F爸爸推荐的小女孩的博客里写道：（看了以后真是太太羡慕了，中国教育差距太大了，全把孩子框住了，现在小孩子写作文都要要求背范文了，
）
总结下来，SAS的生物课有这么几大特点：
生物课特色之一：上课地点多样而繁杂，从教室到实验室，从Amos大楼门口到楼后草坪，从Pell树林到学校的玉米地，从Front Lawn到Noxontown湖中。讲到橡树，就到Amos大楼外观察实物做笔记；讲到玉米，便全班跑到玉米地，摘玉米研究；最好玩的一次莫过于全班乘条小船到学校的大湖里观察水生树⋯⋯因为生物是9年级必选，班里人比较多，有15个，所以也经常分组到不同的地方观察再集合讨论。
生物课特色之二：突发事件不断出现，有一次一位同学在Mr.Brown的狗身上找到一个寄生虫，便带到课上来，于是我们花了1节课研究这种恶心的虫子，试图找出它的名称⋯⋯我们观察它棕色皱褶的皮肤，还有红棕色的黏液，终于找出了它的名字；还有一次在研究树干时，爬出来一条粉红色的胖虫，于是30分钟的时间就花在讲解这条虫上了⋯⋯甚至一次，全班同学为了研究苍蝇，追在一只苍蝇后面，老师带头，绕着教室狂跑，最后把苍蝇“诱骗”进了冰箱，冻晕了，老师才小心翼翼地把它钳出来放在放大镜下给我们讲解各个部位⋯⋯生物老师极其好观察和好研究，对一切事物都有源源不断的好奇心和探究心，经常像个孩子似的左看右看，领导着学生观察平时从没有注意过的地方。
生物课特色之三：老师教的从来不是“真理”，而是探究真理的方法。所有学生提出的疑问，都由学生自己来回答。但对于有价值的问题，这个“回答”可不是简单的口头回答，而是经过假设，实验再得出的结论。所有的一切，包括实验设计和最后的实验报告，完全是学生自己完成的，最后的评分也是看学生的努力程度和报告的完全性。也许实验结论完全错误，但学生有充分的证据和自己的解释，也能拿到A＋的成绩。实验报告交上来以后，老师会花一节课全面分析这个实验，指出我们的疏漏，最后分析总结，生物学上解释这个现象／问题的本质原因。
生物课就是这么一门生动有趣，充满活力的课程。由于亲眼看，亲手做，对于所学的生物知识记得倍加牢固。在SAS校园内，每次在路上遇到一棵树，只要抬眼看看叶子，低头摸摸树干，就能八九不离十地说出它的名字种类时；每次空中飞过一只鸟，只要能看清它的羽毛和身形，就能大概说出它的类群产地时，心里都充满了对生物老师的感谢。生物课作为9年级必选，使新生们对这个校园的环境有了深入的认识，了解自然的美，并更加深切地热爱着大自然！.
