儿子两岁，记得1＋1＝2＋1=3+1=4+1=5+1=6+1=7+1=8+1=9,我也正打算教他数子呢！.

.我有种怪思想,一直认为”人有了思维才从猿人进化到人,所以人的水平高低是看思维能力.”(个人愚见,欢迎批判).

这一段相当赞成（宋丹丹的语气），我觉得这种思想一点也不怪，只有这样我们的孩子在将来才不会言之无物，空话连篇。共勉！.

学数学并不等于不快乐，数学给人的秩序和安定（确定性）是很多其他的东西不能给予的。但是赞成源源妈妈的观点，不要灌输太多。其实，学习可以是快乐的，数学就在生活之中啊。阅读也是一样的，是有乐趣的生活的一个部分。.

我觉得文理是分不开的，一个语文不好的人数学不可能好到哪里去的，一个数学一塌糊涂（不仅指考试，而是说数学和逻辑能力）的人，也不会是一个好的文字工作者（或者作家）。文字就是要表达思想的啊。
说说钱钟书、朱自清，虽然数学考试不好（不知道那个时代的中学有没有数学教育，是什么样的数学教育），但不等于说他们的数理能力很差。看看钱钟书的文章就知道，脑子太好了。
我个人认为，他们数学成绩不好，可能和当时的教育有关系，如果他们从小好好学，数学不会太差，更加不可能得零蛋的。
适当的教育是需要的，研究表明适当的刺激可以提高孩子的数学能力，关键是要有适当的刺激方式。.

语文已经很好，不过六岁的孩子认那么多的字，怎么是偏科呢？.

数学好意味着脑袋反应快？我觉得这样的判断太武断。数学好意味着一个人的数理能力好，逻辑能力好，这才是我们这个社会注重数学的原因。但是注重数学不等于是只要数学啊，对于中国这样一个重文轻理几千年的国家，对于一个科举入仕上千年的国家，对于一个官本位的国家，无论如何推崇数学，我个人认为，都是不为过的。
知道费曼吗？看看他，一个物理奇才，一个可以上台演奏的鼓手，一个幽默的人，我们完全可以得出结论，数理能力强和生活情趣差一点也不能划上等号。
数理本身带给人的乐趣就是这个并不公平的现实生活中难以给予，让我的孩子在现实中依靠一点运气，在数理的世界里寻找秩序和公平，不也是一种乐趣。
让孩子平衡发展是每一个爸爸妈妈的心愿，我相信PUPPET 只是比大家更加相信数学的神奇和美丽。胡乱说说，欢迎大家讨论。.

文字要有思想才有生命，思想从何而来，思维的能力从何而来？数学当然就是基础。数学和语文是真正的基础课程，缺一不可。（英语只是另一个国家的语文）既然孩子有认字的敏感期，我们应该让他识文断字，当然孩子也有数字敏感期，我们应该培养他的数学能力。中国的国情是重视识字的，所以多强调一点数学也是应该的，至于孩子不喜欢看某些童话，不是孩子真的不喜欢，而是他还没有真正理解（这要一定的年龄和阅历）或者讲故事的人不够生动有趣罢了。.

数学不等于加减法。就是在幼儿时期，数学也不等于加减法，还包括图形认知、空间能力、分类、比大小等等，数数和加减只是其中之一。
而孩子大了，数学更始包括代数、几何、三角、解析几何等等。一个代数好的孩子不一定几何、立体几何就出类拔萃；一个几何好带 孩子也不一定就在三角方面有兴趣。
而奥数也不是简单的计算啊，没有良好的阅读能力和理解能力，可能连奥数题目都搞不清楚。而奥数题目设置的情境，也是孩子有了生活的经验才能理解和思考的。
我想，把数学等同于加减法，是很多爸爸妈妈的误区，数学是一门很有趣的学问，它之所以是基础学科，就是因为它是我们生活中很多知识的基础。

我想爸爸妈妈先明确数学不仅仅是加减法，才能知道怎样教孩子数学，才能重视数学，才能真正培养孩子的数理能力。

建议看看以前雷雷妈妈的“数学教育问答篇”

[ 本帖最后由 天天向上 于 2006-4-28 08:27 编辑 ].

支持你！也希望你把经验多给大家分享，同时，相信你不会培养一个书呆子的。至少用围棋子让孩子数数，我就觉得是一个很好的创意，而且，你一定下围棋吧！.

虽然说你是和楼主讨论，我也想插几句。

数学本身就是游戏，数学不仅仅是一年级的加减法和四则运算啊。很多游戏中都有数学，所以，如果因为孩子有运算的能力就认为万事大吉，也是对数学的误解啊。

我特别强调对数学的理解问题，因为，只有这样，重视数学才有价值。

数学和物理的很多基础，都和孩子游戏有关，对于很多物理现象的观察和理解，和孩子将来对数学中的应用题的理解和物理学习有很密切的关系，所以，重视数学并不是教孩子加减乘除那么简单，丰富孩子的阅历，让他尽情玩耍，学会观察也是其中的重要内容。

学习数学不是为了别的，是为孩子自己，所以，我觉得持续的训练对孩子是必要的。让枯燥的学习变得有趣，才是爸爸妈妈的最好教育方法。

[ 本帖最后由 天天向上 于 2006-4-28 12:44 编辑 ].

“我的观点是文科是死的东西,多看多背就可以提高,不是说”熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”

说实话，非常赞赏你对孩子的用心，也赞赏你对数学的重视。不过对你上面的观点却不敢苟同。

我觉得要学好语文，没有良好的思考能力，也是不行的。这才是我重视数学的原因。

数理互相促进，孩子要有良好的思维能力，才能认识世界，可以认识以后还需要沟通和交流，所以一定要会表达。况且，如果没有语言作为载体，认识世界都是一件困难的事情啊。

语文的学习，不是背就可以完善。语文需要大量的阅读积累，而有没有兴趣阅读，就要看文章是不是有趣是不是吸引人，就要看文章能不能具有内容，也就要看写文章的人有没有思辨的能力。

给孩子讲故事，就是让他们了解语言和文字的神奇，知道书面语言和口头语言的联系，知道有些东西可以凝固下来，可以表达得如此有趣，可以反反复复地去玩味和欣赏。

想提醒LZ，重视数学是对的，但千万不要认为，语文的基础仅仅是识字，语文对人的更大的价值是理解和沟通。认字和真正的理解文字是有天壤之别的。重视数学，也重视语文，让数学和语文互相促进，才能让孩子全面发展。.

语言是表象，而思维是内在。语言不等于语文，思维不等于数学。因此，死读书一定是不好的，无论是语言还是思维都是服务于人的生活的。.

声明：我觉得语文是活的，但是数学和英语也不是死的。

为什么越大我们越发现语文是活的，就是因为语言包含的东西太多，就单说一个理解能力，为什么有人喜欢鲁迅的文章，有人觉得他的文章晦涩，这和读者的思维能力有关。
个人的观点：鲁迅的文字是很精彩的，文字中长句，句与句之间的关系复杂，没有良好的思维能力，是难以准确理解其含义的。
为什么鲁迅不能用简单的句子来表达呢，因为他要表达的东西逻辑关系真的很复杂，他也没有办法。

总结：语文是活的，因为人是活的，思想是活的，所以语文只能是活的。.

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我的想法是，给孩子自由，自由的游戏中学会观察。

艺术或者数学都OK。

我是蒙台梭利的拥趸。.

你女儿多大了？我儿子还不到两岁。你的睡大觉的教具可不可以转让啊？.

说得真好！.