[美术] 创意画室-------我们和孩子一起画画中成长

1楼徐敏-创意画室 徐敏-创意画室 (......) 发表于 2009-11-16 10:53 只看此人

创意画室-------我们和孩子一起画画中成长

作者：周旸妈妈
介绍：周旸现读一年级，在创意画室画画快一年半了。
周旸妈妈现是外企高级管理人员，在创意画室画画半年了。
儿子今年6岁，刚读小学一年级。和他一起画画，总能给我意向不到的惊喜。
前几天，他拿回一份美术作业，要和家长一起完成一幅迎世博学礼仪的图画，国庆以后交。对这样应景的作业本没多大兴趣，可看着他兴致勃勃的样子，也忍不住拿起笔一起涂鸦。我们的设计是一条路，路的尽头是代表世博的东西，路的开始是现在。这是我的想法，儿子一听说，好，马上动手画了一条弯弯曲曲的路，他动作很快，说干就干，我还来不及说路应该怎么弯曲，想一想方向什么的。老师发的纸只有一张，儿子用的是蜡笔，下笔无悔。我才意识到我的合作者是个孩子，他是跟着第一感觉走的。看我楞在那里儿子有些不满意了，“我来画这边，你画那边，我们一起。”于是我很俗地画了个海宝。儿子说，嗯，好，刷一下在海宝周围画了个圈，说："你在这个圈上画点人，脚要站在这个圈上哦。”于是我画了个小孩，举着双手，儿子马上说:"嘴要笑的哦，我觉得另一边要画个妈妈，否则这小孩像在投降。”于是我又画了个妈妈。
“想一想，学礼仪都学点什么啊？”我问。

“嗯，左行右立，不抽烟，帮助别人。。。”
“好吧，我们把这些画在路边。”
我们画了地铁楼梯上的右边站的人，儿子说再画一个左边在行走的人。我说怎么画出在行走呢？“画一个男的拎个包，跨大步."我很快画好了，好像还可以加点什么。在这人后面画两条线吧，给他加条围巾往后飘。"太好了。”儿子拍着手，很欣赏的样子，让我也陶醉在创作的乐趣中了。可是他马上纠正了我的错误。“地铁的标志不是个圈里一个M，圈是不封口的。”他在别的纸上画了个样子，我马上更正，还不忘夸奖他注意观察。能给妈妈做榜样，他得意得不得了。
什么代表世博呢？“我来画中国馆。”他马上描出中国馆那个象征性的屋顶。

“哦，对了，再画点船。”儿子画了一艘小小的。我说不错，世博中是有水路的，再多画几艘。于是他画了三艘不一样的，还在后面画上水的痕迹，表示船在开。 “给船涂上颜色吧。”我说。他马上反应说，船顶不能用大红色的，否则象着火了。于是他更多用了黄色，绿色和橙色。
画面上还有些空的，我提议画些绿树。我打了轮廓，让他涂色彩。也许是画室学过的，他用色黄色，淡绿和墨绿三种绿色来表现树的明暗。我马上表扬他，他还和我讲道理，说阳光是这样照过来的，所以这里浅点。。。再来点红花，我们两个用粉红，大红，随意地在画面上点，真有点七手八脚的感觉。
很快一幅画完成了，他很开心，我也很开心。不管节后老师会怎么评价这幅画，我觉得我们在画画和合作中收获的乐趣比画本身更值得珍藏。

后记
和儿子一起画画不总是愉快的经历。有时候到最后他会很不耐烦地走开，留我一个人自我陶醉地继续完成作品；有时候他会很依赖地问我，妈妈，画什么呀，怎么画呢，你教我呀。在和他的交流中我也在不断地反思，我的什么语言或者行动会激起他如何的反应，有什么因素能帮助我们有更愉快的合作。
其一，主题的选择。世博虽然很俗，但是孩子在学校教育中已经被反复强化了世博的形象，在此基础上的创作，他觉得很容易掌握。要画的都是他能理解和熟悉的。我想今后可以画他的老师，教室的窗，他的一件衣服等等，他很熟悉的简单主题。
其二，心态很重要。结果当然是要有作品可以供欣赏或者交作业，但是过程中千万不能埋怨，即使画错了，也有办法补救，或者将错就错。孩子画画下手很重，不象大人犹豫思考后再落笔，要留给他们犯错的空间。也要欣赏他们的错误，说不定会是一幅意向不到的好画。
其三，两个人画画是个交流的过程。成年人要虚心。我们其实有很多思维定式，比如船是什么颜色，水是什么颜色，太阳又是什么颜色，这些定式不一定是正确的。从这点来说，我们还不如孩子有创造力。我们自己也可以利用画画的过程打破习惯的思维，听一听看一看他们会怎么做，也将会是很好的学习过程。让孩子觉得他在教你，他也会更有自信。
其四，画画的目的究竟是什么。是要将来谋生或是为了考试加分？对我来说很纯粹，就是为了快乐。我希望儿子也能从画画中收获快乐，不管是创作的快乐，合作的快乐还是战胜困难的快乐。我相信很多学画的家长都是这样想的。回想与人合作的众多经历中，没有功利性的作业往往能学习到更多。

[ 本帖最后由徐敏-创意画室于 2009-11-16 11:03 编辑 ].

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