68 12
发新话题
打印【有16个人次参与评价】

[品德] 和孩子结伴成长(第187楼起《小学最后一学期现在开始》)

本主题被作者加入到个人文集中

老了就去养老院:回复 145#happyyj 的帖子

  我们早就想好了,老了不跟小辈,约一伙亲戚朋友一起到一个养老院养老,自己玩。007估计,从我们这一代开始大多数人会是这样。否则,一对年轻夫妇,双方都是独生子女,各自都有父母,甚至还有祖父母。八个老人跟着一对年轻人住一起,不现实,不可思议。还是我们自己照顾自己吧。所以,我们这一辈要积极关心和支持养老院建设,那可是我们的最后归宿。
  007曾经跟儿子讲,照顾老人将来会变成一门很受欢迎的职业,你要是有爱心的话可以和别人一起办许多养老院,开成连锁店。可惜这家伙只想当古生物学家,跟恐龙打交道。
  他妈妈曾经跟他开玩笑:将来我们老了,跟你住在一起,你愿不愿意?
  儿子说:愿意呀!就是不知道跟我结婚的那个人会不会同意。
  唉,像他爸爸一样怕老婆。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-6-23 16:13 编辑 ].

TOP

引用:
原帖由 谷子 于 2010-7-1 09:53 发表
到咱老了的时候,一群和孩子共同成长的老头老太一起住在养老院里,有说有笑有生活的,是不是也很开i心啊?
无限向往中.

TOP

养个诚实的孩子有多难?

  我们希望孩子德智体全面发展,如果这个三目标在具体情境中发生冲突时,007处理冲突的原则是:身体第一,品行第二,学习第三。当学习与身体成长发生冲突时,我们基本上做到了学习给休息和保健让路。但是,当学习跟品行发生矛盾时,我们就非常的困惑。
  我们觉得,孩子在老师和家长面前最需要的品质就是诚实,因为孩子有了诚实的品德和表现,我们就能够真实地了解自己的孩子,给予他确当的帮助和指点。无论孩子有什么缺陷、犯了什么错误、出了什么差错,只要家长和老师能够及时了解,孩子就有希望。最可怕的是,我们对孩子的问题一无所知,或者虽然最终知道但为时已晚。
  我们一直很重视诚实方面的管教,也自信自己的孩子是诚实的。事实上,孩子从小到大都很天真,对父母无话不说,无事不谈,包括自己的问题和困难。但是,最近一个学期出现了新动向。孩子大了,心里装事了,有些想法他不会主动说出来。这个007能够理解,人长大的一个标志就是有了个人的隐私,心里有一块仅仅属于自己的天地,即使父母也不能进来。
  问题是,孩子在学习上出现了不诚实的表现。我们不再检查孩子的作业,也不给孩子的作业签名,但我们经常会问:做错作业,是不是因为不懂?现在懂了不?还有什么不懂的地方。我们反复地叮咛:学习上有不懂的,我们不会怪你,只会帮你。可是,我们总是听到令人欣慰的回答:我懂了,没有什么不懂的了。直到期末考试前,他妈妈查看他以前的作业,发现他有反复做错的题目,仔细考问,才暴露出他有不懂的地方或似懂非懂的地方。我们让他当老师,给我们讲解,他讲不清楚。我们问他:既然你不是很明白,而且几次做错,为什么不来问爸爸妈妈?为什么不请教老师呢?儿子沉默不语,让他解释,他也解释不清。
  期末考试前的复习,有一回测验,他因为计算错误,被扣分数。卷子发下来,他就涂改,然后对老师说批错了。好在老师对他那个错误有印象,启发他认错,他就死死咬定是老师批错了……直到回到家里,我们跟他谈话,他的心里防线才崩溃,承认了错误,打电话向老师认错道歉……
  孩子的错就是父母的错,尤其在品行方面。我们一直在反省,我们在教育孩子方面有何失当?究竟哪里存在隐患?我和他妈妈都不是投机取巧的人,为什么孩子小小年纪就会这一套呢?我们也不是特别看重学习成绩的家长,在这方面并没有强求孩子非得怎么样,他为什么挺而走险为几分而涂改答卷呢?LP说,都怪007死要面子,喜欢显摆,把这种虚荣心传染给了儿子。真是这样吗?
  007很困惑,恳请有这方面经验和困惑的BBMM一起来交流,帮助我们想想办法。.

TOP

肯定孩子的动机

  色彩缤纷的秋天悄悄地走过了大地,森林里所有的小动物们都忙得不可开交,大家开始准备过冬的粮食。
  每逢寒冬,白雪女王就会到来,这是一件可怕的事,冰雪皑皑,无情地覆盖整座森林。
因此准备好充分的食物,对森林里的动物来说,是寒冬到来前最重要的一件大事。就连平常懒得工作,只爱在树木间跳来跃去的松鼠也不例外。
  松鼠婆婆年纪大了,她不但跳不动,就连起个身,把头探向树洞外面,都让她那把老骨头受不了。但她头脑可清楚得很,嗅嗅树洞外面透进来的空气,就知道冬天的脚步近了。她交代小松鼠,不可以再贪玩,一定要在十天内把冬天的粮食准备好。
  小松鼠听着老奶奶的交代,不断点头请松鼠婆婆放心,但是一天、两天、三天、四天过去了,他还是每天和猴哥哥在森林间玩游戏。直到第五天,忽然间,一阵狂风袭卷而过,刺痛了小松鼠的眼睛,他才猛然记起要储备冬天的粮食。
  小松鼠惊觉到,今年的冬天似乎比松鼠婆婆的预期来得早,他开始紧张地努力工作,想把树木上大大小小的松果搬回家。这才发现,树上的松果稀稀落落,甚至有些是既小颗又干瘪。他埋怨地咕哝着:“这是怎么回事呀?怎么今年松果都不长了?”
  “小兄弟,你来得太慢了,前几天大家就已经把又大又香的松果通通搬回家了,现在只剩下这一点点了,你还是再到别的森林里去找找看吧,听说白雪女王这两天就会到了,你的动作可得快点!”老松树贴心地提醒小松鼠。“喔!谢谢你!”小松鼠这才知道事态严重,自己爱玩过了头,误了最重要的大事。他赶紧到附近另一座森林里去找松果,可是路途实在太遥远了,每天能扛回家的松果少得可怜。
  看着松鼠婆婆病恹恹的模样,小松鼠真的很自责:“如果食物不够,老奶奶一定撑不过这个冬天的!”
  就在这时候,隔壁树洞传来一阵笑闹声,原来是鼯鼠妈妈家的两个宝贝在玩。小松鼠好奇地敲敲隔壁的门,来到鼯鼠家,满屋子的新鲜松果,一下子吸引了他的目光,松果溢出来的芳香,更让他的口水快流出来了。
  鼯鼠妈妈慷慨地送了一篮子的松果,请小松鼠带回家给松鼠婆婆。这时一个念头闪过小松鼠的脑中,两天后他趁着鼯鼠妈妈不在家时,偷走了三大箱的松果。
  这件事还是被鼯鼠妈妈发现了,小松鼠很害怕,全身颤抖,正准备接受鼯鼠妈妈最严厉的斥责时,没想到她却轻声而同情地说:“我知道你偷东西是因为担心松鼠婆婆饿肚子吧!”听到这句话,小松鼠不禁泪流满面,跪在鼯鼠妈妈面前诚心认错。
                          引自许淑玖:《教师教学伦理》(试阅本).

TOP

学会与少年真诚交流

引用:
原帖由 LUKE妈妈 于 2010-7-3 21:16 发表
好像是这样的,稀里糊涂地就过去了。我家儿子三四年级时也有过一段,五年级时又全好了。但是现在又开始新的一轮了。
那时候的表现是在家里很乖,在学校调皮,然后很多在学校的不佳表现瞒着家里,甚至通过换小本 ...
  羡慕你!不过有不解:不会这么简单吧,总是因为某种原因使得一个孩子试图对父母隐瞒在校的不佳表现,又总是有原因使得孩子转为不再隐瞒吧?能不能仔细查一查,分析分析,让我们都从中受益呢?
  即使孩子不乖巧,我宁愿他在家在校的表现都是真实的不乖,而不愿他显得好像很乖其实不乖。我的孩子小四升小五了,也就是说快要真正进入少年期了,未雨绸缪,我得现在就和孩子建立一种真诚交流的模式。一个十来岁的少年愿意把自己的问题、难处、困惑说出来,和自己的父母真诚地对话,这是多么值得向往啊!

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-7-4 10:58 编辑 ].

TOP

发现并承认自己不懂有多难?回复 158#ccpaging 的帖子

  说来容易,做来难。我们想放飞自己的孩子,就不会再经常性地主动和孩子讨论学习问题,只想默默地等待他有困惑时前来求助请教。正常情况下,学习就是孩子自己的事了,我们一概不过问。如果我们还不放心,每天都悄悄地查看孩子的作业测验卷,从中发现孩子的问题,及时予以纠正、指导、帮助,那就跟小三时没有什么不同。可是,我的孩子已经长大了,我不能还把他当小毛头来监管和指导。
  培养孩子自觉学习的习惯和能力,将使孩子和父母终身受益。但在培养过程之中,是要付出代价的。我们只是想尽可能降低这种代价,所以还会不时地提醒“有没有不懂的?有不懂的一定要问老师,或者跟我们讨论”。但是,正如古希腊一位变态哲人所言,人只能谈论自己了解的事情,无法谈论自己一无所知的东西。因为,如果能够与人谈论,就表示他对所谈的内容有所知,而非一无所知。倘若他果真对某事一无所知,他就根本不可能谈论该事。总之,尽管别人可能会发现我们无知,但我们自己不可能真正发现自己的无知和不懂。那位古希腊高人所谓“人不可能知道自己的不懂”高论用在我们的孩子身上意思是一样的——如果孩子觉得自己懂了,他就不会向人请教;如果孩子不懂,他自己不会发觉。强求孩子向家长或老师报告自己不懂,是不现实的。
  人类要真像那位变态哲人说的那样,就不可能去探索,就不可能会有进步,就不可能有现在的文明了。好在世上还有苏格拉底,他到处嚷嚷自己“无知”,他说:“我只知道一件事,就是我一无所知。” 无独有偶,孔夫子也自言自己“无知”,他说:“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问于我,空空如也。”正是这种虚心和自省,确保了人类中的优秀分子永无止境地探索,逐渐建构起今日之文明。我等凡夫俗子,自不敢与先贤比肩。但是,007觉得,先贤的美德虽不能及,却可以心向往之。尤其是学习和成长中的孩子,更需要有这种虚心和自省。
  抽象的说法太空洞,试以一例说明之。我家小四生在刚刚过去的一个学期里经常犯的一个错误居然是小数点移位问题。如,0.01*100=?他稍不小心就会做错。即使做对了,我们问:懂了吗?有什么不懂的地方吗?
  答:懂了,全懂了!
  问:0.01*100=1,为什么?
  答:因为100里有两个0,所以0.01中的小数点要向右边移两位?
  问:为什么小数点要向右边移两位?
  答:老师说的,课本上也是这样的写的?
  问:书上这样写,老师这样说,总有什么道理吧?
  答:就这个道理——规定要移,就要移位!
   你看,他是懂了还是没有懂?
  没有懂,不要紧。只要发现并承认自己还有不明白的地方,就还有改善和进步的希望。
  最可怕的是,自以为没有什么问题了,坚信自己彻底懂了。尤其是在当今讲求应试效率的情境下,记住老师教的公式、规则、诀窍,能够做对作业了,答对考题了,就以为自己懂了,把公式、规则、诀窍当成道理,视为理所当然,不再怀疑,不再追问为什么。这已经成孩子们学习和成长中的大敌。
  今天,007在跟儿子讨论为什么0.1乘以10等于1,发现了许多问题和隐忧。所以有以上的感慨。
  知识有陈述性知识与程序性知识(knowledge-how)之别,陈述性知识中又有“知其然之知(knowledge-that)”和“知其所以然之知(knowledge-why)”之分。我们的孩子经过各种途径,获得了大量的“知其然之知”,还得到一部分可以称作“解题诀窍”的程序性知识,往往就非常自信。殊不知,他们缺乏“知其所以然之知”。这方面的无知,对于孩子并不是问题,因为这正是他们成长的空间。怕就怕人家满足于知其然,不屑于知其所以然,这就麻烦了!
  一个孩子如果不但有兴趣to know that 和 to know how,而且有兴趣 to know why,他就会在不断获取新知识的同时,不断发现自己的无知。他知道得越多,他就会越虚心,越觉得自己无知。他越虚心,越觉得自己无知,他进步就越快。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-7-6 15:30 编辑 ].

TOP

发现并承认自己不懂有多难?(续)

  小一时,儿子的数学老师跟我们讲起一件有趣的事:
  老师讲完一个知识点,就会自然而然地问:“同学们,懂了吗?”
  同学们异口同声,童声清脆:“懂——了!”
  不知道同学们是不是真地懂了,反正我的儿子如果不明白老师教的东西,就会举手:“老师,我还没有懂。”
  老师听了,只好改变接着上新课的计划,专门给我儿子这等拎不清楚的傻小子再讲一遍,直到他听懂为止。

  儿子因为进小学之前没有提前系统地学过数学,小一时有一段时间跟不上大部队;但是因为他如此天真,“知之为知之,不知为不知”,得到了老师的充分教导,很快就追赶上了同班同学。
  让007感到困惑的是,孩子大了为什么就很难发现和承认自己的不懂?这种变化是从什么时候开始的?是什么因素造成的?

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-7-6 17:44 编辑 ].

TOP

冠军不合算

  昨天晚上,11、J同学、C同学相约到俱乐部游泳。游好之后,又上二楼,跟一个大哥哥打桌球。他们四个人打的是淘汰赛,但比赛规则很变态:赢了的下台,输了的继续比赛。
  第一盘11赢大哥哥,第二盘J同学赢大哥哥,第三盘C同学也赢了大哥哥。
  回家路上11向007汇报战果:我最先赢,我的冠军。
  J同学说:我才不要这样的冠军,我情愿一直输。
  看来输赢并不是重要,一直有得玩才重要。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-7-13 18:41 编辑 ].

TOP

咆哮的妈妈(1)




.

TOP

咆哮的妈妈(2)





.

TOP

咆哮的妈妈(3)




.

TOP

一位妈妈的推荐和心得

  上面那个童话绘本,引自蓉画的博克。博主似乎是个画家,移居德国,有两孩子,经常在博克上谈自己的育儿心得和德国教育见闻。对于她自己推荐的这本绘本,她也有许多感触。引用如下,源自http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f10cef80100lzq1.html

  这里我想给大家介绍一个德国优秀的绘本《发脾气大叫的妈妈》。
  它前几年获得了每年一评的最高荣誉:文学奖,儿童绘本类金奖.文字与绘画都是出自同一个人——Jutta Bauer。她是德国当代很不错的几个风格鲜明的绘本名家之一。这本书常被幼儿园、小学做为亲子互动主题,或被教育学家、心理学家拿来举例说事……
  要说我因为在这一行读过的绘本真是很多,但这一本最让我印象深刻,读完后竟直接端正了我对孩子的态度!
  呵呵,作者这个天马行空的想象力,不就是小孩子脑袋里的稚气世界嘛.我很欣赏这个看似随意简单、却匠心独具的故事风格。在轻松幽默哈哈大笑之后,有一些无语。
  记得当时陪老大读完,他转过脸来看我。我说:“你看我干什么,你妈和那个企鹅妈妈还是有差别的吧。呵呵》”
  记得给老二读完,问他:“最后小企鹅高兴了吗?”他说:“可他还很疼呀,因为它是缝上的。”
  看来孩子什么都明白。孩子内心很柔软。
  也是,小孩会犯什么大不了的错呢?大人这样的“暴力”,纯粹是以大欺小,以强欺弱。
  放下这本书,我决心从此不再当“恶”妈妈了。

  记得今年母亲节时我教孩子们画自己的妈妈。每个孩子都津津有味地画着妈妈的发型,妈妈的脸型,妈妈的眼睛,妈妈喜欢带什么项链,妈妈爱穿什么衣服……但画到妈妈的嘴时,我说:妈妈都很爱你们,嘴要画成弯弯的,微笑的样子。结果遭到几乎是全班孩子的反对。他们抢着向我诉苦:“我妈妈从来不笑!”“我妈妈只冲我发脾气!”“我妈妈特别爱生气!”“我妈妈每天都骂我,管我 !” 呵呵,妈妈们的形象难道在孩子眼里就这样差?他们真的很不情愿画一个弯弯笑的妈妈。但是当我建议每人都给妈妈周围画上妈妈喜欢的花时,孩子们都画得很专心,很美。要送给妈妈一份爱。当老师的我真想告诉这些妈妈们:你们有多可爱的孩子呀!

  老实说我也是,平时就算不打不骂,我也没少板着脸。很难做到在孩子面前总是一副慈眉善目,满脸堆笑的样子。
  但是我们确实需要不断修练提高。比如:深呼吸一口,收起那个发怒的情绪,用就事论事的平稳态度,与孩子谈一谈。这样孩子也会从小学会理智的面对困难,不放纵自己的情绪。

  不夸张的说,妈妈的情绪表现,影响着一家人的生活质量。
  生活中大家不妨仔细观察一下:过得顺利安祥,稳中有升的家庭,是因为有一个包容、安祥、理智、有智慧的妈妈;过得问题麻烦一大堆的家庭,是因为有一个情绪化、不进步、不理智的妈妈。
  我看过一本德国的育儿杂志上做过一个调查:普遍来说,妈妈如果全职在家照顾孩子的话,孩子容易养成依赖,怕吃苦等气质。妈妈如果有职业或有自己的事忙的话,孩子的自由空间大一些,比较独立,有想法,积极乐观。
  一个在为实现自己的理想人生而忙碌的妈妈,是充实和快乐的。妈妈快乐,全家都会生动和快乐。孩子其实特别喜欢自己的妈妈有出息。全家每个人都有自己要做的事,一起努力进步,一起分担烦恼,一起为收获开心,这就是父母对孩子最好的言传身教。我觉得,妈妈在孩子三、四岁后,应把注意力慢慢转移到自己身上,把自己各方面进步了,孩子自然也会受到积极的影响。
  许多妈妈把自己无私地奉献给了老公和孩子,自然就把人生的全部期待,愿望都放在他们身上,可当老公和孩子没有做到期待中的完美时,妈妈们就不知不觉沦为了怨妇。孩子一点小错,就会气不打一处来。假如换个角度,我们做孩子,谁愿意总是感到有一双关切的眼睛盯着他的一举一动,明察秋毫,这是多大的压迫,压力和不自由呀。这样可怜的孩子将来怎样有独立的人格和自信。所以,妈妈们,去做自己的事吧,多给孩子们留下一些自由发展的空间……
  如果我们能做到让孩子每天早上带着心满意足,轻松愉快地心情离开家去上学了,
  让孩子知道妈妈虽然忙,但需要的时侯永远在那里提供温暖感、安全感了。
  不是不管孩子,而是在引导孩子养成好习惯,好品德,好性格上下功夫了,让自己和家人和朋友都感到舒畅了,面孔越来越慈祥可亲了。
  呵呵,就算是个好妈妈了。.

TOP

孩子对重要他人咆哮的反应

  我们是三四十岁的人了,虽然经历过童年期少年时代,也许还记得自己的父母对自己生气时的大喊大叫,但是我们未必还记得当时具体的心理过程和感受。读了上面那个《咆哮妈》的绘本,007深感震惊。孩子犯了错误不认帐时,我也经常气得对孩子大声咆哮,教训的重话犹如冰雹般砸了过去。我的孩子是不是也像那只可怜的企鹅宝宝一样,被吓得魂飞魄散,六神无主,头脑一片空白,只剩下恨不得立即逃走的念头呢?

  今天007把《咆哮妈》制成了一个PPT,放给几个小四小五生看,然后让他们谈谈自己“被咆哮”的经历和感受。
  11扳着手算,爸爸妈妈吼过他,爷爷外公吼过他,好几个老师对他们全班同学吼过。
  J同学报道说,他的爸爸妈妈对他吼叫,老师对他们班的同学大声喊叫过,他还被狗狗咆哮过。
  Alex说,他的妈妈和代课老师对他喊叫过。他还说,数学老师批评过他。原来,有一回,他没有考好。数学老师把他喊到办公室,哇啦哇啦说他不应该考成这个样子。大家听了都说,对他寄予厚望的数学老师这么批评他不算是“吼叫”,不算是“咆哮”。
  看来,11最惨,他的重要他人几乎都对他吼过。
  J同学好一点,至少他的爷爷奶奶没有吼他,但是,他极其怕狗,因此把小狗对着他的狂吠也算成是“咆哮”了!
  Alex最幸运,他的老爸及祖辈没有对他吼过,真是令人羡慕!CC真是一位慈父呀!

  接下来,大家交流被人吼时的心理感受。
  一个说:有人对我吼叫时,我就盼着快点逃走,逃不走我就当没有听见,要是听见了,我就在心里还击——我有道理,你没有道理,你不讲理。你自己也犯过这样的错误,你不是骂我,你是在骂你自己……
  另一个说:有人大声骂我时,我也想逃走。要是骂得厉害,我就在想,她的头被砍掉了,她的自行车的气门芯被人拔掉了。有的时候,我就盼着校长过来了,把骂我的老师狠狠地批评一顿,再把她关在厕所里。我有时还会生气——我能考90分,还骂我!烦死了,就会骂人,不讲道理……
  还有一个说:当别人大声骂我,对我咆哮时,我就当他在放屁。他就在那里大喊大叫,其实我不一定听得清楚他说了什么。他批评我的错,我就想他的错。我在想,爸爸你小时候难道就没有犯过我这样的错误吗?你现在也有我这样的毛病,你要是能改掉,以身作则,那我就改。我看着爸爸气势汹汹啰里八嗦的样子,我就在想,要是能够把他的话录下来该有多好!我特别想,他冷静下来,能听了自己骂人的录音。爸爸对我吼叫的时候,我还想过给他一面镜子,让他看看自己的表情。现在,别人骂我时,我不会想到逃走。但是,小时候我会想逃。以前,我很小的时候,妈妈骂我的时候,我就想着推开她,然后跑走。我想着自己跑得很快很快,妈妈永远永远都追不到我。老师的骂,我会吃进,因为老师并不是针对我一个人……

  当这几个少年说出自己面对重要他人的咆哮的反应时,007全身冒冷汗。我没有想到,他们对父母老师的咆哮并不像企鹅宝宝那样感到害怕或羞愧,即使有逃走的念头,也不是出于害怕,而是出于厌烦。我没有想到,他们三个在挨骂时,没有一个想到了自己的过错,他们都在心中竭尽全力还击咆哮者。我更没有想到的是,我因为孩子的严重过失对他吼叫在他心目中竟然这样一副丑陋的嘴脸。总之,我没有想到咆哮对小四小五生起不到一丁点积极的效果!

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-11-28 22:02 编辑 ].

TOP

嗲比吼更有效:回复 182#杨小兔的妈妈 的帖子

  想起小时候,007最不愿意看到的就是母亲伤心地流泪,或者母亲失望的眼神,那种眼泪或眼神常使007愧疚万分,暗下决不让妈妈伤心失望的决心……
  等到007十四五岁,母亲更显柔弱了,经常像只小鸟跟在007屁股后面絮絮叨叨。母亲水一般的轻声细语,在不知不觉中把007这块又坚又硬的盐疙瘩都给化掉了……
  老子曰:“天下柔弱,莫过于水,而攻坚胜者,莫之能胜,其无以易之。”又谓:“弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,莫能行。”善哉斯言!.

TOP

从怨老师到怪自己

  期中考试,儿子的数学考砸了。事后让儿子分析失利的原因,他说:别班的老师来监考,考试快结束时,老师提醒说“还有五分钟”,我吓坏了,我才开始做应用题,赶紧看题做题。结果最后一页,我错了很多。考完以后,我才知道老师说“还有五分钟”的时候其实还有二十分钟……
  儿子的言外之意,这次考不好,都怨老师错报时间,弄得他慌慌张张。007问儿子:你有没有想过你自己有什么问题,要什么责任?为什么别的同学考得好?为什么别的同学就没有受老师错报时间的影响?……

  今天吃早饭时,儿子报告说前几天数学小测验了,他又做错好几题。007再次跟他讨论失利的原因。
  儿子说:我时间不够,最后一题都没有时间多想,但我也不是最后一个做完的,还有比我晚交卷的。
  原来如此!看来这次题目多,题目难,是不是?
  也不是,我们班也有很强的同学,ZJJ最先交卷,还考了满分。
  人家做得又快又好,为什么你却觉得时间不够?
  因为我有一个习惯,做完一题就看一遍,看看自己做得对不对。
  嗯,做完就检查,这是好习惯呀!你有这样的习惯,你做题应该准确率很高呀,为什么做了题还会出错呢?
  到最后我没有时间了就只好随便乱做了……

  接下来,我们讨论怎么做到既检查了又不耽误做新题、怎么分配考试时间等问题。但007心中想到的却是:儿子有进步——出了差错,首先从自己身找原因,007很欣赏,很欣慰。对于这孩子来说,承认错误很难,从自己身找出错的原因更难。今天他如此客观,对自己忠诚,不自欺,算是一种进步。.

TOP

小学最后一学期现在开始

  时间过得真是快,孩子在明强已经度过了9个学期,小学生涯的最后一个学期从今天开始。看着孩子走出车门,向我招手,忍不住说:"这是你在明强小学的最一个学期,好的开始……"
  “知道了,知道了!”孩子不让我说完,挥一挥手让我把车开走。
  今天是开学是第一周,人家班级是值周。学校有那么多班级,做完这一回值周,他们就再也没有机会神气地在明强各班巡游检查了。所以,他们可当一回事了。
  今天又是开学第一周的第一天,有升旗仪式,儿子将作为升旗手会有简短的发言。他说他不想按老套发言,他悄悄地改了跟教师商量过的演讲词,他将说得跟任何一个人都不一样……俺拭目以待。.

TOP

回复 188#杨小兔的妈妈 的帖子

呵呵,祝小兔子们都顺顺利利,有一个好的开头,还有一个好的结尾。.

TOP

回复 190#杨小兔的妈妈 的帖子

嘿嘿,我家兔子包书的时候倒是发现多了一本“语文综合”,他在那里发愣:不对呀,我明明交给了老师,怎么会跑进我的书包里涅?.

TOP

 68 12
发新话题