同题！

我家小儿一向记忆力不错， 从去年9月到目前为止，回家后基本不花时间在背书上。

但是最近发现他背古诗不太行，反反复复了很多编， 就是背不出。。。比如说：“枫桥夜泊”。。。

各位有啥好主意， 让背书背得快呢？.

多听录音。
背古诗之前先和他解释一下古诗的含义以及描写的场景，增加理解和兴趣。.

我觉得是得先帮我女儿解释一下诗的含义，在她理解了这首诗在说什么之后背。比她不理解诗的含义而死记硬背要快的多。其实不管背什么我都认为在理解的基础上背要比死记硬背好的多。.

我觉得是得先帮我女儿解释一下诗的含义，在她理解了这首诗在说什么之后背。比她不理解诗的含义而死记硬背要快的多。其实不管背什么我都认为在理解的基础上背要比死记硬背好的多。.

我一般不特意背诵的.

先要读熟，读到琅琅上口，要是读得疙里疙瘩肯定背不出，适当解释一下古诗的意境也是必要的。
可以你背上句他背下句，也可以把每句里的词拆开来轮流背，像“夜半”、“钟声”、“到”、“客船”，你前一个词他后一个词，这样也助于孩子理解古诗。.

还是要熟读吧, 小孩子的记忆还是很好的. 我们外面读书有个妈妈说她先给她的孩子解释一遍,然后让孩子把诗词想象成一幅画,这样孩子就能方便记忆..

我给我女儿背的话，我会先给她理解一下诗的意思，你可以试试上网查一下，网上有很多flash的，让她看一下，她很感兴趣的，也能大概了解一下诗的意思，那样就背得快很多；你也可以和她比赛背.

是因为还没理解诗的含义吧？.

强调韵律感，七言的要读成2-2-3；五言的读成2-3。然后你前半句，他后半句，再交换；然后你上句他下句，再交换。.

学语文，该背什么？
  
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    最近看到一篇文章，颇耐人寻味，原来如今学语文也有“公式”要背了。比如，说明文的写作就被概括成了“画比例图，下打分数”，即画图、比较、举例、下定义、打比方、分类别、列数字也！

    学语文，确实是需要背的，可这里就有一个“背什么”和“怎么背”的问题。千古名篇自是要背，可如今学生们竟也背“‘之’字经常的用法有几种”之类的问题，而这问题竟将一个“职业就是写作”的母亲问愣了，这时孩子开始背了：结构助词、语气助词、代词、介词、取（消句子）独（立性）、提（前）宾（语）……另一个母亲看到一篇美文，便推荐给刚上初中的儿子，哪知儿子上来就问：它反映了什么？说明了什么？主要内容是什么？中心思想是什么？……

    可见，“背什么”这个问题现在还真成了问题，当一切都归纳成了“公式”，一切都需要背诵的时候，“怎么背”也就不怎么重要了。怎么背？死记硬背呗。

    学语文，无非就是培养学生的口头及书面表达能力，能够掌握文字这个工具，除了这个现实的目的外，语文最重要的地方就在于它洋溢着浓厚的人文气息，它要通过一篇篇文字潜移默化地告诉孩子什么是尊严、价值、责任，什么是真、善、美，在无形中帮助他们树立一种正确的对待人生、对待世界、对待他人的态度，让他们觉出文字之美、思想之美、自由之美、情感之美。

    可现在，这一切都让位于“画比例图，下打分数”了，写文章竟直接用“公式”一个个地“套”，不知这是语文的进步，还是语文的悲哀？甚者说，是教育的悲哀？这实在让人乐不起来。我们不禁怀疑如今的语文教育没把功夫下到如何引导孩子们品出文字之美上，而是急功近利地将这些“美”大卸八块，直接用于最现实的考试上了。长此以往，不知孩子们在背到“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来”时还会不会觉出苍凉，背到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时会不会有所触动。当那些凝结了古今中外无数大家精粹思想的文字全部转化成能够“得分”的“公式”时，我们的语文教育会不会也走到了死胡同？更可怕的是，这种对孩子心灵的禁锢、美感的残害必将流毒不浅！

    不管哪个民族，都不能丧失了想像力，不能没有了人文精神，不能缺少了情感的滋润与思想的活跃，语文当然不是包打天下的一门课程，但至少在如今的教育体制里，它发挥着别的科目无法替代的作用，正因如此，当学语文也要背公式，当一篇本可以触动心灵的文章在孩子们的眼里分解成“它反映了什么、说明了什么、主要内容是什么、中心思想是什么”时，我们不禁充满忧虑。.

谢谢楼上的各位啦。。。开始实施方案， 小有成效！ .

http://www.qs52.net/view.php?id=805
http://www.qs52.net/view.php?id=804

下载下来慢慢听，象小和尚念经一样，天天放。肯定能背出来的。.

吃饭前把要背的内容录下来，吃饭时反复听，基本上饭后就背出来了.