正确帮助孩子快乐升小学
2007-09-01 作者：子君
    【子君文】

    暑假即将结束，对于即将从幼儿园升入小学的孩子来说，他们面临着角色转换的挑战。此时，如果父母急于求成，处理不当，就会使孩子难以顺应这个转变，从而影响到今后的学习。对此，专家提出以下建议。

    建议一:

    莫对孩子期望过高

    如今，不少父母往往把对孩子的期望与自己过往的经验、教训和期望联系在一起。例如，有的父母自己在学习方面曾有过一些遗憾，于是特别希望自己的孩子能替自己弥补这种遗憾。对他们来说，孩子如果不能拔尖就是做父母的失败；还有些父母自己从小就担当学生干部，成绩优秀而且善于交际，他们希望孩子也能像他们一样出色。当孩子的表现不如父母心愿时，他们就会感到失望，于是不断给孩子施压。

    提示:父母的某些期望有其合理的一面，但这种期望会不知不觉转化为大人的负担，同时也会转嫁给孩子，让孩子在学习生涯刚开始时就背上重负，这对孩子的身心健康不利。同时也会令父母看不到孩子的优点，在教育时缺乏针对性和灵活性。

    建议二:帮助孩子减压

    有关心理学家指出，对于一般人而言，压力意味着担心，而对于年幼的孩子们来说，压力的含义更为宽泛，任何导致改变的事情，都会造成压力。压力既可以让人充满活力，激发出各方面的潜力，也可能会给人带来负面情绪。

    上学对于孩子来说，是生活中的一项重大改变，于是就形成了明显的压力。有的父母千方百计让孩子进入好学校，甚至采取买房和搬家等措施，这一系列做法无形中会给孩子的心灵带来某种巨大压力。

    提示:为了孩子进入一所好学校，如果确实需要搬家，最好将搬家时间和上学时间错开，给孩子一个适应的过程。

    帮助孩子减压的方法有很多，例如可以提前让孩子到学校参观，熟悉校园环境，也可以让孩子阅读和上学有关的儿童书籍，让孩子对学校有更多了解，以便孩子更快适应学校环境。

    建议三:培养孩子的学习技能

    国家对孩子的入学年龄有规定，这就意味着在不同的年龄阶段，孩子应掌握一些必要的知识和能力。但这并不是说，同一年龄段的孩子，他们所掌握的知识量和学习技能都必须是相同的，每个孩子都有自己的强项和弱项。当孩子在学习中遇到困难时，有些父母常会不问原因就贸然责备孩子不努力，这样做容易影响孩子今后的学习兴趣。

    提示:在孩子入学前，父母不妨对孩子的学习能力做一次大致的评估，例如孩子是否知道每个汉字都有自己的读音、意思和构造；在生活中和孩子讨论数字和数量之间的关系，但没有必要规定孩子必须要认得多少个汉字。又如，让孩子在涂鸦中学会握笔的方法，通过游戏让孩子适应集体生活；让孩子在独立完成一些事情的过程中，培养一些生活自理能力等。以上这些技能如果能在孩子上学前补足，相信会对孩子学习能力的培养有着积极意义。

    建议四:引导孩子建立学习信心

    在孩子上学前，不少父母常常会反复教育孩子“学习要努力，勤奋、刻苦”等，其实，那么多与“苦”相关的词汇会让孩子的潜意识里产生学习是件苦差事的想法。还有些父母见孩子玩得欢，就会说:“马上要开学了，还那么贪玩，快去多写几个字！”诸如此类把学习和游戏对立起来的说法，会令孩子对学习产生厌恶情绪，因为，孩子对学校和学习的看法，很多是来自于父母平时不经意间表露出来的观点。

    提示:如果父母在谈论学校或学习时，能有一种积极而轻松的心态，会对孩子形成一个良好的心理暗示。例如说上学是好玩的，你一定能做好。父母还应该想办法帮助孩子将学习过程变得有趣味，这样做会吸引孩子进入学习状态。

    此外，孩子上学后，父母也不要把一次作业和一场考试得失看得过重，过度关注这些带给孩子的只会是一种负面效果，让孩子越来越不喜欢学校和学习。父母给予孩子最好的支持，就是鼓励孩子建立信心，应对挑战。.

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培养新入学孩子的七个学习好习惯


我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。具体应该注意以下几方面。

　　1 提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

　　2 及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

　　3 主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。

　　4 经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

　　5 口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育”的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

　　6 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。

　　7 规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。.