201楼丽贝卡妈妈
(心静生慧)
发表于 2009-6-18 11:22
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(ZT) 细节入手解决计算问题
从很多错题分析中不难看出：很多学生计算上都容易出现问题。仔细思考：学生们的计算为什么总是出现错误？难道用 “马虎”二字就能概括出他们出错的原因吗？
先来找找错在哪里：（1）方法错；（2）书写潦草；（3）不愿意打草稿；（4）把数字抄错等等。
对于提高计算正确率，一度我也曾因为学生抄错数、计算错罚过他们，可是效果很不明显。看来要想解决问题，首先要找到问题所在，然后就要针对性的解决问题：
（1）方法错。掌握正确的计算方法。如进位加，退位减，乘法口决的方法掌握。
（2）书写潦草。如书写不清楚，把7写成1，把3写成8，把0写成9等等。要求孩子按规范书写数字。训练孩子快速工整地，书写数字。有孩子在做进位加法时，把进位的数字写得特别大，结果让自己误看成参与计算的数字。
（3）草稿本上书写差。要求孩子在草稿本上的书写像在作业本上一样工整。在检查的时候要学会先查自己草稿本前面的算式。找出前面计算错误的原因。
（4）数字抄错。可以用训练孩子注意力的方法。写很多数字，让孩子划去规定数字后面的数。如6538756059858764539865……；要求孩子划去“8”后面的“5”。记下所用时间，每天练习一张，可以提高孩子的注意力。也可以让孩子抄一组数字，像抄电话号码。也可以出示数字卡片，上面每组写三个数字，让孩子看一眼，马上说出来。再到每组写四个数字，五个数字，……让孩子看一眼，马上说出来。
另外，经常进行练习也是十分必要的。
（1）训练内容。根据教材内容，对当前课本上所学的计算练习。每天坚持5-10个竖式计算的题目，10个口算题目。
（2）训练方法。
笔算训练，家长作好记录，记下所用时间和正确题数，逐步提高难度。发现孩子有错题，一定要找到错误的原因，我经常发现有学生把“7×6=42”写在纸上就成了“7×6=24”。
口算心算训练。根据教材要求，由易到难，做到报题，说答案。
（3）奖励措施。正确率达到一定的数量，可以对孩子进行奖励。以提高孩子练习计算题的兴趣。奖励或惩罚的规则可以和商量拟定。
总之，只要坚持，学生的计算能力，通过训练是可以提高的。
[ 本帖最后由 丽贝卡妈妈 于 2009-6-18 11:27 编辑 ].
