1楼57的妈妈
(六一节累死人了)
发表于 2008-5-11 13:26
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给新海乐的一封信
新海乐,你好!
星期六,我带了孩子去参加了一场新海乐的公开课。上课的老师是一位年轻的,有着甜甜笑容的老师,让人觉得很亲近。老师一上课先问了同学们51去哪里玩了。然后拿出一个瓶子让学生们猜猜里面有什么,当同学猜出是钱以后,进入今天的作文主题——让同学写硬币。老师教学生们从硬币的大小、形状、内容几个方面入手,让同学通过看、摸、闻等形式仔细观察它。孩子们都很踊跃举手发言,课堂气氛很活跃,老师当场让孩子们在短时间里写了一篇关于硬币的文章。我觉得这种上课模式很好,让游戏穿插在其中(有的像我们上的外教英语课),孩子们不会觉得写作文无从如手,每个人都可以写出一篇字数不少的文章出来。我还可以说这种教育方法很适合我们现在的应试教育制度(我说这个时候没有一点贬义的意思,因为每个家长都知道这是我国的教育现状)。
但是,有几点阻挡了我当场报名的决心。第一,课堂纪律散漫。一开始上课并没有听到老师叫“上课了”,老师一开始是问大家5.1到哪里去玩了,连我都是过了一到两分钟才进入上课这个氛围;由于当天上课的学生只有十一二个(包括我们试听的二个),学生坐在前三排,家长分坐在第四五排,我不知道新海乐的每节课是不是家长都是可以旁听的,如果旁听的应该在教室最后放一排椅子,让学生与家长之间有一段距离,就像学校里老师听课的一样。以至于那天出现这样的情况。当老师问孩子硬币有几种时,一位家长大概是担心他孩子回答不出,在后面拼命地叫“有六种!有六种!”,他那个坐在我前面的孩子回过头来问“什么?”,当老师问大家硬币上刻着什么时,那个年轻的妈妈有迫不及待地拿出一枚硬币及时地送到孩子手里,而另一位爸爸看到了以后,也赶忙给自己的儿子送上一枚,到这时候老师说了,“不用送,我呆会儿会给每个孩子一枚的。”整个二小时的教学没有当中的休息时间,大家都知道小孩子的注意力是有限的,学校里一堂课也只有35分钟,于是在一小时过后,出现了大家排队上厕所的情形,而这样的情形也延续了将近10分钟,还不如就让大家休息10分钟呢。课堂上有孩子很皮,这是每个班级都不可避免的事情,但是老师可能因为顾及到上帝的在场,并没有严厉地指出,连儿子回来都说:“像这样皮的孩子,在我们学校老师肯定让他站在墙角上课。”我并不是主张老师体罚那个学生,但是抓好上课纪律是上课质量的重要保证。
第二,也是主要的因素,当老师让大家运用比喻句的时候,老师并没有很好的引导孩子。比如说老师把一枚一元硬币扔到地板上,让大家说说象什么声音,有的孩子说像两辆汽车碰撞的声音,老师哦了一声,并没有指出这个比喻的不恰当,于是我那个爱好汽车的儿子也举手了,“就好像红灯停的时候,汽车刹车时的声音。”老师也没有指出他的不对,这时的我就觉得我好像走进了开心蹦蹦跳。事后我也跟老师进行了沟通,老师认为一年级的孩子还小,应该让他们自由发挥想象,但是我想讲的是一年级的孩子毕竟不是幼儿园,我是为了学写作而来,我带了一张白纸来,你们在上面要画上正确的图案。如果孩子把那些不正当的比喻都写下来,把作文交到自己的学校里,他们的语文老师肯定要给个大大的红叉的。又比如说一个女孩说硬币有木瓜的味道,因为硬币一开始让老师放在木瓜味的口香糖瓶子了,所以上面留着木瓜味道,但老师也应该指出:“你今天的观察很仔细,今天的硬币是有一种木瓜的味道,但是平时不能这么写,平时我们的硬币就是一种金属的味道。”结果老师微笑地说:“嗯--木瓜的味道!”
应该说新海乐总的教学思路还是很好的,那位可爱的老师也给我留下了深刻的印象,每个教育方法都有其优点和缺点,我今天也是在这里发表个人的一些看法,对事不对人,出发点也是为了孩子,其实我还是很愿意让孩子在暑假参加新海乐的培训课程,希望新海乐能将这些我所说的教育方法进行些更改。.