引用:

原帖由 小河小鱼 于 2009-10-26 20:02 发表
“原来有10本书，借走一些后，还剩下4本，问借出去几本啊？”胖子手上拿着10本书，我拿走一叠，摆在凯面前有4本书。凯看着我们，摇摇头。
于是我拿了3本书，给凯1本，问他：胖子借了几本？凯说：2本。
然后，我又回 ...

凯是几年级小朋友？

“10本书拿走4本”和“100本书拿走40本”是不一样的。.

10 - 4是可以掰手指数出来的，100-40是无法掰手指数出来的。

二年级上还是下，我记不清了，会专门讲100以上的加减法，教科书上是通过体育场的看台来展示的。

详细请见下贴中有一段：

“散步”于小学数学一到二年级
http://ww123.net/baby/viewthread ... ;page=55#pid5889976

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-10-30 21:05 编辑 ].

引用:

原帖由 小河小鱼 于 2009-10-31 18:18 发表

对于凯来说，计算是没问题的。
他欠缺的是阅读理解这块，抽象思维弱。我每次教他，都会手舞足蹈的。

我认为你没有抓住问题的重点。如果真打算辅导孩子数学，先要从教科书开始看起，要不就别辅导，另想他法。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-10-31 18:26 编辑 ].

引用:

原帖由 小河小鱼 于 2009-10-31 18:37 发表
你说的教科书是老师教学用的书？

不是老师用的书，就是孩子上学用的书。例如，上面提到的如何从1-9的加法过渡到10-99的加法，再过渡到100-999的加法，就是二年级的重点学习内容。
BBMM可能觉得这很简单，没什么值得学的。其实不然，BBMM觉得简单，是因为BBMM已经被建立起了一个完整的数学计算的体系，已这样的眼光去看小学一二年级的东西，当然会觉得简单，所谓会当凌绝顶，一览众山小。
对同学们就不一样了，因为他们的思维还在爬坡、在途中，所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。
要辅导小学生，一定要能够设身处地的，以他们的眼光来看待数学问题。其实，很多BBMM们只是会算“100-40=60”而已，为什么这么算，恐怕也是稀里糊涂的。要解决这2个问题，BBMM就一定要读孩子正在学的教科书，很多MM做了这样实践，她们发现甚至自己的数学水平也得到了很大提高。.

只不过就事论事罢了，谈不上说教育上是否存在问题。.