我是这么理解华育的，一，生源好，二，还有管理比较先进，他的教育管理就如一台大机器，各就各位，程序全部已经科学化设定好，只要每个零件正常作用就可，如果这个零件走了，换个零件，丝毫不影响机器的运作，管理已经模式化，只要往里面填老师就可，可见他们的校长也是一流的管理人才。三，还有题海，我听孩子在华育的朋友说，作业难而且多，各种题型反复出现，这样孩子做到后面，什么题目也不怕了，可见华育应该还有个专门研究题型的专家团队。
现在的公办学校，国家投入确实越来越大了，我周围有朋友在公办很一般学校做老师，说待遇确实上去了，还有个最要紧的就是编制。现在的公办也不差，而且趋势向好，有经验的老师回流。
我觉得将来的趋势就是对民办学校的要求越来越高，民办学校以后要么就退出，要么就成为顶尖学校。.

引用:

原帖由 千零 于 2009-12-2 00:30 发表
你说的很有道理，但是对于第2点，我只能说我很欣赏有个人魅力的老师，那些有个人魅力的老师对孩子产生的影响可能是一辈子的。我很赞赏民办学校象一台机器一样内部系统精细高效，但是我又不希望民办学校只是一台机器。 ...

可惜，一个学校的理念不是你我能说了算的，不希望就不去贝！.

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原帖由 虎妞的妈妈 于 2009-12-1 19:19 发表
民办学校可以提前招生，把好的生源提前招走啦，成绩差的学生只有公办学校才收。如此恶性循环，导致公办越来越差。想一想就不合理，好学生花大价钱读私立；差学生，免费享受国家义务教育！奖优罚劣体现在哪里？

这话不是很对，现在是差生也想进民办，所以把好学生都挤去公办啦
其实很不忍说这么小的孩子就有好生差生之分，说穿了，这么小的孩子的成绩的好与差无非就是家长用劲不用劲的结果。.

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原帖由 青城山的落雪 于 2009-12-2 12:05 发表
家长只是外因，孩子才是内因。

一个10岁的孩子，要他很自觉地好好学习天天向上，他就是天才。千里挑一了。内因至少要到孩子发育后才能作用出来。也就是有些孩子后来居上，有些孩子一开始很优秀，到后面发也发不出的道理，被家长逼得太早。
民办学校里，家长不比老师轻松，一爹一妈两个两陪读一小孩的大有人在，不能说究竟对不对，只能看家长的理念究竟是怎么样的了.

是不是精英也不是初中就能看出来的。学有余力也只是部分孩子，主要是家长要有余力，要有经济上的余力，还有时间上的余力，还有有知识上的余力。
初中的孩子就开始读大学的英语，有必要伐，除了孩子自己特别喜欢外.