这类题目在置顶贴的一开始就讲过了，详见：
http://ww123.net/baby/thread-4564875-1-1.html.

引用:

原帖由 billmm 于 2009-12-21 16:16 发表
还没仔细看，不过很赞同保护孩子学习兴趣的观点。也很羡慕作为数学高手们的爸爸，引导孩子学数学有得天独厚的条件。

里边没什么深奥的数学理论，我也不是数学高手。数学来自于自然，来自于生活，抓住这一点，也可以说人人都是数学高手。.

引用:

原帖由 lin12y 于 2009-12-22 09:08 发表

对于一年级的孩子，这样的解释孩子很难理解，还不如把两个等式相加或者相减，也就是2a=14或者2b=6，这样娃娃们能够想出答案了。

实践过，这样讲其实更难理解。很多小学1－3年级同学没有等式概念，他们理解“1+2=3”中的“等号”等价于“结果是”，所以他们很难理解2个“结果是”怎么可以相加或者相减。

要建立正确的等号概念，可以从“天平”这个具象开始。画天平，做天平，用天平的具象代替抽象的等号，这样同学们就可以在天平上加加减减了。不过，也不要认为这是短期可以做到的。

另外还有一个方案就是试算法，这也是很不错的思想方法。当我们面对完全不知道的结果的东西，不妨猜一个数，看看跟我们的条件差多少，然后修正。在一年级来说，甚至可以从简单的0或者1开始试算。

无论选用以上任何一种方法，都需要相当的时间，如果想在几分钟或者几十分钟内解决问题，其效果很可能适得其反。

详细的内容请阅读置顶帖：
http://ww123.net/baby/thread-4564875-1-1.html

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-12-22 11:46 编辑 ].

引用:

原帖由 生鱼片_yy 于 2009-12-22 14:33 发表
自从孩子读书以来,我觉得做家长的就要全能,否则怎么辅导呀

怎么我的感觉跟你相反，我觉得是全不能，不辅导，而是做同学，一起学习。.