其实家长发自内心的表扬和鼓励更重要的。.

心平气和的找老师了解一下情况，刚好昨天我还因为一件事情找老师沟通了一下，我们班主任老师很认真的了解了情况，并且昨天放学的时候，给我了详细的解释，我表示了对老师的认同。我是前天晚上先通过MSN说明了一下情况的。

其实不是要追究谁的责任的，都可能误会一些事情的，可能站在不同的角度上面会有不同的理解。所以处理方式上面也是有不同的。

我们老师也说，讲话要分场合的，有些话，下课讲是一点问题都没有的，别人都在认真听课的时候，说些不适宜的话，是打扰上课的。（不针对你孩子的这件事情的。）

同时呢，孩子对于分数看得也比较重的，比如默写的时候，我们老师有可能会改错了，女儿会找老师把分数加回来的，我们老师也会给加的。我女儿会经常拿出她的本子或者练习册数上面会有几个优几个良，呵呵，所以孩子还是要求上进的，这就足够了。.

其实数学的话，也是多样性的解法，如果我是老师的话，我会耐心的听孩子的想法的，因为有些想法和我们大人的是不同的，无论孩子的想法对错，都要鼓励的，因为孩子努力去想了，这就是很可贵的。

语文更是如此的，没有最好的，只有更好的。不会有单一的答案的，有些是开放性的。

为什么只有陈景润去解决1+1=2的问题？因为我们大家认为1+1=2是现成的东西，所以我们就不会进一步思考。以此类推，其实我认为学习的过程、思索的过程也比较重要的，做为老师的话，是不能让孩子只记住结果的，而是去启发思考的，也许短时间内这些孩子可能在阶段性的考试中不能分数很考，但是我相信这样老师教出来的学生才会有更大的潜力。.

我偶尔会看女儿的卷子的，也会发现一些出题不严密的地方，这些地方，我都不会太计较的，因为平时的分数不是那么重要的，尽管差上几分也许就可能差上好几名的。

所以我不会直接告诉女儿解题过程和答案的，我会启发她去想，她平时碰到过的类似的题目，或者说，我最主要会在方法上去指导的，比如现在三年级的灯市，其实就是画线段解应用题，分析出数量关系（例如找出倍数关系等）.

今天上午，我给女儿说，妈妈的性格是宁折不弯的，而你的性格就比较变通的，例如妈妈一凶的话，你就让步了，尽管妈妈认为你这样的话，是听话，但是万一碰到事情，你就不会维护自己的利益了，其实有很多事情你要说出自己的想法，别人才能理解的。

所以如果我女儿碰到这样的事情的话，我不会告诉她，不给老师讲的，而是会鼓励她去讲的。

我想你现在要做的是，和班主任平心静气的沟通一下，了解事情的来龙去脉，有的时候，是日积月累的惯性导致老师会印象人，其实老师未必是很有意的。.