我完全同意你的理想，但在具体培养的细节上我可能有不认同，一点点自己的思考，大家求同存异吧，呵呵：
     因为我不可能帮助孩子脱离现行的教育体制（如果家长有条件自己教或者送到国外的例外，呵呵），那么如何培养成为一个自尊自爱自强自信的人呢？如果说在刚开始学习的时候遇到困难，我却不能帮助她直面困难，想方设法克服，只是一味地抱怨，孩子也会象我一样对学校充满厌恶，那么将来再遇到困难，她会不会把所有的责任全部推到别人头上？对于一年级的孩子来说，写字、拼音、算术的确不容易，但是比起将来要学习的内容，实在又是太基础太简单，这些都觉得是象山一样大的问题，以后怎么办呢？
      怎样培养孩子成为一个善于发现问题解决问题的人呢？现在他就面临着很大的困难，跟她一起开动脑筋，想各种解决的办法，不正是很好的锻炼吗？我们不可能对眼前的问题视而不见，刻意绕开，非要在学校学习的内容之外再开一个思维训练场，即使我们是好意，孩子能够对在学校里的失意视而不见吗？她不但不能学会发现问题解决问题，恐怕还可能学着逃避问题，这恐怕不是我们的初衷吧？
     LZ不要把性格、品格的培养跟学校学习的内容对立起来吧。想一想，对于一个初学者来说，学会读书、写字的本领不是最基础的吗？不会拼音，连字典和电脑打字都不行，自学的能力也就有很大缺失啊。1+1当然可以不等于2，可是算术里面蕴藏着丰富的数理知识，是非常有趣和有用的，不学习，多大的损失啊。笔画虽然感觉比较弱智，但是这里面有“顺序”的观念，对于学生培养良好的学习习惯是有帮助的。更何况这是帮助孩子记忆汉字结构最好的办法之一。千万别说，我们为了让孩子在写字上简省一点，干脆废掉汉字好了：）没有汉字，也就没有中国文化了……坦率地说，现在孩子写字的内容比起我小的时候，已经少了很多很多，那时候动不动就是一个字抄写100遍、一篇课文抄写10遍的：（
       在一分钟内做完十六道口算题、写字写得像印刷体、每天能端坐几个小时做作业、考试一百分，自然在我们做家长的眼里不算什么，如果仅此的话，更是无用。可是从另一个角度来看，这是否也意味着这个孩子已经拥有了很强的作业力，认真，专注，对自己负责任？相信如果他的父母目标更远大的话，这个孩子能够很快掌握课业的要求，可以有更多的时间放在亲近自然探索未知，好的习惯不仅让他学业轻松，在发现问题的时候，也能够有更具操作性实践性的解决方法。而且对于孩子来说，在父母的期待之外，他们共同面对一个考核评价的体系。虽然父母可以跟他们说不要在乎，他们不可能不在乎的，在学业上获得自信，是他们将来自信的重要来源之一。我觉得家长的作用就在于，教会孩子不怕考试，同时告诉他们考试不是一切。
      不知道LZ以为如何？
      LZ是太焦虑了，其实这个过程我也经历过。我的孩子也在小一，幼小衔接的时候我就焦虑啦，哈哈。我自己的体会是，学习比起玩耍来说绝对是枯燥的，即使是玩中学，学中玩，要巩固学习的知识和能力，必定还是需要反复地操练。而创造没有牢固的基础也不可能实现。小一的孩子刚刚转型，适应是很不容易的，也很难一下达到要求。做妈的必须帮助他发掘学习中的乐趣，我得告诉他这其实很有趣！想办法给她做一些学习游戏吧，比如拼音找朋友、组词接龙，听听英文歌，算术题巧算等等，对老师提的问题看看能有多少种回答，编编小故事……所以在她学习的时候，我跟他爸爸也买了很多科普、数学、英语学习方面的书来自学，旺旺上也有很多高手可以学习！父母释然了，孩子才可能有轻松的环境；父母有办法，孩子也就不焦虑了；孩子克服困难获得了一次成功，以后面对相似问题的时候她也就会自己想办法了
      我觉得孩子上小学，家长和孩子的压力都大了很多，问题也是层出不穷。有问题就解决呗，它未必给你准备。见招拆招，不断学习，跟孩子一起成长！与LZ共勉。

[ 本帖最后由 yumingzhu 于 2009-10-13 13:41 编辑 ].

帮助他从枯燥的学习中寻找快乐。另外，跟老师沟通也是需要技巧的，唉


我中学的时候，有一次老师对我有误会，写期中评语的时候写得有点过分。那时太敏感，真是哭死了。事情过了很久，后来老师跟我说，你妈来找我，我才知道误会你了……而母亲从来没有把她去找老师的事情告诉过我。现在想来，我感激她对她孩子的信任和支持，即使那个时候我正在闹逆反；我还感激她用了合适的沟通方式，没有激化矛盾，让我终于顺利地度过了高三……
说句老实话，做父母了才知道真的不容易，孩子的一片天都是他们顶出来的，孩子的空间也是父母帮着撑起来的.

尽可能帮孩子树立正面的积极的印象，对他们太有益了。不能想象他们整天生活在恐惧里…….