有人说"好学生不是老师教出来的,差学生也不是老师教出来的!"大家举举身边的个例,如何理解这句话?那啥样的学生是老师教出来的?中流的?.

的确，好学生和差学生都是在社会这个大学堂里，有各种各样的人教出来的，学校老师是教不出来的。

[ 本帖最后由 炫炫爸 于 2005-12-21 13:23 编辑 ].

谈个素质教育问题。

我们现在都在强调要抓孩子的素质教育，好像一谈到素质教育，就是琴棋书画。

我看到过一个报道。一个孩子和同学去一个游戏场地玩，他先进去做的第一件事，就是看看这个场地有哪些出口，他看到一个出口被挡死了路，整个一个场地就一个进出口，他跟他的同学说，我们不玩了吧，或换一家去玩。这或许也是素质教育的结果。.

引用:

原帖由 frank妈妈 于 2005-12-21 12:28 发表
有人说"好学生不是老师教出来的,差学生也不是老师教出来的!"大家举举身边的个例,如何理解这句话?那啥样的学生是老师教出来的?中流的?

“好学生不是老师一个人教出来的,差学生也不是老师一个人教出来的!”
但也不可否认，老师也在孩子成长中扮演了一个非常重要的角色.

老师家长都很重要的!!!.

引用:

原帖由 炫炫爸 于 2005-12-21 12:37 发表
的确，好学生和差学生都是社会这个大学堂里，是各种各样的人教出来的，学校老师是教不出来的。

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家长的力量也很大,不过现在的好学生将来也不知到怎么样?.

什么是好学生,什么是坏学生？可能大多老师都会自然而然地认为学习好的就是好学生，家长的压力很大。.

五个手指都有长短，那是自然规律。好学生和差学生的存在也是适应自然规律的。

等那天五个手指长成一样长了，也就没有好坏之分了。.

引用:

原帖由 炫炫爸 于 2005-12-21 12:44 发表
谈个素质教育问题。

我们现在都在强调要抓孩子的素质教育，好像一谈到素质教育，就是琴棋书画。

我看到过一个报道。一个孩子和同学去一个游戏场地玩，他先进去做的第一件事，就是看看这个场地有哪些出口，他 ...

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引用:

原帖由 炫炫爸 于 2005-12-21 14:21 发表
五个手指都有长短，那是自然规律。好学生和差学生的存在也是适应自然规律的。

等那天五个手指长成一样长了，也就没有好坏之分了。

是的。.

我儿子班主任的口头禅：“没有不好的孩子，只有不好的老师和家长。老师更重要，因为跟孩子的时间更长。”不过也只有像她这种优秀的老师才有自信心说这话。其他的老师不会说，要不打自己的脸吗。.

一个班，为什么有好学生，也有差学生，原因很复杂的，家长素质一样吗？家庭环境一样吗？性格脾气一样吗？真的要把全班都调教好了，那时劳动模范了
学生和老师之间也是一种缘分。有的投缘，有的不投缘。我不指望小到大次次遇到好老师， 也不指望老师因材施教。所以，家长自己多操心吧，特别是素质教育方面。.

刚看到楼上的帖子，，老师家长心理学学得不错.

关键看怎么评介好和坏了，有句话说“好孩子长大后全在给坏孩子打工”，不无道理.

引用:

原帖由 炫炫爸 于 2005-12-21 12:37 发表
的确，好学生和差学生都是在社会这个大学堂里，有各种各样的人教出来的，学校老师是教不出来的。

同意.

引用:

原帖由 R.. 于 2005-12-21 23:09 发表
关键看怎么评介好和坏了，有句话说“好孩子长大后全在给坏孩子打工”，不无道理

但不是"差学生都有好学生给他打工的哦"!.

好学生和差学生的划分是动态的。

在老师眼里，能考出好成绩，就是“好学生”，总拖班级后退的就是“差学生”。

在家长眼里，自己的孩子总是“好学生”。

在路上眼里，能遵守公德，帮助别人就是“好学生”。

不同的利益者会有不同的评判。.

引用:

原帖由 R.. 于 2005-12-21 23:09 发表
关键看怎么评介好和坏了，有句话说“好孩子长大后全在给坏孩子打工”，不无道理

首先,讲这句话的人就把好孩子和坏孩子的评判标准狭隘化了.

一个简单的道理。

不妨我们把“好学生”定义为“成长一路一路顺风的”那种人。在老师眼里是个好学生，有许多机会。小学大队主席，中学团委书记，大学保送美国哈佛。。。，工作后进入500强企业，做CEO等等。

”差学生“就是老师不希望看见的那种人。不想读书，没有任何机会，但对社会没有起危害。

好学生就一路坐着顺风车一路上升，做了一个大公司的工作，就开始有了惰性了，眼光也就在一个很小的圈子里转，玩办公室政治等，整天担心自己的饭碗。到了市场上没有竞争力，永远做一个职业经理人，帮人打工。

差学生可也要生活呀，你们都去了哈佛，那我就破墙开个小店，第一天卖卖杂货，第二天做做快餐，第三天做做水产。。。。第N天在全市开了N个连续店，再开了N个全国连续店。经验的积累，资金的积累，那个容量是无限的。.

据分析，少年班的孩子大多数来自农村或山里的，他们的父母受教育程度不高。.

自由的思想最重要！
举个例子：我LG的大学班主任，安徽农村的苦孩子。上大学以前ABC都不认识的。现在在日本一所著名大学做教授。 我一朋友的姐夫浙西山区的，父母不识字家有兄弟二人，哥哥复旦物理系后考上大众资助的留德攻博，弟弟是浙江大学教授。为什么在这么自然的状态下孩子就成才了呢？我觉得主要还是自由轻松的环境让人的才智充分发挥了。

[ 本帖最后由 棉絮 于 2005-12-24 20:55 编辑 ].

当一个人没有了任何顾虑，他就会大踏步地向前走，同时，他也非常清楚做好什么，才可以改变他的命运。.

个人认为：老师对孩子起引导作用，家长起到督促作用，真正起积极作用的是孩子的努力和悟性！.

好学生是夸出来的。.

其实仔细想一想,好和差的划分我们都太主观了,社会上的人都很难用好和坏划分,只要不偷不抢,不触犯法律应该都不是坏人吧.
那差学生是什么标准给评判出来的,分数?
我小时侯分数考的低的同学,大多数是贪玩,而且体育文艺方面好些,可我们也不把这个当成考量的标准,所以没人说他们是好学生.
还有所谓的差学生他们的人缘都很好,有一大帮的朋友,这说明他们的社交能力也很强啊!
所以如果真正的素质教育,应该是没有差学生这个概念的.学生就只是学生而已!

[ 本帖最后由 CENTOFANTIAN 于 2006-1-30 07:41 编辑 ].

这社会还是应该有好坏之分的，除了不偷不抢,不触犯法律外，还要有社会公德。这些标准应该是一致和公认的。

每个人对某件事的好坏划分也会有不同，这主要看自己的利益得失如何，来评判好坏之分。

现在学校的教育使孩子是非不分，那是相当可怕的事情。.

切莫把孩子的素质教育全依托在老师身上，父母和家庭的言传身教才是最关键的。我觉得在遇到老师之前孩子的很多不好的素质已形成，再遇到老师那种理论式的素质教育是很难更正的拉。比如乱扔垃圾，爱占便宜，遇到好东西都是互不相让互相争抢，还有互相攀比等....我参加孩子的各种活动时还是能遇到不少这样的家长。每次我都觉得我们下一代的素质教育的路还很长，唉！.

现在学校的教育使孩子是非不分，那是相当可怕的事情。


说的太偏激了吧。我们的老师素质不至于如此吧？至少我个人没看到或听到过 颠倒黑白的老师。 倒是老师让关心集体，我让孩子少管闲事。哈。还是我素质差些.

敢情让孩子都自学吧.

有一点我们必须要清楚，孩子与孩子的个体差异是有的，而且有些是很大的，遇到有些不适合我们当前教育方式的小孩，家长和老师再努力，也作用甚微。就好像有的孩子特别擅长体育，并不是因为家长或老师加强了这方训练，而没有这方面天赋的人，就是天天都训练，成绩也不会有太大的突破。学习也是如此了，作为家长，我们应该给孩子有一个合适的定位，并不是越高越好，也不应对自己的孩子要求超出他的水平.

好坏以什么来评价？成绩？品德？。。。
如果是成绩的话，有所谓吗？很多读书不好的学生长大了反而成了大才，象偶们这种读书很好的还不是在替别人打工。。。.

我觉得是整个社会价值观太单一的问题，现在我们每个人不知不觉变得越来越浮躁。通常来说衡量学生好坏的标准就是成绩，老师、家长们也越发功利起来，这样潜移默化影响到孩子，但是孩子的综合素质、待人接物、创新精神都只能退居其次，长此以往，国将不国，与国外的孩子相比我们胜任的只是考试成绩，而且会影响到他们的下一代人。不过话虽如此，自己也不能免俗，毕竟也只有一个孩子，谁又输得起呢？还不是经常一副气急败坏的嘴脸，只能经常告戒自己-calm down..

有位老师说过园丁就是象园丁一样把小孩当花草一样当，适当修剪都剪平了，剪成一样了，这个园丁就成功了。.

我个人的看法：好与坏不是确切的评判标准。
最主要的是评判的这个人，在老师的眼中听话的孩子就是好孩子，不听话的，调皮捣蛋的孩子就是坏孩子。所以我还是觉得我们家长要有自己的想法，不能太听老师的话了。
相信自己的孩子。
不好意思，上面说的都是我个人的想法。希望大家别见怪。.

引用:

原帖由 炫炫爸 于 2006-1-29 22:07 发表
好学生是夸出来的。

同意，也是老师给很多机会锻炼出来的．所谓的＂差学生＂呢，自然是被剥夺了机会的孩子．偏激点了．所以我觉的要和老师投缘．要选学校，选班主任．不一定最好，要适合自己．还有家长心里要有主意，给孩子一个尽量包容＼平静的环境．等他慢慢长大．起码还可给孩子个好性格，一个以后翻身的机会．不是那料，急也没用．

[ 本帖最后由 阿瑶0422 于 2006-3-7 23:08 编辑 ].