六个班，应该还有二百来名学生参加高考，他们高考的情况怎样呢？我想，并不是每个高三学生都能有资格包送的吧。何况，进上外附中只是想进上外大学吗？
另外，保送生分别进的是什么专业呢？会不会是全外语类？
哪位好心人能告知？.

引用:

原帖由 heart 于 2009-7-14 14:13 发表
这个问题的答案对于不知情人是神秘的。
估计也不会有人答全。与其听不齐全的答案，不如自己假设答案底线。
假设：绝大部分语言类，个别五花八门。

感谢你的答复。但不明白为什么校方不能公布？
另外，能告知参加高考学生的高考率吗？非常感谢。.

哈哈，猜得一点不错。
听说上外有不少家长很有花头，可惜自己不是。平民百姓一个，只有希望当初没有替孩子选错学校，当然自己的孩子读书也能争气点。
出国，如能拿到奖学金，倒也不错，但孩子还小，自己的经济条件也有限。至少目前为止，觉得在国内上大学的可能会高得多。
没有了残酷的中考，固然是一件值得庆幸的事，但并不希望是以牺牲高考为代价的。所以最关心的就是上外的高考。能把这两年高考的参加人数、高考率、一本率告知吗？
不知是否要求过分了，但实在是非常的关切，学校的网站又无法查询到相关信息。
非常感谢。.

不用这么着急，你不会对学校有什么疑虑吧？

不知你是否是上外家长，面对报送名单，难道没有疑虑吗？
绝大部分报送的学校都是上海外国语大学？这难道是进上外附中时家长们的期盼吗？
另外，报送名单上只有学校，没有专业，会不会大部分是语言专业？

选择上外附中，其实是看到外面中考竞争的残酷性。裸考的区分度越来越小，意味着重复劳动的越来越多。还有很多的家长寄希望于中考的自主招生。君不见，业余数学学校的考前培训班从前几年报名人数的寥寥无几，到今年9点去报名被告之已报满。各类物理学校充斥了初一，甚至刚刚小学毕业的学生？
但在竞赛上成功的又有几人？
与其在反复的题型上反复操练，不如躲在上外附中或实验这类免中考的学校吧，学一些自己想学的东西。或许，这就是我的初衷吧。
对上外的报送，如果都是语言类的。如果算是口出狂言的话，我想至少这不是我认为的最好选择。我还是希望孩子能参加高考，选择自己喜欢的专业。
所以我更感兴趣的是上外的高考率，不知是否有和我想法相似的家长吗。所以希望能得知这两年上外的高考情况，却无从获知，能有好心人告知吗？

[ 本帖最后由 hounianmayue 于 2009-7-17 10:35 编辑 ].

但愿有更多的人呼应我们.

为什么不能比？
上外高中六个班，去掉3个正规班直升，那也是从6个克勒班中千挑万选的呀。难道说，经过这样的挑选，还不能保证生源？
初中整整四年，学校难道抓的不紧，为什么反而有这样的不能比？
实验中学每年也有学生从外校考入，难道他们就不算高考率？
算了，比了，才能知道差距，学校才能够不故步自封，沾沾自喜？
其实，说了半天，就是担心上外的高考率。眼看其他学校老师的负责、学生的刻苦，对比之下，如果你是上外的家长，没有疑虑？真希望是自己在杞人忧天。
转另一位家长的帖子
上外附中有点游离于规则之外。我理解这个规则就是：第一是高考；第二是现在越来越兴旺的自主招生。个人感觉上外附中的管理层有点躺在过去的成绩上面和自己学校的外语特色上面了，不思进取，没有认真抓教学管理。曾经有位校领导沾沾自喜地说：“我们把二流的学生推荐给外地的著名大学（南京大学、浙江大学等），他们都高兴得不得了”。实际上人家南大、浙大也不是傻子。这两年人家还要你的学生吗？如果你抓好教学质量，你的二流学生到了南大、浙大就是一流的学生，人家会拒绝你吗？
学校得在抓教学质量上面下功夫，这才是硬道理。校长要抓得住中层干部；中层干部要抓得住教师的教学质量；教师抓得住学生的学习质量；学校领导和教师建立与家长的沟通渠道。否则，用不了几年，上外大学给你的专业越来越差；外地能推荐的大学越走越远（咱们不说黑龙江大学比南大、浙大差，但是至少路程太远。《高考1977》的故事就发生在那个省。）；学生参加高考的能力越来越差。（楼上那位说的学生高考520分，留学德国去了。520分在全体高考生中算不错。但是那只是上中理科班的平均水平。）
如果上外附中的领导们不认真下功夫，使得学生家长看到高中毕业之后的光明出路，你就不要哀叹：怎么越来越多的学生考取了，却不来报到；报到了，还转到华育和兰生去。
抓教学质量的第一点小例子：月考和大考的试卷应该尽快分析。人家上中号称是不过夜。上外附中至少应该不过三天喽。现在的情况，相去甚远。
抓教学质量的第二点小例子：应该加强与家长的沟通，促进学校的管理。现在唯一的沟通机会是家长会。而家长会的质量，也很糟糕。
写了这些东西，并不是要全盘否定上外附中。附中有很好的学生和老师。只是希望领导层能有危机意识，在思维和行动上走到时代的前列。否则，你的初中会受到民办学校的强烈冲击；你的高中比不过其他示范性高中；你的出国留学特色，也会受到耀华、平和等国际学校的冲击（如果在国内多读一年高中，把国外的大学预科读掉，成本就下降了）。

再说一句：上外高中除了小语种班，为什么不能向社会招生？引入竞争机制，或许对大家都好。.