶的“蚕宝”,更有可能存活下来,并且有更多的后代。
  
  (三)有些忙是不能帮的

  太太比儿子还喜爱蚕宝,每次回家都要盯着蚕宝看上半天。蚕食的沙沙声婉如天籁,可以让她听得入神。几乎每次给蚕宝添食时,她都用鸡毛,用毛笔,甚至用手,把蚕宝立即从枯叶上赶到新叶上。这么做,除了可能弄伤蚕宝之外,还可能过度干涉自然。
  实际上,添上新叶,蚕宝自然会找到。如果有谁找不到,那说明它有问题。饿死它,那是自然对它的一种安排。违背这种自然,一如有流产迹象的怀孕妈妈过度保胎,生出的后代很可能存在严重缺陷,后患无穷。该流的还是流掉好!医生一般不敢这么说,但他们就是这么想的。明智的想法!
  一些被强行从枯叶上分离出来的蚕宝,并不买帐。它们躺在新叶上,呼天抢地,痛苦地打滚。怎么回事?人家在蜕皮,人家依靠事先吐出的丝附着在枯叶上,依靠这种方式慢慢把皮蜕出来。你把人家着力点给破坏了,人家只好痛苦地打滚,艰难地蜕一场皮了!好心办坏事哪!
  儿子看着蜕皮的蚕宝不吃东西,整日昂着头一动不动,就要帮人家最后一记,把那层快要蜕出的旧皮拉下来。007赶紧制止:千万不能帮它!每次蜕皮,都是一次成长的质变。谁都不可以代替它成长,你帮它,就是害它。

  以上引自http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=2#pid4992710

  后记:今年,我家有许多蚕籽。最近,一些心急蚕宝宝纷纷面世。儿子看到外边的桑树才刚刚冒出新芽,就不像去年那样勉强去维系这些早熟的蚕宝了。他说:只能喂那些在桑叶长得很多很大时出生的蚕宝宝。.

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说稻

  再来一帖。养殖和种植有着一样的道理。
  引自http://www3.ww123.net/baby/viewt ... p;page=1#pid5334515
引用:
原帖由 LBC爸爸 于 2009-6-10 22:14 发表
  我自认为是个好农民,所以我不担心我的庄稼长不过别人。
  你是个好爸爸,我向你致敬!很少小朋友有你家孩子这么优秀,全赖父母如此用心。
  但我严重怀疑你是个好农民,我甚至怀疑你种过地。种过地(如种过水稻)的人,都懂得适时播种、插秧、施肥、灌溉、抽苗、打药、晒水、扬花、收割的道理。违背自然,不按时节耕种,是难有收成的。例如,没到时节你就播种,一场倒春寒就可以使刚刚发芽的稻种烂死在秧田里。
  就算你幸运,今年是暖春,没有倒春寒,提前播种的稻种长成了秧苗,顺利地将它们分插到了水田里。别人家的秧田才刚刚长出小嫩芽,你们家的水田里一行行稻苗已经茁壮成长。你看,你的水稻长得多好啊!你充满希望,盼望着它们早点抽穗、结籽,第一个收割,第一个新鲜上市,赚个好价钱。可是,你想错了。你的稻苗长势喜人时,新一代昆虫也出生了。你那绿油油的稻田成了它们的第一顿美餐。
  虫灾过后,又是病灾。你想尽办法用尽农药,终于保住了比别人家先长的水稻。历经磨难,终于到了抽穗扬花结籽的时节,眼看着水稻即将成熟可以收割。成千上万饥饿的麻雀铺天盖地而来,它们充满感激地全扑在你的稻田里,吃得一粒不剩…….

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原帖由 糖果她妈 于 2010-4-6 21:06 发表
近两天看了一本美国小学老师写的书《第56号教室的奇迹》,他用学业和人格成长发展六阶段来指导学生,据说很有效,与大家分享:第一阶段:学习的目的是我不想惹麻烦;第二阶段:我想要奖励;第三阶段:我想取悦某人; ...
  这是劳伦斯·科尔伯格的道德发展阶段理论,能够理解并运用于教育的老师,是受过专业训练的老师。中国有像你这样理解和推崇科尔伯格理论的家长,真是令人钦佩,令人欣喜!但愿中国的老师也能够理解什么叫发展、什么叫发展理论。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-7 08:10 编辑 ].

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教师队伍里的逆淘汰

  呵呵,007受到批评了!来这里就是为了交流思想和信息的,批评和被批评都是正常的。007,你要有正确的态度面对批评。

  007是一个小四生的家长,但本人也是担任教职的。批评教育现状,就是在作自我反省。当然,老是批评自己的同行,有失公正,有失厚道。那就让007来表扬一回教育界的同行吧。

  话说四年前007到江苏淮阴出差,见过一位特别另类的高中生物课老师,从别人那里还听说了他的一些传奇故事。这位老师同时兼任学校科研室主任。每当教完一轮之后回到高一,学校几乎所有的高一老师都喜欢和他搭班。理由很简单,因为这位老师上课非常精彩,学生喜欢上他的课,盼望上他的课。听他上课,简直就成了学生在沉重的学习氛围里一种令人赏心悦目的精神调剂和放松手段。课上得好的老师多了去,奇的是这位老师动足了脑筋备课上课,教学效率极高,平时几乎不布置课外作业,考前几乎不做强化训练。换句话说,他从不跟其他老师抢学生的课外时间。饶是如此,他教的班级在各类生物考试中成绩相当不错,至少不比那些作业多、考试多的班级成绩差。
  这位讲究教学方法、教学效率高的老师,受到学生和同班同事的喜爱,那是再正常不过的事。遗憾的是,这位老师在被提名参与评选各类“先进”时屡次被否决。他的最大的罪状就是不够努力,不够刻苦——他明明可以像其他老师那样狠抓学生的学习,明明有实力更多地提高学生的生物考试成绩,他却不花这个功夫。这个另类老师没有得过任何正式的荣誉,甚至很难得到领导口头上的首肯,失望之下他最终离开了教育工作第一线。
  从此,这所学校剩下的清一色都是工作刻苦也要求学生学习刻苦的优秀老师。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-7 12:44 编辑 ].

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成为公敌的师德标兵

  再说一个故事。
  这个故事发生在本市某区某初中。
  这所初中有一位非常敬业的女老师。她住得离学校很远,还身体不好,有慢性病,可她总是最早到校的老师之一,也是最晚离校的老师之一。在学校里,只要有空,她就盯着班里那几个学习特别差的学生,让他们做练习,做完就面批面改,批改完了再布置题目让学生做……天都完全断黑了,她还不离开学校。当然,那几个得到她特别照顾的学生也得陪着她在学校里继续补习。
  这位老师连续多年被评为学校和区里的师德标兵,有一年还被评为市里的师德标兵。这位老师成了学校领导为全体同事树立的学习楷模,鞭策着老师们在工作中不敢懈怠。事实上,老师们在这位标兵高大身躯的阴影笼罩下,感到了巨大的压力。想学标兵的样,可是又学不成,毕竟一般的老师不可能这么狠这么玩命。
  但是,时间长了,同事们也发现标兵其实是在不断地给学生做题,以帮助这些少年当天学的内容当天消化。问题是:这些孩子的知识缺陷是在小学,小学的东西没有学懂学好。真要帮助这些孩子的话,那就应该针对他们的缺陷,帮助他们补习小学的东西。可是,标兵仅仅是让那几个孩子反复地、刻苦地练习正在学习的内容。明白了这一点,同事们对这位标兵就不那么服气了,怪话越来越多……
  学生家长也搞不明白,自己的孩子怎么天天都要弄到晚上七八点钟才放学?久而久之,家长们也怨气冲天。因为老师逼这些孩子多做了那么多练习,却不见他们在学习上有起色。这个吃力不讨好的标兵,成了夜色中在校门口等待孩子出来的家长们共同抱怨的对象。
  其实,最怨这个标兵的是那些被天天留堂的少年。他们一方面觉得老师是为他们好,为他们牺牲了许多休息时间;另一方面又烦得很,懂的题目做多了觉得烦,不懂的题目做不出来被老师反反复复唠叨更觉得烦。弄到最后,学生说见了这个老师就怕,怕见到这么玩命的老师,这样的老师比那些做不出来的题目更令人讨厌!
  ……
  各方面的风议最终传到了校长的耳朵里。校长总算省悟过来了,校方不再提议让这位刻苦蛮干的老师当师德标兵。校长说:我们要正确理解敬业精神,我们还是要走科学育人、提高实效的道路。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-7 16:07 编辑 ].

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原帖由 龙宝娘 于 2010-4-7 14:03 发表
其实007和ccpaing同学的设想是我最向往的,可是我觉得离我们太遥远,我只要我的孩子每天回家能开心,我不会抱怨,因为他的妈妈不是教育部长,抱怨无用,与其抱怨,不如给他一个拥抱更实在!
  其实,正常情况下,人人都有这种理想,老师们更有这种理想。
  我们的问题是,缺少为实现这个共同理想的行动,哪怕是小小的善举。问题更在于,现在大家想不敢想了。不是很可悲吗?
  有的人向现实屈服了,进而在观念上对这种现实合理化,最后容不得别人对现实进行批判性分析。不可悲么?
  你改变不了现实,我改变不了现实,教育部长也改变不了现实。但是,我们团结起来,就有可能改变若干现实。即使我们不能为自己的儿子争取到正常成长的条件,我们也要为孙子去争取。即使我们最终改变不了现实,我们也不向现实低头,更不在脑子里把现实合理化…….

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累,我们累!

引用:
原帖由 sjlcslc 于 2010-4-7 10:55 发表
试问:老师想这么累吗?
作为老师,007回答:我们不想这么累!
既然如此,我们何不一起来努力改变现状?
既然如此,请各位BBMM不要老表扬我们老师如此刻苦“敬业”!.

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引用:
原帖由 嗲虫妈 于 2010-4-12 09:46 发表
受教了,向你致敬!!

李跃儿将父母分为三类。有些父母懂得教育之道也很有责任心,这种孩子最容易成才;其次是不懂教育之道也没有责任心的,放养孩子,不干涉孩子的自然成长,这种孩子成才机率也大;最差的父母就 ...
  我再来凑一下热闹。卢梭在《爱弥儿》里也有类似的话,开门见山第一句话:

  凡是出自上帝之手的都是好的,到了人手里才变坏。

  007觉得卢梭太偏激了,出自上帝之手的,到了某些人手里会变坏,到了水老师手里就不会变坏。.

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回复 120#ccpaging 的帖子

好好好,我更正一下:

出自上帝之手的,到了某些人手里会变坏,到了水老师和ccpaging手里就不会变坏。

还有不同意见的吗?有就提,我可以慢慢加名字。.

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